普通高校群体竞赛的组织结构及市场动作的思考

依据社会学、市场学、管理学原理,对普通高校群体竞赛的组织结构进行优劣剖析,提出应建立单项体育俱乐部的管理体制,并对其服务范围及市场运作提出了一些建设性的构想。     

探讨普通高校学生校内群体竞赛的组织与实施

运用文献资料、访问调查等方法，了解高校学生校内群体竞赛的现状与存在的不足，分析其原因，并提出改革思路，力求探索全新的学生校内群体竞赛模式，为学校体育改革提供依据。     

普通高校体育教学质量保障体系及其运行机制

运用文献资料法和逻辑分析法,从理论层面探讨了高校体育教学质量保障体系及其运行机制,旨在为普通高校理顺体育教学管理体制,深化体育教学改革提供参考和理论依据。研究认为:高校体育教学质量保障体系由管理制度、组织体系、条件保证、评估与诊断、信息管理和质量监控6大系统构成;它在一定环境中按照投入、运行、产出的逻辑顺序运行。     

普通高校田径运动会竞赛规程的改革

制定竞赛规程是组织运动会的前提,以田径运动会竞赛规程为着眼点,对高校田径运动会进行思考,认为高校田径运动会存在目标定位锦标化、项目设置专业化、参与对象精英化、激励机制单一化等问题.依据阳光体育精神,提出更新运动会项目设置、计分方法和奖励机制的措施,并在厦门大学第43届田径运动会检验,实践证明可以达到参与人数飙升、赛场气氛热烈、团队意识增强、运动情趣提升等目标.     

普通高校群体工作与全民健身

全民健身计划是一项跨世纪的伟大工程，学校体育对于社会全民体育起着奠基的作用。作为学校体育最后阶段的高校体育，要提高体育教育质量，就需要结合实际，实现群体工作的科学化人真实施全民健身计划，以达到提高全体学生与教职员工健康水平之目的。     

普通高校"群体"工作模式探讨

市场经济条件下面对资金投入严重不足,普通高校“群体”工作如何开展,一直以来是广大体育工作者潜心研究的课题。通过对武汉大学实施体育教师下系“应聘辅导员”,既承担课外体育“面向全体学生”进行辅导的任务,又负责学生日常生活、学习的管理这种“群体”模式的分析和总结,为普通高校提高课外体育辅导工作效率、完善学校体育结构、促使学校体育面貌的根本性转变,提供一种新的思路。     

普通高校游泳竞赛新模式探索

近年来,高校田径运动会改革进行得如火如荼并取得丰硕成果,而游泳比赛几十年来几乎一成不变,基本上是原地踏步。各高校举办的游泳比赛存在着传统田径运动会的弊病：目标定位锦标化、项目设置专业化、参与对象精英化、激励机制单一化等问题。如何对高校游泳竞赛进行改革,使其与当代大学生的游泳技能和竞赛需求相匹配是一个亟待解决的课题。本文在华南理工大学广州汽车学院（以下简称汽车学院）游泳比赛改革实践的基础上进行初步探讨,旨在为推动我国高校游泳竞赛改革提供参考。     

高校校内群体竞赛的目的、组织与管理

竞赛是体育的主要特点及基本表现形式,也是高校体育整体过程中不可缺少的一种重要手段,对于推动高校体育运动水平的提高,促进群众性体育活动的广泛开展具有积极的作用。但是校内群体竞赛,其着眼点应是全体学生。以竞赛吸引和调动全体学生参与运动和健身活动,这应是开展群体竞赛的根本利益所在。这就要求我们必须认真地进行群体竞赛理论和实践的研究。本文重点对群体竞赛的目的、竞赛的组织、竞赛的管理等方面进行研究,旨在为高校群体工作者提供参考。     

普通高校群体活动改革理论与实践

运用文献资料、调查访问、问卷调查、数理统计等方法,对大学生余暇时间活动现状、群体活动理念、群体活动的组织管理、体育竞赛的组织与运作和构建群体活动工作网络等方面进行研究.结果表明,大学生余暇时间活动内容呈多元化,体育锻炼被排在次要位置;高校群体活动在组织运作上应围绕四个层面展开,使群体竞赛贯穿全年,实现大学校园里人人崇尚体育,人人追求身心健康,人人关注、人人参与、人人体验、人人享受体育的目标.     

高校群体竞赛风险控制研究

采用文献资料法等研究方法界定高校群体竞赛风险的概念,梳理高校群体竞赛风险的种类和特征,构建高校群体竞赛风险控制系统,提出高校群体竞赛风险控制的措施。     

普通高校体育课堂分层教学的实践探讨

分层教学的主要宗旨是促进全体学生的最大能力发展,更好地贯彻因材施教原则。通过尊重学生的个性身心发展水平,使受教育者在身心素质与能力上获得全面与最大程度的发展,从而贯彻并实现教育的终极理念。从教学实践角度出发,探讨分层教学在普通高校体育课程中的实际运用,以便能够更好地揭示分层教学的内在规律,为普通高校体育课程的分层教学实践提供参考。     

山东省普通高校高水平运动队所处困境与可持续发展研究

以文献资料、问卷调查和实地调查为基础,对山东省普通高校高水平运动队所面临的主要困难进行了分析,在此基础上,提出深化体制改革、规范招生、拓宽经费来源、加强教练员队伍建设、解决运动员实际问题和开拓市场、创立品牌的建议,旨在为山东省普通高校高水平运动队的可持续发展提供一定的理论和方法支持。     

对高等院校特殊群体体育教育的研究——以河南省为例

运用文献资料法、专家访谈法,对河南省高等院校特殊群体体育教育情况进行研究,结果表明:高校特殊群体最喜爱的体育项目是太极拳,依次是棋牌类、保健、小球、交谊舞、游泳、大球;有46.2%的特殊群体认为当前体育教学能够稍微产生锻炼效果,而仅有4.1%的认为有非常好效果,有46.2%的特殊群体不太满意当前体育教学评价体系,仅有6.2%的非常满意;补充的体育教学内容有体能类、技术类、心智类,体育教学模式有完形式、交互式、合作式,体育教学评价有标准与常模、配置与诊断、正式与非正式。并结合专家意见,对特殊群体在体育教育内容、教育方法、评价标准上提出新的见解。     

我国普通高校体育学分的设置特点

通过问卷调查，对我国24个省、区、直辖市的48所普通高校体育学分的分布情况进行研究。我国普通高校体育学分的差别很大，且东部地区的学校体育学分高，西部地区的低；4学分是目前我国大多数高校体育学分的平均数；2学分以下的学校占26．32％。     

加强高校高水平运动队的思想教育

高等学校创办高水平运动队,是我国体坛土的“新生事物”,故有许多问题需要进一步认识与探索。本文就如何加强高校高水平运动队的思想教育这一问题进行论述:(一)必须重视思想教育;(二)思想教育的内容和要求;(三)搞好高校高水平运动队思想教育需要加强的几个方面。     

山东省高校参与特殊奥林匹克运动现状研究

采用问卷调查法、文献资料法等,通过对山东省高校参与特奥大学计划、山东省大学生对特殊奥林匹克运动认知现状加以调查,发现我国高等院校参与和认识特殊奥林匹克运动开展水平较低。因此提出加强特殊奥林匹克运动宣传;重塑大学精神,发扬特奥文化理念;培养高校学生的社会责任感,投入到特殊奥林匹克运动事业的发展。拟为教育有关部门、社会大众认识和参与特殊奥林匹克运动提供理论研究的建议。     

基于层次分析法的普通高校体育教师教学能力评价指标体系研究

采用文献资料法、专家访谈法、特尔斐法、数理统计法、层次分析法,以及逻辑分析法初步构建普通高校体育教师教学能力评价指标体系,并使之具体化和具有可操作性,为科学评价普通高校体育教师的教学能力,促进普通高校体育教师教学能力的发展以及改善普通高校体育课教学质量提供一定的理论参考。     

对21世纪我国高校体育竞赛推广营销化的思考

运用文献综述法探讨了我国高校体育竞赛推广营销化理论中的几个问题,包括高校体育竞赛推广营销化的概念和特征、高校体育竞赛推广营销管理过程。并就社会营销环境分析,社会营销组合方案设计等营销管理活动进行了探讨。     

体育教学中学生竞争意识的培养

在体育教学中注重学生竞争意识的培养，是学校体育改革发展的需要。通过体育教学活动，不仅可以培养学生的竞争意识，同时还可以培养学生优良的竞争品质，这是新世纪人才所必须具备的素养和品质。为此，在体育教学中必须坚持一系列的正确原则与方法，才能实现这一教育目的。     

高校女生排球专项教学方法的探讨

笔者根据自己多年的教学实践，总结了高校女生排球专项教学的规律及方法。即把握心理体验的规律；把握认识规律；把握课堂内外结合的规律；抓住排球集体配合的特点；融洽师生关系等。