利用跨学科知识导入高中历史新课

教学有法,但无定法,新课导入亦如此.对历史课堂教学来说,精彩的导入无疑会为整个教学工作奠定良好的基础.现仅简单谈一下我们在高中历史教学中利用跨学科知识导入新课的一点体会.     

谈英语教学中如何导入新课

新课导入是一节课的“序幕”,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦,使课堂教学更具艺术性。在导入新课时,笔者认为可以采用下列一些形式和相应的方法。     

初中英语新课导入例谈

“良好的开端是成功的一半。”大凡优秀的课例,都有一个精彩的开头。精心设计新课的导入,创设一种良好积极的学习氛围,能激发学生浓厚的学习兴趣,能使学生产生强烈的探究心理,集中精神,积极思维,主动学习,从而提高课堂教学效率。下面略谈几种导入新课的方法。1、儿歌导入。儿歌具有通俗易懂、琅琅上口、韵律优美等特点,深受青少年学生喜爱。如果课前先来个热身运动,播放一段儿歌;With your mouth you can say;with your eyes you cansee;with your feet you can walk,教师一边诵读一边借助身体语言引导,学生模仿朗读,动作加语言,三、两遍下来,学生便熟识身体部位名称,而且附带识记动作 see,say,walk 等。若不采用此法,单纯教身体部位名词,起码得耗费一节课。     

数学教学中如何导入新课

初中教学是一门基础科学,与人们的生活息息相关。导入新课是教学的重要环节,在具体课堂教学中,教师也要讲究新课的导入艺术。科学、有效地导入新课,可以很快吸引学生的注意力,迅速激发学生的学习兴趣,进而使课堂教学产生预期的良好效果,促进学生成长。     

化学教学如何导入新课

俗语说“良好的开端是成功的一半”。对于化学教学来讲，绪言课是全书的“序幕”，起着点明主题、渗透重点、潜入情境的重要作用。上好绪言课和导入新课都将是学好化学和理解掌握每一章节内容的不可忽视的环节。化学教师走上讲台若能以新颖别致、富有情趣、幽默的言语表述和熟练的实验操作组织教学，定能扣人心弦，激发学生的学习积极性，达到引其兴，激其趣的奇效。因此，上好绪言课和导入新课将显得尤为重要。     

如何在初中英语教学中导入新课

导入能力是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。俗话说：“好的开始是成功的一半。”在英语课堂教学中，好的导入可以引起学生注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。     

谈生物教学的新课导入

1．用提出问题导入新课。 提问是课堂教学中使用最普遍、最广泛的一种发问形式,是启发式教学的主要手段。新教材各章节的设置和安排都有很强的逻辑性和科学性,只要认真研究教材．通过提问同样可以导入新课。如在讲到“组织和器官”时,先提问学生：“构成植物体的基本单位是什么？”接着问：“微小的细胞是怎样构成一个庞大而完整的植物体的呢？”学生处于积极思维状态。片刻后,告诉学生：由细胞构成植物体,先要形成组织,进而形成器官,再由器官构成植物体。那么,细胞又是怎样构成组织和器官的呢？进而转入新课。     

谈生物教学的新课导入

1．用提出问题导入新课。 提问是课堂教学中使用最普遍、最广泛的一种发问形式,是启发式教学的主要手段。新教材各章节的设置和安排都有很强的逻辑性和科学性,只要认真研究教材．通过提问同样可以导入新课。如在讲到“组织和器官”时,先提问学生：“构成植物体的基本单位是什么？”接着问：“微小的细胞是怎样构成一个庞大而完整的植物体的呢？”学生处于积极思维状态。片刻后,告诉学生：由细胞构成植物体,先要形成组织,进而形成器官,再由器官构成植物体。那么,细胞又是怎样构成组织和器官的呢？进而转入新课。     

浅析物理教学中新课的导入

物理教学中，新课导入是一个非常重要的环节，做好新课的导入是成功地上好一堂课的第一步．巧妙地、艺术地导入新课，可激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生一上课就精神抖擞，注意力集中，有了学习目标和思考方向．下面介绍几种常用的方法：     

谈高中化学教学的新课导入

化学课堂教学是一个整体,新课导人是教学的第一环节,它的主要任务是使学生明确本节课所要学习的主要问题,并激发学生的学习兴趣和求知欲,从而提高课堂效率。因此精彩的新课导人不但会引起学生的注意,引发学习动机和兴趣,而且能达到承前启后,建立知识联系的作用。教学有法而无定法。新课导入方式有很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异。教师无论以什么形式引入新课,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。就都是好的导人方法。笔者结合高中化学教材．简单介绍几种新课导入方法：     

高中语文教学导入新课小议

高中语文教学承载着培养学生阅读理解能力和写作能力的重任,但语文教学却时常面临着种种困境,很多学生认为上语文课索然寡味,教师也感到压力重重。如何激发学生学习语文的兴趣,是提高语文教学质量的首要问题。下面结合教学实践,谈谈在语文教学中导入新课、激发兴趣的技巧。一、故事导入法     

如何合理地导入新课

俗话说：“万事开头难。”良好的开端是成功的一半,课堂教学也是这样,头开得好与坏直接关系到一节课的成败。教师如果能合理地导入新课,就能很好地吸引学生,开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,对优化课堂教学,提高课堂教学效率产生积极的影响。所以如何合理地“导入新课”这一教学环节在课堂教学中起着至关重要的作用。教师千万不要忽视这一教学环节。     

新课导入法在中学英语教学中的应用

正教师在教授新课时,使用新颖别致的新课导入方法,不但可以引导学生在课堂上快速进入学习状态,为学好新单元的课程打下良好的基础,而且还可以增强学生的学习自主性和积极性,还可以使课堂气氛变得活跃,从而提高课堂教学的效果。     

谈生物教学新课导入如何激发学生的学习兴趣

如何使每位学生爱上生物课、学好生物课,从而适应现代生物教学的发展,实践表明如何导入新课是关键。通过复习旧知识、运用小故事、小事例、巧用词语、谜语以及创设情境等一系列方法,可以在每次教学开始就把学生的情趣、注意力调整到最佳状态,使学生对生物学习产生浓厚的兴趣。     

化学新课导入五则

良好的开端是成功的一半。一堂课能否成功。是否能激发学生的学习兴趣．导入新课起着至关重要的作用。     

谈生物教学新课导入如何激发学生的学习兴趣

如何使每位学生爱上生物课、学好生物课,从而适应现代生物教学的发展,实践表明如何导入新课是关键。通过复习旧知识、运用小故事、小事例、巧用词语、谜语以及创设情境等一系列方法,可以在每次教学开始就把学生的情趣、注意力调整到最佳状态,使学生对生物学习产生浓厚的兴趣。     

高中生物新课导入五法

俗话说“万事开头难”,有好的开头就等于成功了一半,一节新课的成功与否,与是否有效地导入有很大的关系.有效的导入能够迅速地吸引学生的注意力,活跃课堂教学氛围,同时引起学生的学习兴趣,启发学生的思维,调动学生的学习积极性.下面笔者谈谈常见的五种导入方法.     

新课教学的导入

新课教学的导入是课堂教学的一个有机组成部分，起着“引子”的作用。好的“引子”就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。只有学生倾心于此，才会乐于受教，也才能达到高效率的教学。下面具体介绍四种导入方法。