肖建宇的故事:求真务实拓荒人

肖建宇是西颐小学副校长,但她总认为自己还是一名辅导员。西颐小学前身为外国专家局子弟小学,中外小朋友每天在一起学习和生活,营造了浓郁的国际氛围,而文化观念的相互冲击表现在以学生为纽带的方方面面。针对这一特点,学校开设了“国际课”校本课程。肖校长力求打破以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的传统教学模式,导入少先队活动的成功经验,将民族精神教育置于少年儿童国际交往的平台上。     

潘离:土家族的特教老师

湖北省恩施市特殊教育学校的潘离老师是一位土家族姑娘,文静秀美,偏爱中国戏曲,一曲"燕燕做媒"和"天仙配"唱的满堂喝彩,她讲述的故事也真挚感人:在学校,一些聋孩子随着年龄的增长,看着外面世界的精彩自己却不能融入其中,许多聋哑孩子的自卑心理越来越严重,潘离认为,重要的是要帮助孩子们重新树立起生活的勇气,培养他们面对困难与挑战自己的自信心.     

区域科学教育的拓荒人

张梅荣老师是山东省莱芜市莱城区教学研究室小学科学教研员。八年来,她大胆推行全区集体备课制度、开展单元探究教学研究、实施科学评价改革,使本区小学科学教育教学水平上了一个新台阶。     

教导主任:甘做绿叶衬红花

泰戈尔说过:果实的事业是伟大的,花的事业是甜美的,叶的事业是平凡的。学校发展之树要长成参天大树,需要枝繁叶茂才能开花结果。所以,我们在关注校长、教师的同时也要关注教导主任。而作为教导主任也要甘为绿叶,为更多教师专业成长牵线搭桥,为校长治校方略的落实当好助手。     

区域科学教育的拓荒人

张梅荣老师是山东省莱芜市莱城区教学研究室小学科学教研员。八年来,她大胆推行全区集体备课制度、开展单元探究教学研究、实施科学评价改革,使本区小学科学教育教学水平上了一个新台阶。     

浙江:宁波市江北区强化特教服务

浙江省宁波市江北区教育局出台政策,明确2013年在区域内义务教育阶段开展特殊教育工作,为低视力、重听、轻度智力残疾、肢体残疾等特殊儿童提供随班就读、上门送教等形式的特殊教育服务,实现"零拒绝、全覆盖、优质量"。江北区还明确实施特殊教育分类就学的原则,对重度残障儿童少年开展送教上门、中度残障儿童吸收到特殊学校接受教育、轻度残障儿童实施随班就读。同时,江北区教育局     

心系特教

20年前的全国第一个教师节,当时我正任北京市特教研究会的秘书长,又是北京市第一聋哑学校的校长.     

刘勋葵:甘做乡村教育痴情的守望者

刘勋葵,现年54岁,中共党员,本科,中学政治高级教师,从事教育工作36年,担任中学校长21年,长期扎根乡村教育,是一名优秀的教师、一位称职的校长。他以执着的教育情怀和锲而不舍的拼搏精神、出色的业绩贡献,书写了教育管理的神话。洞口县南泥中学、高沙镇中学在他的管理下走上辉煌。刚接手南泥中学时,该校还是一所极简陋的乡村中学,当时有“三差”:环境差、校风差、质量差。校舍破烂无围墙,学生打架,教师闹矛盾,质量全县倒数。他上任先抓两件事,第是改善办学条件和环境,跑项目,争经费,先后修围墙,修宿舍楼,打水井,两次扩建,硬化美化绿化校园。几年后,校园绿树成荫,环境优美,成功创办成“邵阳市合格寄宿学校”“湖南省义务教育合格学校”。第二是凝聚人心,他勤奋廉洁、苦干实干。订规矩,严师德,抓校风,身先士卒,为师生树起一面旗帜。学校教育质量稳步提高,在全县质量监测中连续七年居前十强。     

甘做麦田守望者

美国作家塞林格借其小说《麦田守望者》主人公霍尔顿在他最后谢幕时的一番话表达了自己的教育理想:"不管怎样,我老是在想象,有那么一群小孩在一大块麦田里做游戏,几千几万个小孩子,附近没有一个人——没有一个大人,我是说——除了我。我呢,就站在那悬崖处,我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿     

甘做革命老黄牛

我从事教育工作三十二年了。每当回顾自己走过来的路,就思绪万千。我是东北人。一九三一年,日寇侵占了东北。我为了不当亡国奴,就于一九三七年跑到北京求学,先是受“工业救国论”的影响,考入北大工学院学习;后来,抱着“教育救国”的目的投入教书的行列。但是,在解放前的十几年,我的救国理想都未能实现。相反,我受尽了日寇、美帝和蒋介石的欺辱。解放后,我见到了红太阳,心想,这回可要在共产党的领导下,为祖国、为人民真正干一番事业了。我教过化学、数学、当过教务主任,当过副校长。我兢兢业业,勤勤恳恳地为党工作。     

姐姐甘做铺路石

那一年的八月,阳光分外火辣。比我大一岁多的姐与我同时收到大学录取通知书,她的学校在武汉,我的学校在南京。我们全家在欣喜之后都陷入了沉默——两张通知书后面的学费数目合起来高达五位数。一辈子都在黄土地里刨日子的父母惊叹道:上大学要这么多钱? 炽热的阳光下,我们全家四个