农村初中语文学困生的学习现状及对策

近年来,随着经济的快速发展、日新月异,笔者所在学校的教育教学正面临着巨大的考验。文章就农村初中生的教育问题,笔者根据所在学校的实际情况,分析新形势下农村初中语文学困生学习存在的问题以及造成农村初中语文学困生的各种成因和如何改善农村初中生语文学习的策略。     

浅谈农村初中语文学困生成因及转化对策

在农村初中,提升语文学困生成绩已经迫在眉睫,教师应就学困生基础知识水平的两大成因及有针对性的六个提升对策进行探究,以期顺利转化学困生。     

浅析农村初中语文学困生的转化

从2001年开始掀起第1轮课程改革起,经过十几年的改革取得了许多骄傲的成果,但是我们也应该客观认识到其存在着许多不足之处。语文作为初中教学的重头戏,传统的应试教育已经不能满足初中生的身心发展。因此,在新课改的背景下,如何提高初中生的语文成绩尤其是农村初中学生的语文成绩是当前教育界所关注的问题。在广大的农村地区,初中语文学困生成绩提不上去是普遍存在的,而语文学困生的转化问题,直接影响着教师教学的质量。从农村初中语文学困生的语文学习水平出发,寻找其原因,进而提出解决策略,希望可以提供借鉴。     

初中语文学困生的学业情绪研究

采用测验法、问卷法、观察法和访谈法相结合的方式,考查宁波市两所学校的初中语文学困生的学业情绪特点,并与学优生进行比较.结果表明:初中语文学困生的学业情绪具有情境关联性和任务关联性,消极学业情绪多于积极学业情绪;初中语文学困生与学优生的学业情绪存在显著性差异,学困生在语文学习中体验到的希望学业情绪比学优生少,而厌倦学业情绪比学优生多;不同年级的语文学困生经历了不同的学业情绪体验,初中二年级是语文学困生学业情绪变化的转折点;初中语文学困生的学业情绪具有显著的性别差异,女生在语文学习中体验到的高兴和沮丧学业情绪多于男生.     

初中语文教学中如何转化学困生

转化初中语文学困生是实施新课改“面向全体学生,全面提高教学质量”的教学理念的要求,也是初中语文教育教学工作的难点。初中语文学困生的转化工作,是语文老师既普遍关注又均感困难的问题。本文从分析初中学生语文学习困难形成的主观原因和客观原因入手,在理论指导下,结合教学实践,多方面论述了初中语文学困生的转化策略。     

初中语文学困生的学业情绪分析与调节策略

学业情绪是影响学习困难的重要因素。有调查显示,初中语文学困生的学业情绪特点表现为消极学业情绪多于积极学业情绪。转化初中语文学困生的一个关键就是调节他们的学业情绪,帮助他们找到克服困难的钥匙,从而尽力减轻他们学习困难的程度,使他们能和其他同学一样健康成长。本文就此分析了初中语文学困生的学业情绪,并提出了相应的调节策略。     

初中语文学困生的学业情绪分析与调节策略

学业情绪是影响学习困难的重要因素。有调查显示,初中语文学困生的学业情绪特点表现为消极学业情绪多于积极学业情绪。转化初中语文学困生的一个关键就是调节他们的学业情绪,帮助他们找到克服困难的钥匙,从而尽力减轻他们学习困难的程度,使他们能和其他同学一样健康成长。本文就此分析了初中语文学困生的学业情绪,并提出了相应的调节策略。     

初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素研究

学业情绪是影响初中语文学目生语文学习的一个重要因素,本文在对学业情绪的概念,初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素进行研究的基础上,提出了消除初中语文学困生消极学业情绪的一些具体举措,希望能帮助他们增加积极健康的学业情绪,提高其学习语文的兴趣和语文成绩,帮助他们健康快乐的成长。     

初中语文学困生的学业情绪分析

随着当前中小学语文教学改革的推进,出现了越来越多的语文学困生。在初中阶段,语文教学和小学有很大的不同,因此学困生会出现过多的负面情绪。这种情况严重影响着学生的语文成绩,也阻碍着语文课堂效率的提高。因此,加强对初中语文学困生的学业情绪分析,是提升教学水平的重要手段。本文将针对目前初中语文学困生存在的学业情绪问题提出相关转化措施。     

农村小学语文学困生转化的策略

农村小学由于教育资源缺乏,再加上语文学科的特点,造成了大量语文学困生的存在。为了转化小学语文学困生,本文笔者就在教学实践基础上,从转变观念了解学生、培养自信心、培养学习语文兴趣、掌握学习方法和养成良好学习习惯、家校合作共五方面论述农村小学语文学困生转化的策略。     

农村小学语文学困生转化的策略

农村小学由于教育资源缺乏,再加上语文学科的特点,造成了大量语文学困生的存在。为了转化小学语文学困生,本文笔者就在教学实践基础上,从转变观念了解学生、培养自信心、培养学习语文兴趣、掌握学习方法和养成良好学习习惯、家校合作共五方面论述农村小学语文学困生转化的策略。     

对于初中语文学困生的分析及教法

在初中语文教学过程中,往往会有一部分学生没能及时跟上教师的授课步伐,对知识点的理解不够透彻,对语文学习表现出厌学、弃学的情绪。为调动初中学困生学习语文的积极性,增强他们对初中语文学科的兴趣,改善学困生对语文课程厌学、弃学的现象,从初中语文学困生的现状、教学方法及教师的角色定位等方面,探讨提高初中语文学困生教学效率的有效方法。     

初中语文学困生的学业情绪研究

学困生,是指在学习过程中感到困难较大的学生。随着"学业情绪"这一概念的提出,初中教育教学也纷纷对其引起了重视,在心理学理论中对学习、情绪二者相关性的研究也获得了较多成果。探究初中语文学困生的学业情绪,对于找出学习困难的原因,帮助学困生提高学习成绩有着重大意义。本文从学业情绪对学生学习的影响出发,提出了调节语文学困生学业情绪的相关措施。     

农村初中语文如何实现学困生转优教育研究

农村初中语文学困生教育是现代农村初中语文教学的一大难题,要想成功解决这个难题,需要从家长、老师、社会等多方面的配合才可以。采取的主要措施就是要让家长与学生多多交流和改善传统的教学模式,另外,对于一些危害干扰学生学习的场所,要联系相关部门予以解决。     

花儿因爱别样红——浅谈农村小学语文学困生的转化策略

农村小学因为地理位置的特殊性和教育资源的不平衡导致农村小学的语文学困生有相对独特的成因．对语文学困生的转化应从心开始：一、尊重、信任、爱护,唤醒积极心理二、树立自信,调动学习热情三、精心组织培养兴趣。     

农村初中语文学困生转化的实践研究

农村初中语文学困生的转化是一项艰巨且意义重大的教学任务,教师要承担起教书育人的职责,多关爱学困生,因材施教,帮助学困生树立学习信心,使他们完成向优秀生的华丽转身。     

适应语文学困生需求的教师专业发展研究

语文学困生已经成为中学语文教学领域的一大问题,如何教育语文学困生?如何做好语文学困生的转化工作?笔者首先分析了中学语文学困生形成的各种原因,然后结合自身教育教学实践,试着从教师自身的语文素养、教育教学能力以及管理协调能力等方面着手,论述教师应如何搞好自己的专业发展,适应语文学困生的学习需求,以找到一条妥善解决中学语文学困生问题的有效途径。     

关于农村初中语文学困生转化的实践研究

在农村语文教学过程中,学困生的转化成效直接影响着教学质量与教学效果,因此,教师应高度重视学困生的转化工作,促进全体学生的共同进步。特分析农村初中语文学困生的成因,并就具体的转化实践措施进行探究,希望对广大教师的教学有所帮助。     

浅谈中职语文学困生的成因与对策

语文学困生是困扰中等职业学校语文教学的一个难题,如何做好中职语文学困生的转化工作,是中等职业学校语文教师面临的重大课题。本文将针对中等职业学校语文学困生的成因进行分析和探讨,并针对中职语文学困生的成因提出相应的应对策略,以便更好地为以后的中职语文教学提供一些参考。     

农村初中语文学困生学习现状调查报告

一、前言 现在的初中生中出现语文学习困难的学生约占总人数的15%—20%,这部分语文学困生大部分智力是正常的,只是潜能没有得到很好的开发。所以,转化初中语文学困生,不仅关系到普及教育的质量,而且关系到教育优先发展和科教兴国战略的落实,对国家的教育发展,有着十分重要的意义。