价值澄清理论的借鉴与超越——美国老师处理“孔融让梨”的德育案例思考

美国某小学学习中国文化,教师讲了孔融让梨的故事,然后问一个学生:"你会把盘子里的大梨让给邻居男孩吗?"这孩子回答:"不会。"教师问:"为什么?"他回答:"他吃什么东西都会剩下,我如果把大梨给他,他会剩很多,那不浪费了吗?"     

校园往事

①"你知道哪些海?"地理老师问汤姆。汤姆怎么也答不出来,旁边的同学悄悄地提示他:"黑海、红海……"②汤姆急不可耐地回答道:"各种颜色的海。"教师:"'太'的意思就是至高无上,像太上皇呀,太空呀,等等。明白了吗?"彼得:"明白了,怪不得我爸爸管妈妈叫太太呢。"     

"可笑"的理想

新上任的语文老师第一堂课布置的作文是《我的理想》,刚在黑板上写完标题,下面就唉声叹气.老师很吃惊,就问一个学生:"为什么你会有这种反应?"学生说:"老师,您是让我说真话吗?"老师回答:"当然要说真话."学生立即说:"我觉得这个作文题目太可笑啦!"     

开心快乐笑吧

牛皮的作用常识课老师问汤姆:"你知道牛皮有什么作用吗?"汤姆搔了搔后脑勺,说:"不知道。""我知道,"他的同桌高举着手说,"是用来把牛肉包在一起的。"     

校园里的小笑话

造句语文课上,小明趴在桌子上睡觉,这时老师向他提问:"小明,你造一个疑问句。"小明不知所措地回答:"老师,你是问我吗?"老师:"很好,再造一个祈使句。"小明回答:"老师我没听清,请再说一遍!""再造一个感叹句。"小明低着头说:"太难了!"老师:"回答得很好,大家学习下。"抽象画向美术教师交作业时,一位学生只交了一张白纸。老师问:"画呢?"学生答:"这儿!"他指着白纸说。老师:"你画的是什么?学"生:"牛吃草。"老师:"草呢?"学生:"吃光了。"老师:"牛呢?"学生:"草吃光了,牛还站在那里干什么?"     

父亲的亲笔签名

老师:"汤姆,你没把你的考卷给你的父母看,是吗?"汤姆:"不,老师,我给了。"老师:"可是我在上面根本没找着你父亲的亲笔签名啊。"汤姆:"在这里,老师。"(汤姆向老师露出手臂上的鞭伤)     

浅水乎,深水乎?

某日,听一位小学低年级老师教《孔融让梨》.这位老师在有条不紊地进行字词句的训练之后,连设三问,实录如下.老师问:"孔融四岁的时候,有一天和谁一块吃梨?"——"和哥哥一块吃梨."又问:"孔融拿了大梨还是小梨?"——"孔融拿了一个小梨."再问:"孔融为什么吃小梨?"——"因为孔融是弟弟."这样的设问,似乎天衣无缝,然而我敢说,她的这节课失败了.显然,"弟弟"不是"应该吃小梨"的理由.小学低年级学生分析与综合的水平低,往往不能看出事物的主要方面和事物各部分的联系,而常以事物的偶     

三个问题

<正>一位新来的学生拜见大师,大师问他:"在你的一生里,有一个人永远不会抛弃你,你知道这个人是谁吗?""他是谁?"学生问。"你。"大师回答。"你在一生里会遇到很多问题,你知道那些问题的答案吗?"大师问。"答案是什么?"学生问。"你。"大师回答。"你在一生里会遇     

用心思考 智慧教育

有这样一则故事:一天深夜,一个物理学家看到实验室的灯还亮着,走进去一看,是他的学生。物理学家问:"你晚上干什么?"学生回答:"老师,我在做实验。"又问:"白天,你在干什么?"答:"我白天也在做实验。"谁知物理学家却勃然大怒:"我问你,一天到晚做实验,你什么时间用来思考?"     

标准答案

正一道小学一年级的语文阅读题,素材是孔融让梨的故事,题目是"如果你是孔融,你会怎么办?"一个学生答道:"我不会让梨。"结果,被老师打了一个大大的叉。孩子的父亲感到很困惑,觉得孩子这个问题没有回答错,怎么打了个叉?于是,他找到了老师。老师听了家长的疑问,笑着将标准答案给他看。他看到,标准答案是:让梨。     

辩证思维

<正>哲学课上,一个学生问老师:"什么是辩证思维?"老师想了想说:"我先请你回答一个问题吧。有两个学生,一个成绩优秀,一个成绩很差。我准备办个补习班,你认为他们谁会来参加补习呢?"学生脱口而出:"当然是那个成绩差的。"老师摇摇头:"不对,是那个成绩优秀的。因为他养成了爱学习的习惯,而成绩差     

幽默大擂台

怎么老是你英语老师问一学生:"How are you是什么意思?"学生想:how的意思是怎么,you的意思是你……于是回答:"怎么是你?"老师很生气,又问:"How old are you呢?"这个同学想了想说:"怎么老是你?"(伴丁三荐)     

不是我

<正>老师:汤姆,该你回答我的问题了。汤姆:嗯,你要问什么?     

我是人间惆怅客,不懂小明多幽默

正小明考试考得不好,回家后被爸爸狠狠地揍了一顿,他去向妈妈告状:"有人打你儿子你会怎么办?"妈妈立刻回答:"谁怎么打我儿子我就怎么打他儿子,告诉我,谁打你了?"小明呵呵:"没事,我就随便问问。"历史课,老师问小明:"你知道李时珍的著作是什么吗?"小明     

按阅读习惯教读文学作品方法

<正>一、问题的由来一次听邓桐先生教授《黄郦》,深受启发。邓桐先问:"你们知道我今天要上什么课?"学生回答:"《黄鹂》。""既然知道了,你们肯定看了吧?"学生回答:"看了。""既然看了,请你们把课本合上回答我几个问题好不好?"邓先生接着问:"书下注释说了什么?作者是谁?看了文章,你印象最深的是什么?你最喜欢文章的哪些地方?"一堂赏析课就这样悄悄展开。一堂课下来,授课者轻松,学习者很受益,     

Why I Was Born

译文:为什么会有我一天,吉姆问妈妈:"妈妈,为什么会有我呢?"妈妈对他说:"因为我爱你呀!"但是妈妈的回答并没有满足吉姆的好奇心。于是他又去问爸爸:"爸爸,为什么会有我呀?"爸爸说:"有了你,你就可以帮我干活了。"     

由善言善语想起

爸爸:"汤姆,你们班里谁最懒?" 汤姆:"不知道,爸爸。" 爸爸:"我想你是知道的。你想想,当所有的同学都在用功做作业的时候,谁闲着东张西望而不学习?" 汤姆:"老师。" --英国笑话     

你为什么上学迟到?

老师问汤姆: “今天早上你为什么上学迟到?”汤姆回答说: “有人掉了一美元。”“我明白了。”老师说, “你一定帮他找那一块钱了。”“不,我踩着一块钱直到他走掉了。”汤姆答道。     

走下“神坛”的教师更可敬

记得读大学的时候,教育学老师问我们:"上课时,假如有学生突然问你所不知道的问题,你怎么办?"我们这些"准老师"无言以对,都觉得这实在是有伤师者尊严的难题。如果对学生说:"我也不知道答案是什么……"那么所谓的"传道、授业、解惑"从何谈起?于是老师传授我们两个经典的教例。一位老师的回答是"这个问题我们课内暂不讨论,下课后我们单独对这个问题探讨一番。"下课后,教师去查阅资料,然后回复学生另一位老师则说:"这个问题我先不回答,先请其他同学说说看?"转移回答对象,然后老师在学生众多答案中整理出一个得体的回答。我们都抚掌称妙,这两种方法既掩饰了老师的"无知",维护了学生对老师的崇拜,     

开心时刻

不允许坐在最前排的一位同学经常不洗脸,老师对此很反感。老师当着全班同学的面问了这位同学一个问题:"如果你是一名老师,坐在最前面的同学经常不洗脸,你会怎么办?"该同学回答道:"我绝对不允许这样的同学在我的课堂上出现。"老师听了有些满意地说道:"没想到你还是挺理解老师的。"在此之后,该同学一连几天没有来上课!