影响预科部新疆班学生学习成绩的各因素的权值测定

影响预科部新疆班学生学习成绩的各因素的权值测定黄宁新疆少数民族学生是中央民族大学预科部汉语补习班的主要生源。学生民族成份单一，存在着较为严重的语言障碍，在文化背景、生活和学习习惯上与预科部其他少数民族学生有极大的不同。因此，有必要分析新疆班学生的特点...     

中国语言学院（国际交流学院）简介

中国语言学院是伊犁师范学院最具专业特色、最具地域文化代表性的院系之一,早在上个世纪五十年代就开始了语言教育教学工作,至今已有6O年的办学历史。它的前身是创建于1984年的伊犁师范学院预科部。1997年在原预科部的基础上正式组建了中国语言系。2006年12月,学校成立了国际交流学院,由中国语言系实行一套班子、两块牌子的管理体制。2007年5月,中国语言系更名为中国语言学院。2007年3月,正式开展留学生汉语教学工作。     

西南地区高校民族预科教育协作会成立

西南地区高校民族预科教育协作会成立罗庆昌经国家教育部民族司同意,西南师范大学预科部牵头和主办的西南地区高等学校少数民族预科教育协作会成立大会于１９９８年１２月２０－２２日在重庆西南师范大学召开。国家教育部民族司、西南民族学院、云南民族学院、贵州民族学...     

培训部发展梗概

一、在改革中诞生的培训部 培训部的全称是康定民族师范高等专科学校成人培训部,它的前身包括预科部和成人教育处,是一个具有综合教育功能的教学业务部门,它既担负着学校的民族预科教学工作,又担负着经济管理等非师范专业的教学和管理工作。 学校的少数民族预教育始于1986年,当时由于学校初创,没有成立专门负责预科教育的教学业务部门,其教学和管理工作均由各系轮流负责。为了加强民族高校的少数民族预科教育工作,学校于1986年成立了预科部,具体负责预科教学和管理工作。学校从1986年招收第     

少数民族预科班计算机教育情况调查及教育策略研究

民族预科教育作为我国民族高等教育的重要组成,对于推动民族高等教育的发展进步具有非常重要的作用和意义.计算机作为民族预科教育的一门重要课程,成为民族预科教育研究和关注的重点.本文以黔南民族师范学院预科部计算机教学为例,对该院校少数民族预科班计算机教育情况进行调查研究,提出了民族预科班计算机教育的策略.     

预科资料室如何为预科教育服务

民族预科教育是党和国家为发展民族高等教育，加快培养少数民族各类专门人才，适应民族地区国民经济和社会发展等方面采取的特殊举措，民族教育在发展民族高等教育中有着不可替代的作用。显而易见，对这样特殊和有特色的教育层次来讲，建立一个比较完善的图书资料室非常重要。预科资料室担负着为新疆汉补班、全国班(文、理、工、经、管、法、外等专业）近四百多名学生以及教职员工的教学、科研等服务任务。中央民族大学预科部2003年10月24日隆重庆祝50周年的生日，     

中央民族大学预科教育的现状与前瞻

中央民族大学预科部近50年来，为民族地区的人才培养，民族高等教育的发展做出了巨大的贡献，但还必须高度重视教材编写、师资建设和学生管理。     

刊中报

自治区教育工委、教育厅召开2005年全区教育纪检监察工作会议，我区普通高校招生考试报名工作结束少数民族考生比例逐年有所提高，自治区教育厅、自治区民委、宁夏大学共建宁夏高校民族预科部，银川市采取措施加强和改进未成年人思想道德建设工作，五十年建成循环型社会，保护被透支的地球——来自《生命行星报告2004》的警告。     

全国民族预科教育教学研讨会纪要

来自全国近2 0所民族院校和单位的65位专家、学者聚集在北京风景秀丽的中央民族干部学院,参加了于2 0 0 3年10月2 5日至2 7日由中央民族大学预科部主办、新疆维吾尔自治区教育厅协办的全国民族预科教育教学研讨会。研讨会共收到论文2 6篇,先后有11位同志在大会上宣读了论文。与     

西北第二民族学院简介

西北第二民族学院是为了适应西北地区“四化”建设的需要,促进西北地区社会进步、经济振兴、教育发展而建立的一所民族高等院校,其主要任务是为西北各少数民族地区和边疆地区培养与储备又红又专的各类专业技术人才和民族干部。西北第二民族学院座落在宁夏回族自治区首府“塞上江南”的银川市新市区,占地880余亩,现有建筑面积3万多平方米。西北第二民族学院直属于国家民族事务委员会,是一所综合性、多学科的民族高等学校。学院设汉语言文学、法学、政治、历史、外语、电子工程、能源工程、化学工程等八个系十一个专业,并设有预科部、干训部以及面向西北五省、区招生的附属中学。     

暨南大学华文学院预科部

暨南大学预科部始建于1925年,已走过了85年的发展历程。1993年,暨南大学预科部归并于新成立的华文学院,由石牌校区移至瘦狗岭校区。暨南大学华文学院预科部是专门为中国香港、澳门、台湾省及海外华人华侨青年学生报读中国大陆高校提供预科教育的教学部门,其综合办学规模、办学层次、课程设置规范和办学水平均处于国内领先地位。     

乌兰夫发展民族高教事业的理论与实践

章回顾了乌兰夫对创建和发展新中国民族高等教育事业所做出的努力和贡献，总结了他在发展民族高教事业中积累的宝贵历史经验和进行的精辟理论阐述，认为这些经验和理论对我们今天发展民族教育、实施科教兴国战略仍然具有重要的现实意义。     

中国共产党中华民族共同体意识教育的早期探索：基于创建延安民族学院的考察

中国共产党于1941年9月创建延安民族学院,开启中华民族共同体意识教育的早期探索。延安民族学院的创建有着多维的时代因缘,既是因应中华民族共同体危机的时代要求,也有着中华民族共同体意识觉醒的重要指引,更是民族干部教育转型的迫切需要。办学实践中,延安民族学院从打造中华民族共同体意识教育的课程体系、融入边疆地区的实践育人模式、营造各民族深度交融的校园氛围以及服务中华民族共同体意识教育的保障措施等方面初步构建了以增进中华民族共同体意识为导向的多维育人路径,造就了一批具有坚定中华民族共同体意识的各民族优秀人才。延安民族学院的创建是中华民族共同体意识教育从自发走向自觉的重要标志,从根本上区别于近代以来晚清政府、民国北京政府和南京国民政府举办的各类民族学校,体现了时代因缘、实践路径与历史价值的有机统一,对当下的中华民族共同体意识教育也具有重要启示。     

加强管理 促教育全面发展

加强管理促教育全面发展靖西中学农劲夫我校创建于１９１４年，已有八十多年的办学历史，为国家培养了大批各级各类人才。近几年来，我校根据边远、落后民族地区学校的实际，强化管理意识，加大学校管理的力度，促进了教育教学改革和学校的建设发展。现在，学校规模不断扩...     

成长乐园 和谐家园——奋进中的德阳市孝泉民族小学

德阳市孝泉民族小学是德阳市唯一的一所民族学校，也是四川省民族杂居区为数不多、创建历史悠久的民族学校之一。它始建于民国初，迄今已有近百年的历史，解放后，学校得到党和政府的高度重视，     

在教改中构建民族预科教育特色体系

预科教育是一个特殊形式的教育，面对当今预科教育超常规的发展趋势，明确办学思想，对民族预科教育进行理性定位。创建“全国民族预科教育基地”是预科教育上规模、上质量、上档次、出效益的内在需求与渴望。     

梁启超创建民族新文化的最初设想——以1898-1907年为中心

1898年10月至1907年7月，梁启超提出了其创建民族新文化的最初设想。他认为，解决中国的问题，实现民族救亡，根本在于培养具有合群的公德意识、严于律己的私德观念、刚毅有为的冒险进取精神、具备国家思想、勇于争取权利、积极履行义务、追求自由、善于自制、具备独立、自治能力的新型国民。而养成“新民”的途径则在于创建会通中西文化优秀基质的民族新文化，通过这种民族新文化，用新的学术思想、新的教育理念、新的文学形式、并创建新的史学来“新民”，借此创建新国家、新社会。     

论民族教育的历史性

论民族教育的历史性孟立军民族的产生是一个漫长的历史发展过程，民族的发展也与各个时期历史发展特点相适应。在民族发展过程中，民族教育起着重要的决定性的作用，它随民族的产生而产生，随民族的发展而发展，从民族教育与民族不可分割的联系来看，民族教育无疑属于一个...     

达斡尔族教育史述略

达斡尔族是我国北部边疆人口较少，且只有语言没有文字的一个民族，但这个民族广泛吸收其它民族的文化，努力发展本民族教育，取得了令人瞩目的成绩。本文概要地记述了达斡尔族教育发展的历史，并把这种历史演变与其部族组织和民族经济的发展，与其民族意识觉醒联系起来，力求反映民族教育和民族进步的相关性，揭示达斡尔族教育发展演变的历史原因     

小学历史教材中爱国主义思想教育因素的开掘

小学历史教材中爱国主义教育内容十分丰富,充分发掘这些爱国主义思想教育因素,激励学生提高民族自尊心和自信心,培养民族自豪感,继承光荣的民族传统,滋生为祖国为人民而献身的精神,是历史教学的一项严肃的政治任务。如何发掘爱国主义思想教育因素呢? (一)统治阶级人物中的爱国主义教育因素对统治阶级的看法应该用历史唯物主义的观点去加以分析,看他们的作为是否有利于推动社会的发展、人民生活的改善,是否有利于民族的团结、国家的统一。如秦始皇统一六国,结束分裂局面,创建我国历史上第一个统一的封建国家,以后推行郡县制度,统一钱币、文字、度量衡,修筑万里长城;汉武