信息技术教学要贴近学生生活

目前,高中信息技术课已成为高中学生的必修课,高中信息技术课的基本理念是全面提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展。在教学过程中应认真学习新课程的设计理念和教学目标,以现代的教学思想为指导,贴近学生的学习与生活实际,提高信息技术课的教学效果。     

浅谈初中信息技术课的教学

如何调整信息技术的教学手段，运用灵活多样的媒体手段，使学生乐学、想学，激发学生主动、自觉地探索，饶有兴趣地开掘信息技术未知领域，成为我们要认真对待的问题。[第一段]     

如何在信息技术课中培养学生的兴趣

兴趣是一种推动学生学习的内在动力,它激发了学生强烈的求知欲望,从而为创造性思维的产生奠定基础.因此兴趣不是教学目的,而是教学的一个组成部分.     

浅谈信息技术课中如何渗透异步教学思想

新课程标准的出台给传统的教育教学提出了严峻的挑战,湖北大学黎世法教授提出的“异步教学法”是一个全新的教学模式,它开创了教学改革的新局面,为教学改革提供了理论依据,是教学改革的一盏导航灯。信息技术课作为一门新兴的课程,由于其本身的发展迅速,有其独立学科的特点,让学生通过任务驱动提出问题,最大限度的理解并解决问题,扩充知识,掌握技能。本文将根据信息技术课的某些特点,探讨在教学过程中如何渗透异步教学思想来达到优化教学效果。一、根据信息技术知识特点调整教学进度、教学内容,达到教学要求上的异步化传统学科教学已有一个完…     

让学生喜欢信息技术课

如果教师从学生的需要出发，站在学生的角度细心地呵护学生的想法和感受，这样的信息技术课学生又怎么会不喜欢呢？     

在信息技术课教学中探索学生个性化教学模式

信息技术的发展给现代教育带来了发展动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。在教育信息化发展的今天,如何在教学中充分发展学生的个性,实施个性化教育,是现代教育的一项重要课题。作出通过信息技术学科教学的实践探索,提出了基于计算机网络教学环境的个性化教学模式的构想。     

谈在信息技术课中运用“任务驱动”教学

在“任务驱动”教学过程中．教学目标的实现、教学要求的落实，都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的确定占有十分重要的地位。设计的任务要针对教学的目标，注意对学生的思想教育的渗透；结合实际情况．激发学生学习兴趣；考虑到学生差异．注重任务的延伸、学科之间的整合等方面。笔者结合近十年来的教育教学经验．谈谈自己的想法；[第一段]     

生活让信息技术课堂彰显活力

著名教育家陶行知先生曾提出"生活即教育",他主张"依据生活"和"为了生活"的教学思想,这为我们的教学指明了方向──课堂必须围绕学生的生活实际去创设教学情境,让学生在课堂中积极、主动地展示生命活力,并在属于自己的舞台上秀出技艺,收获成长。那么,作为小学信息技术课堂该如何融入"生活化"的教学思想,构建高     

浅谈在信息技术课中如何进行德育教育

加强学生的德育教育是每一个学科都要面对的课题,对于信息技术课而言就尤为显得突出,而信息技术加强德育教育既是大纲中的明确规定,同时又有着先天的方面条件,其实加强信息技术课中的德育教育无非就是堵和导的问题。如何堵如何导却值得我们深究和探讨。如何树立学生正确地上网观呢？在实际的教学中,我总结了以下几点心得：     

如何让学生爱上信息技术课

如何在信息技术课上实现教师教得轻松,学生学得主动,学生掌握知识效果好,又能使学生一直保持高昂的学习兴趣？笔者结合自身多年的教学经验主要归纳出了三种方法。     

浅谈在游泳教学中如何纠正学生的错误动作

纠正学生错误的游泳动作是很难的，学生在练习游泳时．也许要把一个错误的动作重复上千次，结果动作定型，到了这种程度纠正起来就更难了，因此，教师应及时纠正学生的错误动作。’     

在小学信息技术课教学中培养学生的信息素养

信息素养是核心素养培养视角下小学信息技术教学的核心,旨在提升学生的信息收集、评估与处理的能力,提升他们的社会适应能力,促进学生全面发展。本文在明确信息素养含义及在小学信息技术课教学中应用重要性的基础上,提出了一些切实可行的信息素养培养对策。     

信息技术课的教学经验总结

21世纪是信息化的社会，信息社会的人必须要具有不同于传统的读写文化的计算机文化，才能适应信息社会的要求。同时我们也认识到，在中小学广泛开展以计算机教育为核心的信息教育，既是培养学生信息素养的重要途径，又是实现素质教育的一个重要手段。     

探究信息技术课的教学

随着以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，信息的获取、分析、处理、应用的能力已成为现代人最基本的能力和素质的标志。从小培养学生掌握和应用现代信息技术能力，加快信息技术教育已经成为中小学校刻不容缓的任务。但是，由于硬件设施、师资队伍等客观条件的限制，信息     

浅谈信息技术课中的情景教学

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么,在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习？笔者认为,情景教学是激发学生学习兴趣的最好手段。     

在信息技术课中实施"差异教学"的探索

由于人的生理素质及所处的环境和所受的教育各不相同,致使各年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出各自特殊性和差异性.为了使每个学生都能得到充分发展,在信息技术课中可实施"差异教学".主要方法及策略是:学生分类、目标分层、内容多层、练习分档、形式多样、评价多元等.