浅析中学生数学兴趣的培养

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分．它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。     

浅谈培养学习兴趣 搞好数学教学

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力和源泉,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。对数学感兴趣更是学好数学的关键。因此,如何让学生对数学产生兴趣是数学教师工作当中较为重要的一环。     

刍议高中生数学学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师",它是一个人积极探究问题、解决问题的源动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,兴趣的程度直接影响到学生的学习效果。美国教育家布鲁纳说过:"学习的最好动力是对学习材料的兴趣。"那么,如何培养和激发高中生良好的数学学习兴趣就成了每一位高中数学教师深层次思考的问题,也是高中生学好高中数学的关键。     

浅谈中学生数学兴趣的培养

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此。在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。     

数学兴趣培养之我见

兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果.因此,激发学生的数学兴趣,调动学生学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义.     

高中数学趣味教学探讨

<正>美国教育家布鲁纳说:"学习的最好动力是对学习材料的兴趣。"兴趣是一个人积极探求的最实际内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,直接影响学习效果。因此,激发学生数学兴趣,调动学习数学积极性对搞好数学新教材教学有着十分重要的意义。我结合自身教学实践谈谈几点看法。一、激发创新意识心理学研究表明,教学环境与学生学习有着必然的联系,良好的课堂气氛使学生学习思维处于最佳状态,而紧张的课     

认识数学，培养学生学习兴趣

兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。     

变“要我学”为“我要学”——浅谈初中生数学兴趣的培养

兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学生学习数学的积极性,对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。教师如何在教学中,根据中学生的认知规律充分调动学生的学习兴趣呢？笔者认为,可以从以下几个方面着手。     

初中语文趣味化课堂的探讨与实现

教育心理学认为，学生学习需要一种内在的动力来驱使，让学生不断的进行学习，而这种动力包括很多方面内容，比如精神、兴趣、欲望等，在这些动力中，兴趣是最为有效的一个动力，一名学生如果对某门学科感兴趣，学生内心就会有一种持续不断的动力推动着他不断深入进行学习。这就是目前很多教育者主张趣味化教学的原因。初中语文作为整个语文课程中一个承上启下的环节，要想让学生学好，必须先让学生对语文学习产生兴趣，然后再引导他们更深入的进行学习。     

浅析如何提高高职学生英语学习积极性

学生没有学习动力、对学习失去热情是当今高职院校普遍存在的现象,严重影响了高职教育的持续发展。如何提高高职院校学生的学习积极性和学习兴趣是眼下最为棘手的一个问题。本文研究讨论了高职院校英语教学中存在的问题及相关解决办法,以期提高学生的英语学习兴趣,从而为社会培养大量优秀人才。     

着眼于“趣”,致力于教——浅谈小学低年级数学课堂趣味性教学

兴趣是最好的老师。学习兴趣能够在很大程度上激发学生的积极性,这种情况在小学数学课堂上的表现最为明显。一直以来,数学对孩子们来说都是很枯燥乏味的课程。老师们只顾着演绎和教学那些板正的数学知识,却忽略了最为重要的一点,那就是,好奇心才是小学生学习的动力,而忽视了孩子们兴趣点所在的数学课堂,教学质量可见一斑。因此,构建趣味数学课堂,提高课堂教学质量,已经迫在眉睫。     

激发职高学生政治课学习兴趣的有效途径

兴趣是学习最好的老师。只有提高学生学习兴趣才能保证学生投入到学习中,兴趣是学生学习的主要内部动力,本文针对如何激发职高学生政治学习兴趣的有效性进行了研究与探讨,如活跃课堂教学气氛,增加学生对政治课的兴趣,教师为达到这一教学目的采取了一系列教学措施,教师通过教学热点来引起学生的学习兴趣,运用生动有趣的故事培养学生对政治学习的兴趣爱好,采用多种途径对政治知识进行学习,增强学生对政治学习的求知欲望,从而让学生的政治课堂成为学生最为向往的学习课堂或者是最向往的地方。     

实现四个“精心” 建构学习兴趣

中学地理新课程,大力倡导学生主动学习,理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因而培养学生学习兴趣至关重要。     

小学数学教学中的“愉快教学”

许多教育学家都明确表示,兴趣是学习最为关键的动力源泉。倘若进行没有兴趣驱使的强制性学习,只会消磨对于知识的热情与求知欲。所以,数学教师在进行课堂教育时,必须为学生们营造出能够愉快学习的氛围与环境,让他们能够对数学知识产生兴趣,从而自发主动地了解数学、探索数学,只有如此才能够使得课堂效率得到明显提高。     

关于高中地理教学中学习兴趣培养的分析

现代高中地理教学应该是智力因素与非智力因素的协同发展与提高。在众多非智力因素中兴趣则是其中一个重要因素,兴趣是学生主动接受地理教育的感情因素,是非智力因素中影响地理教育最为活跃的一个因素,也是接受地理教育的向导和主动学习的动力所在。所以,现代高中地理教育中,地理教师应该注重对非智力因素中兴趣这个关键因素的培养,利用兴趣调动高中学生学习地理、接受地理教育的主动性。本文就如何培养高中学生学习地理的兴趣进行论述与分析。     

中专英语教学浅谈

学习兴趣是学习动机中最为活跃、最为现实的心理因素，是促使学生积极、主动学习的内部动力。教学应根据中专学生年龄特点，英语学科特点，有意识地培养学生学英语的兴趣，使学生从被动学习转向主动学习，从而提高教学效果。一、英语教师应以自己的人格魅力感染学生 课堂教学是外语教学的主要组织形式，起主导作用的教师在学生面前不仅是知识的传播。同时还是一个集智慧、道德、审美心理、情感等于一身的优秀代表。目前中专学生英语基础普遍差，各方面经验缺乏，独立能力不强，学习知识智慧的动机可以来自教师的情感动力和     

浅谈学生美术学习兴趣的培养

美术教育有着它自身的特点,具有其他学科不可替代的作用,是人的全面素质中不可缺少的重要因素之一。而要学好美术,关键是兴趣。兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现,是学生学习最为直接、最活跃的内在动力,是产生求知欲的＂激素＂。     

培养学生学习兴趣提高英语学习能力

英语是学习文化科学知识,获得世界各方面信息.进行国际交往的重要工具.而英语教学,在我国缺乏自然形态的社会语言环境.所以,兴趣便成为了学生学习的最重要的动力,对于学习兴趣的激发和培养、巩固和强化,英语相对于其它学科来说,就显得更为重要,也成了英语教师最为关心的问题.     

话说“兴趣”与小学语文教学

何为“兴趣”?心理学对兴趣的解释是 :人们对周围一定对象和现象的积极的、特殊的倾向。具体到学生的学习兴趣 ,就是指学生对学习活动或学习对象的一种力求趣近或认识的倾向 ,它是学习动机中最为积极、最为活跃的成分 ,也是推动学生努力学习的直接动力。“兴趣”在教育教学实践中的巨大作用 ,已经为古今中外的许多教育家所肯定 ,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就曾说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”德国教育家第惠多斯则这样阐述教师对学生“兴趣”的激发与培养 :“教学的艺术不在于传授本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞。”…     

浅谈地理教学中兴趣的培养

地理教学应是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育、学习知识的感情基础,是非智力因素中最为活跃的因素,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,在地理教学中教师应注重对学生学习兴趣这一非智力因素的培养.