合肥市中学体育校本课程开展现状调查与研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对合肥市中学体育校本课程开展现状进行调查与分析。结果表明:合肥市中学体育教师和学生对体育校本课程的认知程度不够;学生对体育校本课程满意程度较低,体育教师的校本开发力度不够;学校领导对体育校本课程的重视程度不足。针对以上问题,提出相关建议,以期为促进合肥市中学体育校本课程的开展和开发提供理论参考。     

新课改下西部农村中学体育教学之我见

体育新课程改革如何在西部农村中学实施,这是每一个西部农村中学体育教师应该思考的问题。本文作者结合新课程标准的教学理念,对农村中学体育教学谈几点感受。     

中学体育教学中教学反思运用的调查

教学反思始终是学校体育课程发展的重要组成部分.通过对寿宁县中学体育教师在教学中运用教学反思的现状进行调查分析,结果表明：经常运用各种教学反思方法去探讨体育教学问题十分罕见,没有运用教学反思方法的教师占据绝大部分;城镇中学的体育教师运用教学反思方法的状况明显优于农村中学.针对以上存在的问题,提出相关建议.     

新课标下大学体育与中学体育衔接过程中师资继续教育的发展

大学体育与中学体育的衔接过程不是一个简单遵照体育课程标准去做的过程,而是一个较复杂的动态过程.体育教师在课程实施过程中要对已有的课程方案进行分析、选择和创新,这无疑体现了对体育教师能力的要求.体育师资队伍的素养在大学体育与中学体育衔接过程中具有非常重要的作用.通过调查研究,提出在大学体育与中学体育衔接过程中体育师资继续教育发展的策略,只有提升体育教师继续教育工作的力度,才能推进大学体育与中学体育的有效衔接.     

新课标下中学体育教学改革分析

一、新课标下中学体育改革存在的问题 1．部分体育教师整体素质不高体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施,体育教师则是课程的主要实施者,是课程实施的主体。因此体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。但从目前农村学校体育教师队伍的构成来看,呈现年龄偏高、学历偏低的特点。在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师,体育教师整体素质不高;部分体育教师思想观念落后,教师缺少自学自研,缺乏新课程专业引领,教学手段落后,部分领导素质较低。     

浅议加强中学体育课程教学

由于高考暂不加试体育成绩,所以人们一谈起中学体育教学,总是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”,对此,中学体育教师感到很压抑。本文强调了改进和加强中学体育教学的重要性,并提出具体建议。     

新课程标准理念下中学体育与健康课程教学问题的研究

本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。     

中学体育的课程模式和教师技能

《体育与健康标准》对中学体育课程的改革提出了明确的目标。要实现这个目标,体育教师必须树立全新的教育理念,努力构建新的课程模式。     

准确把握新教材脉搏，构筑学生自主发展平台——教科版《体育与健康》教材的实践与思考

我市于2003年9月开始实施初中“体育与健康”课程改革,至今已经进行完一轮课程实验。三年的艰苦实践表明:基础教育课程改革对广大中学体育教师而言,既是机遇,又是挑战。我市在“体育与健康”新课程实验过程中,选用的是北京师范大学体育运动学院毛振明教授主编、教育科学出     

新课改革中高校体育教师课程意识培养探讨

高校体育教师是体育课程教学改革的主力军,是影响体育课程改革实施的重要因素。通过对高校体育课程教学改革中体育教师对课程改革影响的重要性分析,提出了新课程改革对体育教师的更高要求,并对高校体育教师参与和适应新体育课程教学改革课程意识培养提出建议。     

三都县中学体育课程价值取向调查分析

采用文献资料法和访谈法,对黔南州三都水族地区进行体育课程现状调查,以三都水族地区中学为调查对象,分析三都水族地区中学体育教师教育价值取向问题,并结合当下黔南州的社会发展和教育改革,对三都水族地区中学体育教师应当如何树立、利用教育价值取向,以促进黔南水族地区教育发展进行探讨。     

新课改革中高校体育教师课程意识培养探讨

高校体育教师是体育课程教学改革的主力军，是影响体育课程改革实施的重要因素。通过对高校体育课程教学改革中体育教师对课程改革影响的重要性分析，提出了新课程改革对体育教师的更高要求，并对高校体育教师参与和适应新体育课程教学改革课程意识培养提出建议。     

浅谈游戏在中学体育教学中的运用

随着新课改的不断深入,体育教学越来越重视培养学生的身体素质,对于中学体育课程也提出了更高的要求。如何丰富体育教学内容,提高学生对体育课堂的参与度,更好地提高学生身体素质,已经成为体育教师们不断探讨的话题。中学体育教学中引入体育游戏对于提升体育教学效果具有十分积极的影响。因此,体育教师把游戏渗透到中学体育教学中,利用游戏教学活跃课堂气氛、吸引学生上课的注意力,是一种很好的教学策略。     

中学体育教学面临的挑战与应对

中学体育课程新标准自实施以来,体育教师相对滞后的教育观念和比较陈旧的教学方法等面临着新的挑战与应对。新时期小学体育教师如能处理好学生主体与教师主导的关系、建立和谐的师生关系,知识与身体的关系．便将对促进体育教学观念的转变、创新教学、实现体育课程的功能与价值具有重要作用。     

新课标背景下中学体育教师教学分析

从体育新课程标准的特点进行分析,找出我国中学体育教师在教学中存在的不足,并对新课标背景下中学体育教师的教学作用进行分析,以期能帮助中学体育教师更好的理解新课标的理念,促进我国中学体育课程改革的步伐.     

对新课程标准下体育教学设计浅谈

在新课程标准下，中学体育学案设计的课改教学，得到了体育教师的充分肯定，许多体育教师在其改革和实践中，积极尝试，积累了较为丰富的经验，设计了许多优秀的案例，取得了许多有价值的成果。为此，本人也结合自己多年的教学实践，对其进行了不懈的尝试和探索，提出一些不成熟的构建思路，供体育课程专家与中学一线的体育教师们研究时参考。     

大庆市中学武术教学现状分析及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大庆市中学体育课程中武术的开展作了相应的调查和分析,对存在的问题进行初步探讨,并提出加强体育教师专业理论知识和业务素质的培养与提高,优化体育教师队伍结构,加强学校对传统武术项目的重视.以促进武术项目在大庆市各中学更好的发展.     

谈高校体育教师如何应对我国体育课程的改革

教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对高校体育教学提出了新的要求,它是对传统教学模式的一种变革。体育教师作为实施体育课程改革的主力军,体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师能否适应要求。如何应对我国体育课程改革,是摆在高校体育教师面前的一个重要课题。     

新课改下中学体育教师应具备的七种能力

体育教学能力是中学体育教师最基本的业务能力,新课程改革对体育教师的教学能力有了更高的要求。本文采用专家咨询法,结合中学体育教学活动的一般规律,提出了中学体育教师基本教学能力的构成,并具体分析了为应对新课改的需要中学体育教师所应具备的体育教学研究、体育教学设计、学练法指导、体育教学评价、体育教学反思、设疑(提问)能力和收集处理体育教学信息等能力。     

河南省部分中学体育教师继续教育的调研报告

对河南省部分中学体育教师继续教育的现状进行了分析，依据调研反馈的信息材料，客观地评价了中学体育教师继续教育的发展前景，并对其课程设置、培养模式提出了建议．