校际英语教学质量差异知多少——到两所学校做一日调研引发的思考

我区共有学校20所,其中实验学校10所,普通学校10所,从两年来质量监控的情况看,各校之间差距很大,实验学校与普通学校之间存在差距有客观因素,但实验学校与实验学校之间,普通学校与普通学校之间差距明显就显得匪夷所思。带着这个疑问,我们对随机抽取的两所实验学校进行了一日常规调研,各听新授课一节,     

中等职业学校英语教学质量评估策略的构建

构建中等职业学校英语教学质量评估策略不仅是英语教学的内在要求,也是英语教学可持续发展的重要手段。中等职业学校英语教学长期以来存在重实践、轻反思的现象,客观造成英语教学质量评估缺失情形,导致英语教学质量徘徊不前。因此,重视构建英语教学质量评估策略意义深远。     

关于有效提高视障生英语教学质量的思考

随着我国与国际间的交流合作与日俱增,英语的重要性不言而喻,英语教学也在校园课程中扮演重要的角色。对于特教来说,英语教学同样重要,身患残疾的学生有权利,也有必要学习英语。目前残疾人教育正在向着融合与回归方向发展,最终目的是为了帮助残疾学生回归和融入社会。而英语教学则有助于残疾学生更好地融入。一直以来,在特教中,英语的实际教学效果都不太理想。作为一名特教英语教师,希望为此做些努力和贡献,除了完成基本教学,有必要思考一下如何更好地提高英语教学质量。     

论学生间的“差异”和“差距”——由“绿领巾”等事件引发的思考

学生的差异不同于差距。但在现实中,很多教师把学生之间的"差异"简单看成是"差距",过于看重学生成绩差距。急功近利的社会环境和教师简单直观的思维方式是造成这一现象的重要原因。如何对待学生的差异和差距?首先应寻找教学切入点,尊重学生差异;其次应充分利用学生差异,缩小学生差距。     

浅谈一年级学生英语课堂习惯的培养

随着广大家长对孩子英语学习重视程度的不断提高,把小学英语课教学从三年级提前到一年级的学校也越来越多。相比幼儿园英语教学随意性大、学习要求低或无要求的实际情况,有具体目标和确切学习任务与要求的小学英语课,对于小朋友而言,存在一定心理差距,需要一定的适应周期。所以,一年级英语教师的工作挑战性尤为巨大。一方面他们肩负着随时随地激发与调动学生学习兴趣的重任;另一方面,尽快帮助和引导学生养成良     

基于大学生视角的大学英语教学质量影响因素及其对策建议

根据SPSS16对调查的数据统计,大学生视角下学生、教师、学校对英语教学质量均有影响,三个指标的重要性依次递减。基于大学生视角来看,要提高大学英语教学质量：大学生方面,要激发学习热情,培养自主学习的能力;大学教师方面,要不断加强学习,提高教学水平;学校方面,要营造良好的学习氛围,提供全面的服务保障。     

浅析英语教学质量的提高

要想提高英语课堂教学质量,英语教师不仅要提高自身素质以及在课堂上把学生的主体意识确立起来,还要注重在课堂上对学生的关怀,只有把三者有机地结合起来,才能使英语教学达到良好的效果。     

基于学生满意度的大学英语教学质量研究——以一所独立学院为例

独立学院的教学质量一直以来倍受关注。而根据"全面质量管理"理论和"以学生为中心"的教学观,提高教学质量首先就是要重视对学生的研究,了解学生对课程教学的满意度。本研究以一所独立学院为例,通过问卷调查和SPSS18.0统计分析,分析了独立学院学生对大学英语教学的整体满意度,对英语教学管理规定、英语教学条件和教室设施、英语教师、英语教材、班级学风、考试风气、课外英语活动的满意程度。研究发现,学生对英语教学的整体满意度和各要素的满意度普遍不高,性别和年级是影响学生英语教学满意度的重要因素;各要素满意度与整体满意度正相关。根据研究发现,提出了提高独立学院大学英语教学质量的建设措施。     

经济欠发达地区农村学校英语教学中存在的问题与对策——基于对安徽省凤阳县农村学校的调研

目前,经济欠发达地区农村学校生源流失现象仍非常突出。教学质量,尤其是英语教学质量上不去是导致这一问题的原因之一。英语教学质量低既有师资力量、素质不足的问题,也有学生学习的心理、行为偏差的问题。针对根源积极寻求策略才能有效解决现实问题。     

学校变革的未来向度——基于赴美、加校际交流考察的思考

思考力、问题解决能力、知识上的好奇心和社会责任感,应作为学校教育的核心价值观;＂艺术、科学、真理＂,要为所有学生的个性、自由发展提供＂无穷无尽的可能性＂;应大幅度提升教师的学历层次,改进中小学教师和校长的培训方式,进一步加大国际间的教育交流与合作。     

从初步调研到跟进调研——关于小学生作业情况的调研报告

学生学业负担一直是备受学校及社会关注的话题,而衡量学生学业负担的重要指标就是学生的“课外作业”。究竟该布置什么作业,怎样布置作业,布置多少……能让学生有效轻负地学,一直是困扰教师的难题。     

实验的实验价值：一所优质学校的创新探索

上世纪八十年代,曾有一则轰动沪上的新闻：十七名学生只用了七年到八年的时间完成了小学到高中的全部课程,除一人外全部考入大学。一石激起千层浪,培养这些学生的上海市实验学校的教学改革引起人们的关注。从那时起,上海市实验学校在很多教育专业工作者和家长眼里就一直显得比较特别：学制比一般学校短两年;学校自编教材,而且是语文、数学等人们称为“主课”的教材;开发课程,以挖掘学生潜能,而且是把小学、初中和高中的课程通盘考虑加以开发;不排斥智力测试和创造力测试;还是上海的首个教师专业发展学校。     

学校变革的未来向度——基于赴美、加校际交流考察的思考

思考力、问题解决能力、知识上的好奇心和社会责任感,应作为学校教育的核心价值观;"艺术、科学、真理",要为所有学生的个性、自由发展提供"无穷无尽的可能性";应大幅度提升教师的学历层次,改进中小学教师和校长的培训方式,进一步加大国际间的教育交流与合作。     

质疑,开辟英语教学的一片新天地——浅谈英语教学中学生质疑能力的培养

古人云:学起于思,思源于疑。行知先生说:行是知之始,学非问不明。发明千千万,起点是一问。设置疑问是培养学生学习能力的重要方法。在中学英语教学中,鼓励学生质疑,开口议论去弄清问题,让每个学生都能迸发出创造性思维的火花,更有利于学生掌握知识,培养和造就我国新世纪富有个性和开拓精神的一代新人。因此,如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养学生质疑的能力非常重要。     

讲评:英语教学质量提高的重要环节

对于学生在英语学习中出现的问题,教师要抓紧时机进行讲评,特别是在考试以后的评价效果会更显著,讲评的目的在于使学生通过讲评,了解和掌握自己所学知识的程度,查漏补缺,生动活泼地学习功课,以达到知识的及时反馈作用。     

由一件偶然事件所引发的对教育的一点思考——换个角度看待弱势学生

文章是由一位弱势学生的意外发现引发的对教育的一些思考,即教育不能太势利,应符合最广大学生的利益,要让学生公平地享受教育,要为了学生的幸福而教育。     

有效的英语教学如何进行——兴趣在英语教学中的作用

英语课是基础教育阶段课程的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的兴趣成为英语教学的关键问题.现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使学生对英语的学习从老师“要我学”变成“我要学”.     

省教育厅副厅长韩平调研省教科院附属实验学校——对学校下一步工作提出四点要求

1要理念先行学校是由基础比较薄弱的两所学校合并而成,要实现教育面貌的转变,必须借助外力,省教科所作为教育的科研机构,在教育的宏观和微观两方面都能起到支持作用。省教     

如何提高英语教学质量——高二机电专业英语教学初探

机电专业的学生学习英语的积极性不高、学习效率低的问题一直困扰着英语教师。那么如何有效提高机电专业的英语教学质量呢？ 一、研究学生、读懂学生是前提 知己知彼,百战不殆。针对生源状况,可以采用试探摸底、问卷调查和课余谈心等多种方式,了解学生对英语的认知情况。使教师有足够的心理准备和依据,有针对性地查漏补缺,承上启下,为顺利完成教学任务做好准备。     

基于建构主义学习理论的英语教学策略初探——一堂英语观摩课引发的思考

建构主义学习理论认为情境、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素。本文从以上四个方面对一堂英语观摩课进行分析,试图探究目前英语教学中存在的问题及其应对策略,进而提高英语教学质量。