中国食品行业的原产地形象效应分析

原产地形象是一个独立于特定产品属性而对其营销产生影响的因素.食品行业原产地形象的衡量及其成因,可以通过刘志成设计的原产地形象评价体系进行分析.通过这个体系,中国食品行业的原产地形象一般是中性的,而在行业内出现恶性事件的一段时间内会大幅恶化.而提高原产地形象的方法则可以从个别保护、总体提高以及杜绝恶像三方面进行考虑.     

如何提升中国产品的原产地形象

原产地形象这一概念从提出至今一直被广泛的讨论,原产地形象是商品独立于自身客观属性的一个属性,也使其在必须做好商品本身的工作的同时,也要从商品之外想办法,提高商品原产地形象要从宏观国家层面的改进与微观层面的改进两方面入手.     

中国产品国际原产地形象提升策略研究

随着经济全球化的推进和国际贸易的发展,传统意义上的纯粹的国内市场已经不复存在,人们越来越关注企业在全球市场上的竞争力.作为企业竞争优势的一个重要来源,原产地形象在国际贸易中发挥着越来越重要的作用.本文旨在探讨中国企业在国际市场上的原产地形象的现状和问题,剖析现有现象形成的原因,进而提出相关的解决对策.     

我国体育经济学的理论基础及发展方向

伴随着体育经济学的发展,相对于当前对体育中的经济活动及应用对策的研究,我国体育经济学理论研究相对滞后.社会主义经济建设的成功实践证明,我国体育经济学的发展方向应坚持以马克思主义为"魂";中国化的发展的马克思主义--邓小平理论和"三个代表"的重要思想为"本",并合理地运用西方体育经济学.     

形象利益保护的理论基础

在我国,自然人的形象利益还是一个新生事物,它是一种应然的法益而非实然的法定权利。通过对财产权劳动理论、经济激励理论、利益衡平理论的分析,可以为形象利益保护提供有力的法理支持。而注意力经济和大众传媒的发展、市场经济资源优化配置的必然需求则可以为形象利益保护提供有力的社会基础支持。     

西部社会学：实践基础、理论架构和研究主题

21世纪的西部大开发,应该是以地域性开发和发展促进国家整体现代化进程的创造性的社会行动。在应对和参与这一规模宏大的社会实践中,西部社会学从实践基础、理论架构和研究主题等方面逐渐探索并提出了相关的命题,从而催生和形成了西部社会学的初步解读框架。     

教学设计的概念、对象和理论基础

教学设计是泊来之物 ,使之成为具有中国特色的一门学科 ,必须经历本土化过程。本文对教学设计的概念、研究对象和理论基础进行了梳理 ,归纳出五种概念说、两种研究对象观和六种理论基础论。在分析的基础上 ,确立了概念、研究对象和理论基础 ,为构建符合中国教育教学国情的教学设计理论体系奠定基础。     

大学评议会的缘起:历史理性、合法性与认同基础

评议会的缘起有其历史必然性。评议会作为大学共同体内的学术最高权威,遵循权力制衡的规则和方式,体现了大学权力结构秩序的需要,也正是在这个过程中,评议会才得以获得合法性支撑。社会层面上的权威认同迁移恰也从观念层面反映了评议会缘起的历史进程,体现了评议会缘起的合法性逻辑。因此,评议会的缘起不仅是一个具有必然性的历史进程,也是一种合法性逻辑的推演,更是一种社会认同变迁的结果。     

内隐态度的缘起、研究现状及展望

态度一直是社会心理学研究领域的一块基石,但一直以来研究者所涉及的只是人们有意识状态下的外显态度。内隐态度的提出(Greenwald,1995)开创了态度研究的新领域,对丰富和发展社会心理学研究具有十分重要的理论和实践意义。对内隐态度理论的起源、基本观点及研究现状作了详细的介绍,最后探讨内隐态度的发展趋势。     

化学教学设计的概念、对象和理论基础

化学教学设计学科的构建，对化学教学设计走向科学化具有重要意义．本文初步探讨了化学教学设计的概念、对象和理论基础．为构建化学教学设计学科提供了借鉴．     

襄阳特产大头菜包装设计分析

从文化背景、包装定位、包装图案、文字和色彩等方面对襄阳特产大头菜的包装设计进行了充分调研,提出进行土特产包装设计应注意的问题和方法。     

中国特殊教育学学科论初探

特殊教育学学科论主要探讨特殊教育学的研究对象、特殊教育学的学科性质、特殊教育学的学科体系、特殊教育学的研究方法、特殊教育学的学科发展历程。特殊教育学是研究特殊教育现象,揭示特殊教育规律的一门科学。它是教育学的一门分支学科,是应用性学科。它的学科体系包括教材体系和著作体系。它所运用的研究方法包括哲学方法论、一般学科方法论、具体研究方法。其学科发展经历了两个阶段,目前仍处于发展中的“初级阶段”。     

全息理论在地方高校学报特色栏目建设中的应用

全息性即自相似性,被广泛应用于物理学和生物学中。全息元是全息理论中的一个基本概念,它是整体的缩影。它具有胚胎性、发育性和重演性特征。全息元的这三方面特征在地方高校学报特色栏目建设中具有积极的理论指导意义。利用地域文化研究资源的胚胎性特征,可以以"一斑"窥"全豹";可以依托本校,本地区特色专业,研究所的专家、学者,以"点"带"面",培育特色栏目的新生力量,促进栏目的可持续发展;可以扩大编辑信息域,提升学术敏感度和编辑专业素质,使学术期刊朝良性方向重演式发展。     

Becoming a Learning Organization: New Directions in Science Education Research at the National Science Foundation

The Education and Human Resources (EHR) Directorate at the National Science Foundation has been examining its role in supporting the development of new approaches to science, technology, engineering and mathematics (STEM) education. This article explores what it means to be scientifically literate, what it takes to become a learning organization, how the EHR Directorate is working towards becoming such an organization through rigorous self-study, and how EHR can best manage its large portfolio of awards that support investigations in STEM education to enhance their collective value to researchers, policymakers and educators. Several elements of the self-study process are described, and the implications for the Directorate as well as for the field of researchers in science education are explored.The views expressed in this paper are those of the authors and do not necessarily reflect the opinions of the National Science Foundation.     

基于生态学理论的地方高校建设研究

地方高校是由地方管理的高校,地方高校是开放性耗散系统,受社会环境、自然环境和规范性的影响和制约.本文指出地方高校系统受生态学理论指导,具体体现在适应性、平衡性、生态位和共生和竞争四个方面.依据生态学理论,文章分析了地方高校在建设和发展过程的现状和生态缺失,并提出了建议和措施.     

地方性知识与知识进步的两个方向

地方性知识(local knawledge)是与普遍性知识(universal knowledge)相对应的学术概念,它不是狭义地指某个地城或某种具有地方特征的知识,而是一种新型的知识观念和价值取向。在人类社会迈向知识经济时代的进程中,人们领悟到,从地方性知识向普遍性知识的进化是知识的进步,同样,从(貌似)普遍性的知识向更高层次地方性知识的进化也是知识的进步,这两种进步具有同等重要的意义。