追寻有效的课堂练习 成就高效的数学课堂

课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分,是学生掌握知识、获得技能的重要途径,是教师了解学生学习情况的重要手段．新课标指出：“人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展．”那么,怎样实现有效的课堂练习,提高数学课堂教学效率呢？结合教学实践,我做了积极的探索和实践．     

激活生物课堂,提高教学实效

教学实践中我们发现,不同的老师,面对同样的学生,上同样的内容,课堂教学气氛却大不相同——有的绘声绘色,使学生兴趣盎然;有的却呆板沉闷,让学生昏昏欲睡。究其原因,关键在于能否熟练运用生动幽默的课堂教学语言。下面是我在教学中的心得。     

浅论现代课堂教学的新观念

现代课堂教学的新观念应当是：以当代认知心理学的教学观为基础,审视传统课堂教学观的不足,在当代认知心理教学观的指导下结合素质教育的实践并加以创新;以系统方法论作为现代课堂教法观的灵魂,形成系统认知的教法观;以现代教育技术媒体为载体,在利用、开发和优化组合媒体功能中,引导学生认知,发展学生的认知能力,提高学生的思维水平。     

为孩子们撑起一片蓝天——我的综合实践活动之旅

<正>在多年的综合实践活动教学实践中,我深深地感受到,在教学中,如果能合理地开发和利用课程资源,就会使如一潭死水般的课堂教学焕发出新的生命力,让学生真正体会到综合实践这门课程的趣味性。在这门课程教学中,我进行了尝试,并付诸实践,开始了综合实践活动之旅。     

学、创、教——幼师舞蹈课堂教学模式探索

幼师舞蹈课堂教学担负着学生的艺术素质与创新素质的培养。为培养学生的舞蹈自学能力、创新能力和从事幼儿园舞蹈的教学能力，必须对课堂教学模式加以研究。因为课堂教学模式大多能体现课堂教学的全部信息，如教学思想、教学方法、教学过程、师生关系等，也可以说是一定的教学思想、教学理论的具体化，是教学理论指导实践活动的重要途径。为进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，突出素质教育，我认为幼师舞蹈课可以采用“学、创、教”的教学模式。[编者按]     

语文教学中导入法的运用

多年的语教学实践使我深刻地认识到：导语具有一种心理启动的功能。好的导语像磁石，能把学生分散的思维聚拢起来。根据导语具有导趣和导向的作用，我在课堂教学中注意通过导语来吸引学生的注意力，让他们在上课伊始产生快乐的情绪、旺盛的精力。具体做法如下：     

采用分层教学提高学生素质

分层教学是根据人在发展过程中客观存在的个别差异，应用因材施教的教学原则，从而符合学生的学习心理，能更有效地调动学生的学习积极性。分层教学要对学生、目标、课堂教学、训练进行分层。用不同标准来衡量该层次学生达到本层目标的情况，作出有区别的评价。以教学有利于促进学生能力的发展，全面提高学生素质。     

善用心理效应,提高历史教学效益

心理效应在教学活动中有着重要的作用。作为教师,应掌握与教育教学有关的心理效应,充分发挥心理效应的积极作用,帮助学生消除负面、消极的学习心理,战胜各种心理障碍,营造良好的课堂气氛。我的教学实践表明,历史课堂教学善于灵活运用"心理效应"杠杆,通常能达到事半功倍的效果。首因效应——给学生留下美好的第一印象。首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响,实际     

善用心理效应,提高历史教学效益

心理效应在教学活动中有着重要的作用。作为教师,应掌握与教育教学有关的心理效应,充分发挥心理效应的积极作用,帮助学生消除负面、消极的学习心理,战胜各种心理障碍．营造良好的课堂气氛。我的教学实践表明,历史课堂教学善于灵活运用“心理效应”     

启发式教学在初中数学课堂教学中的运用

启发引导式教学是在新课程理念指导下,通过教学实践而归纳出的数学课堂教学模式。将启发探究式教学应用于数学课堂教学,对促进学生的知识构建,提高学生获取知识的能力、解决问题的能力和实践能力都具有实际意义。在教学中,培养学生的探究意识,让学生通过学习能找到学习方法,能在探究中构建知识,形成技能就显得尤为重要。     

优化课堂结构 提高课堂效率

按照新课程理念要求,站在关注学生终身发展的高度,教师要不断优化自己的课堂教学结构,采用新的教学方法,大胆改革探索,勇于创新,采用新的有效的教学方法,使学生能积极主动参与到学习当中来,从而有效地提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。下面我结合自己的教学实践,浅谈几点体会和经验。     

营造课堂教学氛围激励学生主动探究

如何营造良好的课堂教学氛围 ,激励学生主动地探究科学知识 ,是教学研究的一个重要问题。为此 ,我在自然教学中 ,作了以下几方面的尝试 :1　滋润情感营造良好的课堂教学氛围离不开情感因素。教学中教师的语言、动作、表情等都会影响学生的情感 ,或使学生的心灵激起浪花 ,或使学生的情绪一落千丈 ,在教学过程中 ,教师能否关注学生的心理感受和情绪反映 ,是教学能否成功的关键。我在教学《压缩空气》一课中 ,学生做了压缩注射器里的空气实验以后 ,问 :“现在谁能准确地说出实验中的现象 ?”学生听到这样的提问 ,神情有些紧张起来 ,他们互相观…     

“轱辘”围绕“轴心”转

现代课堂教学的轴心就是“以人为本”,以学生为主体 ,重视学生的兴趣和需要。而为实现这样的教学所采取的一切手段和方法则是围绕这个轴心转动的轱辘。教学手段和方法的选择要根据不同的课型 ,每一种教法没有优劣之分 ,关键是是否用得恰当。那么在自然教学中如何实现现代课堂教学的优化呢 ?我是从以下几方面来进行的 :一、教师首先要有现代教学思想。教师转变传统的教学观念 ,具有现代教学思想 ,这是实施现代课堂教学的关键。现代化的教学设备能为现代课堂教学提供一些方便 ,能表现现代课堂教学的一个方面 ,但它并不能代表现代课堂教学的全…     

大学体育课创新教学探索与研究

实施素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前体育教学落实素质教育的重要课题。因此，我认为体育创新教育除培养学生自身身体素质外，还要注重学生职业技能的训练。在训练中不断刺激他们的童心，适应新时期体育教育的发展要求。在教学中，我努力探索和实践课堂创新教学，突出以精心务实设计为主线。着重进行了下面的尝试和探索。     

如何提高物理课堂教学的有效性

新课程改革在我省已经开展6年了,为了让学校更好地执行新课程标准。为了让学生从过重的学习压力中解脱出来,为了让学生能轻松愉快学习,作为教学第一线的物理教师,我认为应该提高课堂教学的有效性。那什么是有效的课堂教学呢？有效教学主要指在一定的教学投入内。通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,是衡量课堂教学有效性的一种尺度。那我们应该如何提高课堂教学的有效性呢？我认为教学情境的创设,对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。一、情境创设的作用1．巧设情境能激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半,因此教师应抓住学生的好奇心理,巧妙导人新课．激发学生的求知欲望和学习兴趣。教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境。通过提出一些与生产、生活实际相结合的问题．将学生引入情境之中,激发起学生的学习兴趣。2．以情境激发学习热情,更好地实现三维目标。学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。青少年学生都有好奇、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此创设教学情境,以情境促进学习热情,才能更好地实现物理课堂的素质教育目标。     

如何在语文教学中创设良好的教学情境

教学情境从狭义来说,是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以利用各种形式和手段,营造一种学习气氛,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程。因此能设置良好的教学情境也就显得尤为重要。时代不同了,教育也必须进行改革,传统的"老师教,学生被     

充分展现多媒体魅力,优化数学教学课堂

多媒体教学作为一种现代的教学手段,正逐步得以普及。这种先进的教学工具走进我们的课堂,在传递信息、激发兴趣、丰富课堂教学内容和形式、培养学生的创新能力等方面显示着无与伦比的优势。探讨如何有效运用多媒体,优化数学课堂教学已成为当务之急。下面谈谈我在教学实践中利用多媒体教学的体会。     

有效课堂中的教学智慧

一、课堂情境性的教学智慧 教学是教师运用实践智慧赋予课堂情境以教育意义的临场创造,教师在实际的课堂教学中,应给学生创设自主、互动、合作、平等的心理环境,形成民主、尊重、理解、宽容的教学行为,善于运用非语言的沟通方式营造轻松的教学心理环境,给予学生足够的自主学习的空间及自由,增强学生的自信力,注重学生智力的个体差异性,使学生能在课堂教学中充分发挥、展现自身的优势.     

浅谈学习物理的兴趣培养

世界著名的物理学家爱因斯坦说过:兴趣是学生学习最好的老师。它是克服困难推动学习活动的内部动力,能激发学生对学习过程产生心理上的追求和爱好上的倾向。我们物理教师如果能结合学生的学习实际,用心去培养学生良好的兴趣,必将收到事半功倍的教学效果。如何在课堂教学中培养学生学习物理的良好兴趣呢?我结合自己多年的教学实践谈谈这方面的浅见。     

数学课堂有效性的实施策略

有效的课堂教学是根据学生心理和生理发展的特点科学的支配教学时间,提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。有效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务,促进学生发展最大化的教学。怎样构建有效课堂,提高教学效率,激发每一位学生的学习热情,我认为应该做到以下几点：