来信来论

"您不给‘优’他就不写作业了"今天课上,我把批改完的作业本交给科代表,科代表问:"老师,孙言海的作业写得怎么样?"我随口答道:"一般。"谁知科代表惊讶地说:"老师,这几天孙言海写作业可认真了,一笔一划,认认真真地写每一个字,天天写到深夜,目的就是要一个‘优’。老师,您就给他一个‘优’吧!您不给‘优’他就不写作业了。"科代表的话犹如一记重锤击醒了我,使我猛然意识到我工作中的一些不足。我一直认认真真地给学生评改作业,质量高的就给个"优",质量差一点的给个"良好",太差的给个     

作文教学中的德育和美育

小学生的每一篇作文都是一扇心灵的窗子,透过窗子,都是一颗颗水晶般的心。学期伊始,我给学生出了这样一道作文题:《老师,我最想说……》,并要求学生:“你一定要写你最想说的话;你一定要讲实话、真话、心里话。不然你就别做这个题目。”下面抄录几个学生的作文片断。学生A:“老师,我想对您说,我多想过一个没有作业的愉快的星期天啊!在那样的日子里,我们可去登山、玩水,还可以和小伙伴们无忧无虑地玩各种游戏。可我想,那样的日子不是我们的。”学生B:“老师,我太爱我的妈妈啦!妈妈为了让我读书,将来到城里去,成天在田里干这干那!背驼了,人瘦…     

打败自己的“小脾气”

一 前天,我伤心了。我生老师气呐!因为老师给我的作业太多了,我星期天没时间玩如果,我是老师的话,我一定把作业减少一些,要同学们过一个快乐的星期天。     

培养学生自己留作业的能力

刚教书时,我也留作业,检查作业,批改作业。 1979年3月,有一天我和学生讨论怎样教语文更适合学生的实际,一位学生问我:“老师,不写您留的作业行吗?”“为什么不写?”“您留的这些题我都会做了,再写不就是体力劳动了吗?由于忙着做这些体力劳动,自己真正不会的题却没时间写。”我觉得她说得有道理,便请同学们讨论对这一问题的看法。我那时刚教中学语文一年多     

补课哈哈

补课1 老师:这作业都是你自己做的吗? 学生:不,爸爸帮我做的。老师:回去对你爸爸说,星期天他也要补课。补课2 老师:“从今天起,我给你补课,以后不要再把时间都放在扑     

校园幽默

用心做一天课上,小明正写作业。老师对他说:“用心做。”小明听后放下笔不写了。老师问:“你怎么不写了?”他指着胸口说:“您不是让我用‘心’做吗?”     

三次别开生面的班级活动

在学校,通常颁奖、家访、检查作业都是老师对学生进行的,但近年来,我在班级工作中尝试让学生对老师颁奖、家访和检查作业,也获得成功,效果颇佳。学生给老师颁奖教师节这一天,班干部在教室的黑板上用红色粉笔写了几个大字:"老师,您辛苦了!"音响播放着音乐《长大后     

有苦难言

“唉,明天又是星期天!”你听了一定会感到奇怪,星期天又有什么不高兴?你可不知道,我的星期天不是写作业,就是看作文书,好像一分钟都不能休息。星期天早上8点,我的小闹钟准时叫醒了我。我揉揉那双刚醒的眼睛,穿上了衣服,然后洗脸、刷牙、梳头、吃饭……做完一系列的事情,就开始写作业,不知过了几个小时,才把作业写完。我走到爸爸身边,小声说:“爸爸,我可以看电视吗?”爸爸严肃地说:“看电视?不行,写作业去!”我轻轻地说:“写完了。”爸爸又说:“写完了?那就把背过的课文再背一遍,然后把‘AB卷’做两张,‘练习王’做四个单元。”我无奈地走进…     

小幽默

补课老师 :“这作业都是你自己做的吗 ?”学生 :“不 ,爸爸帮我做的。”老师 :“回去对你爸爸说 ,作业都做错了 ,星期天他也要来补课。”     

老师,您会布置作业吗?

一份作业设计可以看出一位老师的教学水平及得失,也能折射出当前语文教学中存在的一些问题。以下这些案例中是否有您的学生?案例1:星期天晚上,我的作业还没有完成,1至8课的生字每个字写一行,还得组两个词,另外还有2篇作文,2篇日记。其实,生字我早就会熟练地默写了,可是老师布置的作业,星期一还要交上去检查,我不得不硬着头皮坚持写完。唉,将作业进行到底!案例2:今天我们学习《九寨沟》一课,课文以生动的笔触,描绘了杂寨沟奇丽美妙的自然景观。课文语句清新,词藻华     

作业本上的“心语”

在学生的作业本上开辟一块“心语”天地，让学生把心里话或疑难问题随时写在本上，可以使教师及时了解学生的思想，帮助他们解决学习和生活上的问题。可以增进师生的情感交流，创设一种愉快、和谐的学习氛围，促进学生乐学。　　孩子们在作业本上写到：“老师，我前页作业没有写好，今天写得怎么样，您满意吗 ?”“老师，我喜欢您，您很慈祥，可您有时太严厉了。不过，严师出高徒嘛，我会努力学习的。”“于老师，今天作业第 19道题，我想呀想，始终没有想出来。最后没办法，就请教了妈妈，做出这道题。老师，我这样做对不对 ?”“老师，您…     

说了的最好去做

上学期,我教了四个班的课。最后一节课.我叫学生以信的形式每人给我写一段话。其中一封信给我触动最大: “我觉得教师总是很累的,同学们要求太高!我很在乎的是他们说过的话是否兑现。也许有时只是他们不经意的一句.但我们做学生的是很在乎的,所以,说过的话应该履行.包括承诺和布置的任务。老师,您也有一个承诺的,我要等着看您是否讲信用!!!”     

分享爱的感动

3月7日下午,我布置了一项“爱心作业”——给妈妈写一封信,让学生在三八妇女节时给妈妈一个惊喜。3月8日,我早早地来到学校,发现我班方慧红同学在办公室门前徘徊。看到我,她将一张长方形的纸袋放在桌上,转身就跑了。我一看,原来是一封信,信封上写着:王老师收。我拆开信封,读起信来:亲爱的王老师:您好!今天,我把您当做我的妈妈来给您写信。我要祝您节日快乐,越来越美丽。明天是每个母亲的节日,但我妈妈到上海打工去了,家里只有爸爸和可怜的奶奶。我奶奶不认得字,又是个哑巴,所以我只有写信给您,您替我妈妈收下这封信吧。我还要说说我在班上的…     

有一种忙碌叫享受

小时候,看到学生总有作业.而老师没作业,我就天真地想:长大了做个老师不错,可以给学生布置作业,学生写了一大篇,老师只需打个勾或叉.当了老师以后,才切身地感受到老师的艰辛.有时甚至有些厌烦这个整天忙碌的职业了.     

让学生自己设计家庭作业

一个单元上完后,适逢星期天,我忽发奇想:让学生自己设计一张单元自测题,看谁能抓住重点,题型丰富多样。星期一作业反馈后,我惊喜地发现,大多数同学出了八九道大题目,有的甚至有15道之多,拼音、填空、照样子写句子……五花八门应有尽有。中上生还设计了短文分析,分层次,写层意,找中心,划比喻句……令老师叹为观止。我对此次作业做了具体的讲     

李迪心语⑦ 职业生涯中的两个难题

正一、与渴望成功的学生谈寂寞上课近一个月了,很多学生写的作业特别让我感动,有的人在作业后还附了信,比如下面一封信:老师:我想对您说,我其实并不是特别喜欢这门课,但我特别喜欢您这个老师。第一节课的时候我在玩手机,因为不是专业课,所以我并不在乎。但是因为您那么尽心尽力说着自己职业生涯的往事,让我的注意力不得不往您身上放,情不自禁想要靠近您,想从您这里知道更多。老师,说实话,上您的课是一种享受,您是我在学校生涯最后阶段遇到的第一个能抓住我注意力的老师。     

作文评语中“爱的效应”

一、一件小事引发的思考 今年教师节,学校为每个老师做了一个“知心话语袋”,便于学生们给老师写悄悄话。笔者收到了许多学生的留言,有认识的,也有不认识的,但其中一份让笔者印象深刻。那是同年级别的班上的一个孩子写的,他说：“敬爱的王老师,或许您不认识我,但我对您印象特别深刻,在文学社选修课上您那会意的一笑及精彩的点评深深烙在了我的心里。您还记得《给诸葛亮的一封信》那篇文章吗？作者是我。其实我觉得我那篇作文写得并不是很好,     

老师,请您和我们跳皮筋

吃过午饭,我来到教室批改学生上午做过的练习册。教室里的学生不多,要订正的作业只好暂时搁置一边。没想到要订作业本越堆越高,我的心也烦起来。这时,我发现门口站了两名同学,一副欲言又止的样子,我没好气的问:“什么事?”“老师,我们想请您……请您和我们跳皮筋。”“你们没见我正忙着吗?”我头也没抬地回绝了,学生只好失望地走了。接下来,我依旧埋头批改作业。可是当我批完作业走出教室时,发现那两个喊我跳皮筋的学生仍旧没有找到对子,只好在那儿羡慕地看着别人跳。“来,我给你们做对子。”我走上去,从她俩手里接过皮筋用脚给他们架起了架…     

给妈妈的一封信

妈妈,您可知道?有一句话在我心底已经埋藏了两年。多少次我想对您一吐为快,可每次看见您那严厉的目光,又把它咽了回去。今天在老师的鼓励下,我终于鼓起勇气向您说出来,请您听了之后别生气好吗?妈妈,您还记得二年级的那件事吗?那一次,我回到家里,就看见许多动画片在向我招手,我真想看那些动画片,可是又想到作业很多,只好连最喜欢的动画片也忍痛割爱了,放下书包就开始写作业。写了一个小时,您回来了,看见我还有很多作业没做,举起手对着我的脸就是两巴掌,还说:“余诚玮,怎么还有这么多作业没做?看,你写了一个小时,才写这么点作业,怎么回事?”平…     

写好我们的评语

作为一名初中语文老师,每每在我准备给学生作业写评语时,脑海中总会浮现出那天的情景. 那天,我正在厨房准备做晚饭,刚刚放学的女儿手拿着作业本向我奔来,疑惑的问道:"妈,你看我的语文作业写的怎么样?为什么老师却在后面只写了'以后要努力!'?"看着女儿满脸的委屈,我赶紧接过作业本.