论大学英语词汇教学

词汇教学在外语学习中是最具体最实在的一个环节。词汇量的不足直接制约着学生外语水平的提高。应当重视引导学生发现词汇学习的规律，注意比较英汉词汇的社会文化内涵，对词汇进行专门、系统地讲解，提高英语词汇教学艺术，帮助学生记单词，以提高其学习的兴趣和能力。     

浅谈英语词汇教学法

词汇是构成语言的基本材料，要想学好英语，掌握一定的词汇量是非常必要的。然而浩瀚的词海使学生望而生畏，许多人因记不住单词，从而导致中途放弃学习英语。教师如果能够抓住词汇教学的特点，就可以有的放矢，对症下药，突出重点，突破难点，从而保证和提高词汇教学的质量，为学生们打开通向成功之路的大门。那么我们英语教师如何才能提高词汇的教学质量呢？[第一段]     

指导学生对英语词汇学习形成合理的认识

外语词汇是外语学习和应用的基础。有越来越多的研究表明,学生外语词汇量的多少和运用外语词汇能力的强弱是影响他们外语学习能否够获得成功的二个非常重要的因素。我们很难想象外语词汇没有掌握好的学生能够运用外语自如地进行理解和表达。外语词汇学习非常重要,     

浅谈中学生英语词汇教学

对于一个英语学习者来说,词汇的学习是永无止境的,作为一名基层的英语教学工作者,如何有效地进行英语词汇教学,显得尤为重要。这将直接影响到学生能否真正地理解和掌握英语,并在生活中自如地运用英语进行交际。英语词汇如同汉语一样是构成语言最基本的单位,理解并掌握英语词汇是学好英语的必经之路,所以词汇教学显得尤为重要。现结合笔者的教学经验,谈谈英语词汇教学方法。     

大学英语词汇教学浅谈

词汇作为一门语言的基本元素,同样也贯穿了整个英语学习过程,其作用十分重要。本文在讨论传统词汇教学的同时,也提出了一些它他方法,以期达到多种方法共享,对学生做到因材施教的目的。     

农村高中普通班学生英语学习现状及对策

农村高中普通班学生普遍存在英语学习动机不明确,缺乏学习英语的兴趣,意志力薄弱,主体参与的意识不强,课前准备不充分,没有养成良好的学习习惯等问题。提高农村高中普通班学生英语学习效率的做法有:激发学生的学习兴趣,搞好师生关系;帮助学生养成良好的英语学习习惯,掌握有效的英语学习方法;变换教学方法,营造轻松和谐的课堂氛围等。     

浅谈高中学段的英语词汇教学

在高中阶段的英语教学中,学生在英语方面的学习,背负着巨大的学习的压力,所以就会有许多学生慢慢产生了逃避英语学习的心理,尤其是在单词学习中。因此,教师就需要通过不同的方式来进行高中英语词汇教学。教师可立足高中英语教学现状,对高中学段的英语词汇教学展开讨论。     

英语词汇教学漫谈

章探讨了英语词汇教学的一些技巧与方法，根据词汇教学的四大基本原则，即以在单位教学为主的原则，音，形，义相结合的原则，实用主义原则，正确处理积极词汇与消极词汇的原则，章指出：教师在词汇教学中，可运用结合式学习法；从熟练掌握音规则和词义着手，经常引导学生做词的归类工作，与周围环境相结合，用什么学什么，科学选词及从理解词构法的角度扩大英语词汇量。     

英语词汇教学中存在的问题及解决策略

语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言;没有词汇,任何语言都是不可想象的;     

英语词汇教学新探

词汇是保证语言流畅和语义明确的主要因素,掌握有效的词汇量是学生学好语言的基础。因此,如何提高学生的词汇学习能力,使学生能够更加有效地积累词汇,是外语素质教育亟待研究的课题。当前,学生常用的     

论大学英语词汇教学

针对英语词汇繁多,大学生掌握困难的问题,根据英语词汇的特点,提出一些词汇教学的方法.     

浅析英语词汇教学

几乎很少有人将英语学习和掌握词汇的过程与复杂的心理认识过程联系起来。然而事实上，心理学家在这方面为我们提供的实验结论却值得思考。他们普遍认为外语词汇能力包括：对以字面形象出现(听觉、视觉和动觉)方面的良好记忆能力；正确区别词汇之间语意差别的能力；独立猜测一个新外语单词词义的能力；     

浅谈英语词汇教学

词汇记忆是英语学习中的一大难点,本文通过对学生的调查总结出词汇记忆中的问题症结,然后对症下药,讨论了多种教学法以激发学生的积极性,帮助他们解决这一难题。     

英语词汇教学浅探

词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量能提高学生的英语水平,因此词汇是中学英语教学的重点。而传统的词汇教学法,学生往往是死记硬背,记住的词汇很快就忘了。所以老师在词汇教学方面花的时间多,教得辛苦,学生学得费力,收效不大。那么怎样才能让学生学得容易,老师教得轻松呢？在多年的教学实践中我认为以下这些方法是行之有效的。     

英语词汇教学之我见

词汇难记是学生共同的问题.笔者将在多年的英语教学经验的基础上,阐明英语词汇学习的重要意义,分析影响学生外语基础教育阶段对词汇的要求,阐明了词汇教学的重要性,提供英语词汇记忆的理论及方法.     

浅谈大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重点.文章分析了大学英语词汇教学的现状,从大学英语词汇教学目标、教学计划、学习策略和测评方式四个方面探讨了大学英语词汇的教学方法.旨在为大学英语词汇教学改革工作提供参考.     

关于英语词汇教学的思考

英语词汇教学必须注重方法的指导，注意兴趣的培养，加强词汇意义的教学，遵循由“识别”到“理解”再到“使用”的规律。     

中学生如何突破英语词汇难关

词汇的记忆是整个英语学习的基础,必备的词汇量是提高英语能力的前提。然而词汇的数量和形式之多令学习者记起来煞费苦心。学习时间已经足够长了,但效果却很一般。笔者从实践着手，探索如何帮助学生突破英语词汇难关。     

浅谈英语词汇学习方法

中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！而且总是一边学一边忘。那么为什么英语学习花那么多时间和精力学习英语单词而效果仍然欠佳呢?笔在自己的教学和研究中发现，我国英语学习在学习词汇过程中往往死记硬背，不讲究学习的记忆方法，结果往往是事倍功半。下面介绍几种科学的记忆方法，供同学们学习时选用。