小学生课外阅读指导之我见

小学生的阅读包括课内和课外阅读,课内阅读即语文阅读教学,它是培养阅读能力的主要途径,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求.吕叔湘先生说过:"课外阅读的指导很重要."课外阅读能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情.     

培养课外阅读能力,提高学生语文素养

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。可见,学好语文意义重大。要学好语文,提高语文能力,仅靠教材中有限的课文是远远不够的。学生学习语文,得法于课内,得益于课外。著名教育家赞可夫认为：＂课内阅读教学只是教个阅读方法而已。＂他特别强调课外阅读的重要性,     

试论新课标背景下的课外阅读

课外阅读是课内语文学习的必要补充与配合。在阅读教学中,课内阅读是主体。学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯,主要靠课内阅读的培养,而课外阅读只是补充;课内阅读是准备,课外阅读则是运用。积极有效地推进课外阅读,给课内阅读以运用的机会,是十分必要的。     

基于阅读档案袋评价的专业英语阅读教学

课外阅读档案袋记录了学生课外阅读学习的真实过程,成为教师实现课内外阅读教学相交融的媒介,既是教师管理、监控和评价学生课外阅读行为的窗口,还是客观评价学生学业成绩的有效辅助手段,更是提高专业英语阅读教学质量的途径。     

对高中生课外阅读的反思

阅读是语文教学的根本,学生的阅读可以分为课内阅读和课外阅读,而课外阅读在学生学习过程中占有十分重要的作用。新课标下的阅读教学不仅是一种"对话式"阅读教学,更是一种"个性化"阅读教学,它可以提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力、审美能力和探究     

怎样指导小学生进行课外阅读

有人说：课外阅读是学生＂第二课堂＂,在学生所获取的知识中,30%源于课内,70%源于课外。这说明学生的学习包含两部分,即课内和课外,课外占绝对的多数。课外阅读成了学习的不可或缺和替代的途径,课外阅读作为课堂教学的补充和延伸,对学生知识的积累和个性的发展都有非常重要的作用。     

加强课外阅读指导，提高阅读能力

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情。因此,教师除了抓好课内阅读指导外,还应重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导,提高学生阅读能力谈几点做法。     

得法于课内受益于课外

语文阅读包括课内阅读和课外阅读,课内阅读通过引导、分析、理解,使学生掌握知识,学会读书,而课外阅读又是巩固课内所学知识,丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为:“从某种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已,阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之一。”由此可见,加强培养学生的课外阅读能力非常重要,是我们语文教师刻不容缓的任务。就目前学生的阅读现状而言,只重课内教材,不重课外阅读的现象很普遍。课内教材毕竟有限,学生阅读量少,就将学生思想囿于一片狭小的天地里,导致了视野…     

引导学生课外阅读之“三部曲”

阅读教学是初中语文教学的重点,对提升学生语文综合素养起到了十分重要的作用。想要提升初中语文阅读教学成效,在基本的课内阅读教学之外还需要辅助进行课外阅读的指导。文章结合人教版初中语文阅读教学实例,从兴趣培养、主动阅读、方法引导几个方面具体分析怎样引导中学生开展课外阅读,旨在更好地促进学生阅读学习。     

课外阅读的作用与指导方法

<正>语文阅读教学中的课外阅读是初中语文教学的重要内容和重要手段。在初中语文的课外阅读中,要有计划地给学生提供阅读书目,指导学生有计划地阅读,写好阅读感受,定期检查和验收阅读效果,指导学生养成良好的课外阅读习惯。一、课外阅读是语文学习的重要途径语文阅读主要有课内的课堂阅读和课外阅读两个     

初语课外阅读教学中存在的问题及对策

课外阅读是课内阅读的延续和补充。课内学方法,课外求发展。课内是有限的,而课外却是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高阅读能力和写作水平。从某种意义上说,课外阅读比课内阅读教学更重要。然而,目前初中语文课外阅读教学中却存在着不少问题。     

小学生课外阅读指导浅谈

课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力、形成良好阅读习惯的重要措施之一。小学语文教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,务必重视学生的课外阅读,并加强指导,使课内课外互相补充、互相促进,以全面完成阅读教学的任务。     

阅读迁移能力:阅读教学不容忽视的盲点

传统的阅读教学因过于关注文本解读,忽视对学生阅读效果的关注而饱受诟病,其重要原因之一就是教师在阅读教学中割裂课内与课外阅读的关系,忽视对学生阅读迁移能力的培养.阅读教学应该回归理性,追求效度:课内往课外拓展、课外向课内聚合、以写作促成阅读、让评价引领阅读.作为阅读教学中的培养学生阅读迁移能力的四种途径,能够起到“勾连”“聚合”课内外阅读的作用,真正实现课内阅读与课外阅读的贯通.     

浅析小学高年级课外阅读自学策略

课外阅读是课内学习的拓展与提升,课外阅读越好,课内学习的智力背景就越广阔,知识、技能就掌握得越牢固,自我感觉就越轻松。然而,受课堂时间等多种因素影响,学生课外阅读基本上是自学,阅读效果大多不尽如人意。本文依据笔者几年来的阅读教学经验,就小学高年级课外阅读自学策略提供些许指导,以提高学生课外阅读的效率,增加课外阅读的效果。     

享受课外阅读

著名语言教育家张志公先生认为：以自己学习语言的经验来看,得自课内与课外的比例是＂三七开＂。即大概30％得自课内,70％得自课外。可见,＂课外＂途径是语文学习的重要来源,是学海心湖的源头活水。课标明确提出课外阅读量的要求：不少于150万字。要让学生完成如此数量的课外阅读,必要加大指导力度,促使课外阅读真正成为学生内在的要求。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学离不开课外阅读,二者必须相互结合,互补互助。课文阅读教学是基础,对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的延续和补充,反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到"得法于课内,得益于课外"。     

课堂教学与课外阅读

《语文课程标准》中指出：＂教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。＂     

语文课内外阅读衔接策略探析

课内阅读教学与课外阅读教学同样重要,皆为培养学生语文学科核心素养的重要途径。语文教师需要更新教学观念,有意识地进行课内外阅读的衔接。要注重激发学生阅读兴趣,架起课内外阅读衔接桥梁;基于课内疑难问题,有效拓展课外阅读材料;准确寻找迁移点,保证课内外阅读衔接自然有效;让学生将课内所学阅读方法,灵活应用于课外阅读。     

小学语文课内外阅读衔接的研究

阅读,对于学生的语文学习起着尤为重要的作用。课内的阅读教学应当作为一个跳板,教师要引导学生将课内的阅读转化为阅读技巧与知识,通过阅读的方法将目标转向课外读物,将课内课外阅读进行有效衔接,从而培养学生的语文基础与文学素养,进一步提高学生对语文阅读的理解能力。     

新课标下的高中英语课外阅读活动研究

作为课内阅读的延伸和重要补充,课外阅读在高中英语阅读教学中也占有重要地位。充分利用课外阅读活动,可以有效提高学生的阅读积极性,拓宽学生的阅读视野,提高高中英语阅读教学的有效性。1.高中英语课外阅读活动的重要性1.1高中英语课外阅读活动可以满足新课标的教学要求新课程标准对学生的阅读水平提出了更高的要求,学生必须扩大词汇量、提高阅读速度和阅读理解能力才能达到新课标的要求。可见高中英语阅读教学仅