课堂教学中如何有效组织合作学习

合作学习是新课程倡导的三大学习方法之一,是有效调动学生学习的积极性、主动性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的有效方法,是实现课堂教学有效性的重要途径,教师由课堂的主持者、独唱者转变为课堂的引导者、合作者,实现课堂教学互动学习的组织者。合作学习不能走形式,不深入,表面的合作学习不能提高学生的学习能力,只能让学生在课堂上无目的地接受学习内容。合作学习要选择好适当的切入点,做到合理分工,实现独立思考,进而有效倾听,达成小组共识,实现学习中矛盾冲突和智慧的升华,让学生在合作学习中找回自信,品尝到学习的乐趣。     

组织有效的分组合作学习,让学生成为学习的主人

组织有效的分组合作学习能增强小学数学课堂教学互动的有效性,使学生真正成为学习的主人.小学数学课堂教学分组合作学习有几大要素：积极互赖,明确个人任务,有团结协作的精神,小组自评,混合编组等.总之,小学数学课堂教学通过组织有效的分组合作学习,让学生在分组合作学习中体验,让学生在分组合作学习中发展.     

浅谈小组合作学习的有效组织

小组合作学习是理想课堂教学中应用得最多的一种学习方式,它有助于激活学生的主动性、创造性,培养学生的团队合作精神和竞争意识,发展学生交往与审美的能力。在实践过程中,关于小组合作学习的组织和管理,笔者有以下几点思     

有效组织课堂小组合作学习

小组合作学习如春风吹进了我们的校园,吹进了我们的课堂。借此机会,结合我校2009学年度南宁市C类课题《完全中学学生语文学习习惯的培养与研究》的成果,浅谈如何有效组织课堂合作学习,希望达到抛砖引玉之功效。小组合作学习是在课改下应运而生的一种比较合     

浅谈探究式学习对学生创造性思维的培养

现代教育思想已愈来愈多的重视对学生思维能力的培养与创造能力的挖掘,而思维能力的开发与探究能力密切相关。因此作者认为在化学教学中,应着力通过多种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到对学生心理机能和学习的综合性智能的发展。探究是指教会学生探究问题的方法和一般顺序。     

如何有效组织小组合作学习

所谓小组合作学习,从学生角度来说是指学生在小组中为了完成共同的学习任务,在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习;从老师的角度来说是在教学过程中,以学习小组为基本教学组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据的一种教学策略。     

在"自主、合作"学习中培养创新思维

在语文阅读教学中，实施“自主探究与合作学习”的教学模式，可以激发学生独立思考，利于培养学生的创新意识和创造思维。[第一段]     

在化学课堂教学中培养学生的创新思维

在化学课堂教学过程中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养创新思维的目的.     

合作学习在语文课堂中的有效组织形式

合作学习是指学生为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习在我国中小学教育中仍是一个崭新的课题,目前还处在探索、实践的阶段。     

从小组合作研究性学习谈中学生创新思维的养成

当前我国的教育正处于一个大发展、大改革的新时期,如何提高人才培养质量、实施素质教育是老师和学生面对的共同课题,而创新思维能力培养是实施素质教育的关键环节。湖南省常德市第一中学高中学生以小组合作形式开展研究性学习,以此培养中学生创新思维能力,锻炼学生的综合素质,效果明显。     

如何进行有效的合作学习

针对无效的合作学习只能流于形式或出现放任自流的现象，我在课堂教学中有这样的感受：一是合作学习的内容要有价值；二是合作学习必须全体成员人人参与；三是合作学习应关注学生的思维碰撞，情感的交流．     

学生合作学习中的教师因素

合作学习是培养合作精神的有效途径,能真正体现学生的主体作用.学生在交流、讨论及合作学习的过程中,能学会创造性地运用知识解决问题,能把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,小组成员也在互动合作中取长补短,共同提高.在合作学习中,师生完成任务的过程就是合作、互动、创新的过程,可以实现师生互动、生生互动,师生相互沟通、相互影响、相互激励、相互补充,从而达成共识、共享、共进,达到教学互长。     

有效探究合作学习

在新课改实施进程中,小组合作学习已经成为数学教师提高课堂教学效率的一个重要策略,也成为促进学生知识学习、能力发展的一种新的学习方式.有效的合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,能给每一位学生创造主动参与学习的机会.那如何有效开展小组合作学习呢？     

组织有效合作激发学生潜能

在课堂教学中＂,合作＂具有全员参与、优势互补、解疑释难、主动探索、激发兴趣的特点。教师应发扬教学民主,在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑,提看法,使学生在合作学习中有＂解放感＂＂轻松感＂。新教材内容丰富多彩,形式千变万化,在课堂教学中教师要根据教材特点,精心设计课堂讨论,认真组织学生进行有效合作,不断激发学生学习潜能。     

激发学生兴趣 启迪创新思维

课堂教学应充分发挥学生的积极性,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,启迪学生的创新思维.     

浅议合作学习及其有效策略

合作学习是世界普通使用的富有创意和实效的教学理论和策略体系,合理地组织学生进行有效的合作教学,耐心地培养学生合作学习的能力是英语教学的必然过程。本文着重探究如何强化合作学习,提高学习效率及合作学习的有效策略。     

政治教学应注重培养学生创新思维能力

名教育学家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识、技能、技巧。”因此，在课堂教学中，教师充分发挥学生的主体作用，努力创设一个主动发展、积极探索的乐学气氛，以达到培养学生创新思维能力的目的。     

高中课堂合作学习的组织策略

合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,它将传统的师生单维交流提升为生生、师生之间的多维交流,打破了教师对课堂信息源的垄断,突出了学生的主体性地位,营造了民主、宽松的学习氛围,有效促进学生团队精神、良好人际关系的形成,已经被越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但是合作学习在普通高中课堂教学的具体实施过程...     

如何进行有效的小组合作学习

小组合作学习能调动学生学习的积极性,有利于培养学生合作精神和能力,增强学生学习的自信心,提高语文教学的效率。因此,在具体的教学中,要科学合理地组建学习小组,让每个组员明确自己的职责,准确选择合作学习的内容,同时教师要深入指导,让学生的合作学习取得成效。