说题比赛 比拼素养--数学教师说题比赛观摩实录与思考

说题比赛是教师基本功比赛中一种常见的形式.本文从赛事介绍、试题分析入手,结合试题对教师基本功及学科素养的要求对选手的说题情况进行差异性研究.列出选手在比赛中的闪光点及不足,并将优秀解法加以推介.提出好的说题设计应具有模式性,针对性,准确性,教学性,技术性与创新性.     

琐议“福建省中小学教师教学技能大赛”

正从2010年底开始,两届"福建省中小学教师教学技能大赛"在我省产生了很大的影响。可以说,这是福建省改革开放以来举办的最具影响力的全省性中小学教师教学技能比赛,在一定程度上达到了大赛的设计初衷。作为一名教研员,本人参与了市一级学科选手的选拔与选手参加省赛前的指导工作,发现了比赛设计以及选手应赛过程中的一些问题。一、关于比赛项目的设定以第二届大赛为例,大赛设定了"教学设计""片段教学""评课"和"学科技能"4个项目;四     

中小学音乐教师素质亟待提高

从前不久石家庄市区开展的“中小学教师基本功比赛”来看 ,虽然中小学音乐教师的素质有了不同程度的提高 ,但从暴露出来的问题看 ,他们的素质亟待提高。１ .音乐理论基础较差。有的选手音乐理论底子薄 ,基础差 ,在即兴弹唱上发挥的不太好 ,弹与唱顾此失彼 ,在即兴伴奏上缺乏对民族调式及和声的研究 ,和弦运用单调缺乏美感。一个优秀的音乐教师应该掌握足够的音乐知识和准确的音乐概念。不但对和声而言 ,而且包括乐理、曲式、歌曲作法、小乐队配器等知识都需要掌握 ,只有知识丰富 ,教学才能得心应手。２ .音乐感觉缺乏敏感。比赛中有的选手在…     

提高课堂教学质量的积极探索与期待——以扬州大学2011年中青年教师讲课比赛为分析对象

为进一步巩固和加强教学工作的中心地位,激发全体教师的教学热情,不断提高课堂教学质量,扬州大学自2007年以来,已连续开展了3届中青年教师讲课比赛。以2011年60名参赛教师比赛成绩为样本,分别以描述性统计、方差分析、多重比较和相关分析方法,对比赛结果进行分析评价,结果表明:选手间的讲课水平能够用比赛得分(有效成绩)进行较好的区分;虽然大部分评委对选手的看法比较一致,但评委判分中仍存在一些问题。进一步的探究可以找出少数评委判分存在较大差异的原因。研究表明,今后的评委判分工作、比赛奖项设置以及课堂教学质量提高路径等仍有改革余地。     

走进新课程感悟新理念实践新思想——青海省第五届教学能手评选活动述评

2005年10月,省中小学教学研究室举行了全省第五届教学能手评选活动,来自全省各地的35名选手参加了比赛,最后有18名选手荣获“教学能手“称号.通过这次比赛活动,评课组成员普遍感到今年的课堂教学与以往的比赛相比有一定的提升,让我们直接感受到了新课程、新课堂的清新气息.纵观本次教学能手评选活动,有课改中的喜悦与收获,也有新课程背景下教师、教学的缺憾与不足.……     

警惕对教材的盲目依赖

近日,安徽省举行第三届小学信息技术优质课评选暨教师基本功大赛。整场比赛不仅从新课改教学理念上对选手进行了专项考核,更在教育教学技术操作上对教师提出了严格要求,使     

《植物对水分的吸收和利用》教学案例

背景介绍:这是2005年4月县级教学能手比赛的一节课,由于是教学比赛,所以对于选手的要求就比较高一些,首先:虽然内蒙的高中没有进行新课,但改是本节课要体现新课标中的教改意识。其次:在备课的独立性上,要求讲课者必须自己完成整节课的设计。为了保证这一环节,组织者将所有的选手先组织起来,抽完课后将所以的选手封闭起来,给选手必要的提供备课设施,在讲课前不得同外人见面。第三:教师所用的学生不是自己学校的学生,教师在讲课前只允许教师有15分钟的熟悉学生时间。这样的做法真正体现了教者的整体能力和水平。实施本教案的是内蒙古牙克石市…     

突出重点,关注过程——说课说什么

<正>日前,笔者有幸观摩了某区的体育教学评比,其中有一环节是说课,参赛的选手都比较年轻,有的选手对说课的重点把握比较合理,教学过程精细;而有的选手则主次不分,对说课的整体结构把握不太理想。一、片段展示教学内容是后滚翻,说课时间是10分钟。【片段一】(一)准备部分:1.课堂常规;2.热身操。(二)导入基本部分:1.尝试练习;2.讲解示范,出示挂图建立正确概念;3.分组练习,分8组,教师巡回指导;4.学生自主创造性练习,连续后滚翻。(三)实践部分:1.后滚翻接球;2.爬行比赛。(四)结束部分【片段二】(一)激发兴趣(9分钟):1.慢跑,提示学飞机飞行;2.小     

莫让心理辅导活动课中的"心理味"变了质

2014年下半年,江苏省镇江市举办了首届"镇江市好课堂教育教学评比"活动,参选对象为全市各中小学普通教师.其中心理健康教育课也是参加活动的一门课,这是镇江市教育教学大规模比赛中首次出现心理学科.比赛先由各区自行选拔,最终产生区选手代表参加市决赛.     

走进新课程感悟新理念实践新思想--青海省第五届教学能手评选活动述评

2005年10月,省中小学教学研究室举行了全省第五届教学能手评选活动,来自全省各地的35名选手参加了比赛,最后有18名选手荣获“教学能手”称号。通过这次比赛活动,评课组成员普遍感到今年的课堂教学与以往的比赛相比有一定的提升,让我们直接感受到了新课程、新课堂的清新气息。纵观本次教学能手评选活动,有课改中的喜悦与收获,也有新课程背景下教师、教学的缺憾与不足。     

多姿多彩的微课设计——《点到直线的距离》三则微课设计案例的赏析与思考

<正>随着教学改革的进一步深入,教师招聘、教师教学的考核、教师职称的评审等,均采用了浓缩版的课堂形式——微课.笔者有幸参加了湖州市教科研中心组织的一次别开生面的教研活动,来自全市二十多所学校的30多名教学骨干、教师代表参加了微型说课比赛.选手们先分别对四     

学习新理念 探索新课改 展示新成果——第五届广西小学数学教师基本功大赛回顾

去年底,我区小学数学教师基本功大赛在首府南宁举行,来自全区14个市的小学数学青年教师选手同台竞技,数千名我区各地的教师临场观摩。在这次比赛中,选手们先后进行了“才艺表演”、“教育教学知识竞赛”、“小学数学课堂教学录像课评析比赛”、“电脑课件制作比赛”和“课堂教学比赛”(包括“教学反思”和“选手互评课”比赛)。课堂教学是本次大赛的一个重要赛项,是一项综合技能的比赛。本次课堂教学比赛整体水平与以往相比有了较大的提高,参赛者都能紧紧围绕着让学生“学有价值的数学”这一核心目标,突出培养学生的“创新意识”与“实践能…     

对教师技能大赛历史学科技能项目的赛后反思

文章分析了历史学科教师技能大赛17名选手的优点和不足,指出选手的优点在于在故事评析过程中能落实思想性、基础性、人文性、综合性,存在的问题在于比赛经验要提高、教学建议不到位、分析评述不透彻,文章还针对选手出现的不足提出了建议。     

勤学苦练多思,成就教师专业化成长——从福建省第二届中小学教师教学技能大赛看初中地理教学

正福建省中小学教师教学技能大赛已举办两届。首届大赛笔者有幸作为选手参赛并获得了一等奖,第二届大赛笔者作为评委参与了大赛初中地理组部分环节的评选。选手参赛情况是教师日常教学水平的反映。下面,笔者就比赛中观察到的一些现象(侧重于片段教学环节),结合日常听课中了解到的情况,对初中地理教学中存在的问题作些分析,希望能对一线初中地理教师改进日常教学有所帮助。     

要养成研读“标准”的习惯

<正>最近,参加由中国职教学会德育工作委员会主办的"全国中等职业学校‘创新杯'美育课教师信息化教学大赛"评审工作,笔者所在的美育三组30个选手中竟有17人没有按照比赛通知要求准备!为了跟教育部一年一度的职业院校信息化教学大赛接轨,这次美育课教学比赛改变了以往单一说课的比赛方式,要求"选手根据本人的微课及教学设计,采用无学生配合的虚拟教学方式,现场     

学习新理念 探索新课改 展示新成果——第五届广西小学数学教师基本功大赛回顾

去年底，我区小学数学教师基本功大赛在首府南宁举行，来自全区14个市的小学数学青年教师选手同台竞技，数千名我区各地的教师临场观摩。在这次比赛中，选手们先后进行了“才艺表演”、“教育教学知识竞赛”、“小学数学课堂教学录像课评析比赛”、“电脑课件制作比赛”和“课堂教学比赛”(包括“教     

在情境中理解在活动中建构——“有几支铅笔”片段教学与评析

写在前面：为组建我县小学＂研、送、训＂教师核心团队,县教师进修学校初教室策划安排了首届小学教师说课及片段教学融为一体的比赛。本次比赛的课题以学段为单位,分别从每个学段单册教材的不同领域（数与代数、几何与图形、统计与概率等）里选定三个内容,供选手进场后现场抽取,旨在考查教师的综合素质,     

关于青年教师参加基本功比赛的几点建议

我有幸参与了呼和浩特市第五届(2010年)和第六届(2012年)教学基本功比赛的化学评委工作。在这两次比赛中,从其他评委和选手身上获益很多,同时,选手的一些教学基本功表现也让我感受颇多。全市教学基本功比赛是每两年举办一次,是市级学科类比赛中的初级赛事,在评比中,分为个人业绩和课堂教学两个大的部分。而课堂教学的评分是比赛取胜的关键,因此,讲好比赛课非常重要。成就一堂好课的     

“海伦钢琴第三届全国高校音乐学钢琴专业教师演奏邀请赛”侧记

2011年10月,两年一度的全国高校音乐学钢琴专业教师演奏邀请赛在苏州大学如期进行,本文对比赛进程及特点进行了整体性介绍,同时详细汇总了比赛过程中评委对各个演奏形式组别选手的点评情况,从中发现了参赛选手共性的问题,得到了许多有益的启示。文章有助于增进读者对该项比赛设置的了解、激发钢琴教师通过参加比赛来提高教学技能的热情,同时文章对如何丰富钢琴教师教学和演奏经验、教学曲目的选择、即兴伴奏学科的重要性、钢琴教学与演奏实践的关系等方面提出了鲜明的观点。     

2012年全国汽车职业教育“汽车营销”赛项在长春举行

8月23日,2012年度全国汽车职业教育教师教学能力大赛＂汽车营销＂赛项预选赛在长春职业技术学校汽车实训中心成功举办。来自北京、内蒙、天津、浙江、成都、青岛、西安、长春等十余个省、市的选手,在公平、公正、公开的比赛原则下,进行了精彩的说课和理实一体化课程的展示,体现出了选手的实力和风采。最终高职组的教师有7名选手、中职组的教师有9名选手进入全国总决赛,