浅谈初中物理预习作业的设计

中国有句古话：“凡事预则立,不预则废．”这句话的意思是：无论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败．在新课程理念下所倡导的“学程导航·理想课堂”中,学生的学习也是如此,通过课前预习,学生带着问题进入课堂,主动高效地获取知识,这将会很大程度地提高学生学习的效率,也便于教师集中力量解决重点和难点．但是就现在的状况来看,尤其是我们农村初中,由于学生家庭环境和学生的学习习惯等情况,从目前的预习现状分析,主要表现在以下几个方面.     

初中数学预习作业的设计研究

学生是教学活动的主体,所有教学活动都应该围绕着学生来开展,每一个教学环节都应该立足于学生的发展。在初中数学教学中,设计预习作业,能够增强学生的自主学习意识,加快学生对于知识的掌握速度,有利于学生数学学习水平的提升和自学能力的提高。为此,教师应该立足于这一点,重视预习作业的布置与设计。     

初中物理学科的预习方法

虽然初中课程与小学的不相同，但学习方法往往是大同小异的，其中，只要掌握预习、听课、复习和检查这四个环节，就基本等于掌握了整个大的学习方法。那么，初中学生应该怎样掌握这些学习方法呢？本期主要讲述——     

刍论初中物理预习策略

预习是我们进行学习活动所不可缺少的环节,有效的预习对于提高课堂教学的效率具有显著的效果,因此,培养学生具有一定的预习能力也是我们开展教学活动的重要目标。作者结合物理教学活动的一些实践经验,就如何进行有效的预习活动提出了一些建议,希望能够对物理课堂教学效率的提高有所帮助。     

关于初中数学预习作业设计研究

本文对初中数学预习作业的意义与现状做了分析,并对预习作业的设计方法进行了详细阐述。     

初中物理课外小实验的价值与挖掘策略

课上时间有限,我们要充分挖掘课外的时间,让学生在课外实践、探究活动中实现学习能力、知识面的提升.对于初中物理学科而言,实验是物理学科最大的特点,我们应积极地引导学生进行课外小实验研究.本文就课外小实验有哪些价值,如何引导学生从事课外小实验进行探祈,望能有助于教学实践.     

初中数学有效预习作业设计研究

本文对初中数学作业设计的现状进行了分析,并对其特点作了系统性介绍,探寻更有效的教学方式。     

试论初中数学预习作业的设计

学生是学习的主体,学生经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动过程实际上也是对数学问题进行预习的过程。受教师教育观的影响,初中数学预习作业形式单一,使得初中数学预习作业的设计存在一些问题。教师应考虑设计具有趣味性、可操作性、差异性和反馈性的预习作业,以改变目前初中数学预习作业设计的现状。     

初中学生自主预习中教师的引导作用

随着教育现代化和时代的发展,当今社会对人才的需求不仅数量加大,质量上也有了新的要求,对多元化新型自主人才的需求越来越大。人才的培养大多部分是靠教师的课堂教学与引导。在课程学习中,自主预习是教学改革对初中生的基本要求。尤其是在历史教学中,初中生由于处在青春期,生理、心理方面发展不够成熟,对历史事件了解甚少,没有明确的历史感受。他们在预习中就需要老师的引导。     

初中数学预习作业的设计

让学生成为学习的主人,在自学中提高自己的分析问题、辩决问题的能力是当今教育界的共识．《初中数学新课程标准》指出：数学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程．学生除了要接受知识以外,还要动手实践、自主探究．     

初中物理作业常见问题及分析

本文结合具体实例分析当前教师在布置初中物理作业时出现的两类常见问题:作业题与教学内容和教学目标不匹配、作业题中存在各种科学性问题,以期引发一线教师更多的思考,共同纠正现行作业中的各类错误.     

如何进行初中数学预习作业的有效设计

作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目     

例谈初中数学预习作业的设计

在初中生学习数学的过程中,预习和作业是两个重要环节。良好的预习习惯可以激发学习兴趣、提高学习效率。给学生布置适合学生能力的预习作业,可以帮助学生有效地预习,从而巩固学生对知识的掌握。本文分析了初中数学预习作业的设计要求、设计中存在的问题及相关解决策略。     

初中物理有效作业设计与批改初探

一、物理作业有效性判断物理作业是否"有效"不应该取决教师布置了多少作业,学生如果收获的少应该看作是无效的.有效"作业",是指教师尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的效果.判断物理作业有效的标准是:(1)能把握物理教学内容;(2)学生能够积极参与到完成物理作业的过程中;(3)注重学生学习上的个别差异;(4)把物理作业与学生课堂学习联系起来;(5)能体现互动的要求,师生共同参与;(6)注重发展学习者的认知水平、技能,提高其素质.     

课外实验对物理教学的影响

物理课外实验教学需要在教师的有效指导和有力监管下进行,需要教师通过各种教学手段激发学生的实验兴趣,需要教师通过自己的语言和各种教学手段激发学生学习知识的求知欲望,使学生在个性化发展的前提下积极主动地获得新知识,激发潜能,使能力得到提高。     

初中物理课外实验的设计与研究

初中物理是一门重点科目,实验是初中物理的重要内容,教师应该采用适合的教学方式激发学生学习物理的兴趣,提高学生物理实验能力,让学生能够将知识应用于实践。课外实验是课内实验的拓展与弥补,因此教师应该引导学生进行初中物理课外实验。本文对初中物理课外实验设计进行探究。     

“初中物理课外实验研究”中期工作报告

一、课题研究的过程及进展 2001年6月,我校向省物理学会申报了“初中物理课外实验研究”课题,2001年9月5日经省物理学会批准正式立项为省级基础课题。一年来,在省、市、区教育专家的指导和帮助下,在青羊区教培中心领导、教研员与学校领导的亲自     

浅谈数学预习作业单的设计与实践研究

本文立足学与教的整体,针对预习作业单的编制从不同的课型提出想法,并在使用上提出了一些想法,进一步提升预习作业单的价值功能。     

基于学生自主学习的初中课外数学作业研究

个体不断学会成为能自我教学的人，以至成为独立的学习者，是因为学习者日益获得有效的策略来调节自己学习的内部过程，这种调节内部的机能也称为学习自我监控．学习自我监控处于学生学习活动的支配地位，对其他诸系统起着协调控制作用，是自主学习的心理机制．义务阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，而自主学习是学生能力发展的基石，     

浅谈初中物理课堂有效预习问题的设置——预习类微课设计探索

随着新课程改革的不断深化,如何构建高效课堂已经成为当前教学领域中的一个重要课题。在教学环节中,预习是其中一个基础环节,预习效率的高低,直接影响着课堂效率的高低。而预习效率的高低,关键在于预习有没有设置问题指导,或者设置的问题是否有指导性,使得学生预习并没有达到预期的效果,也影响了课堂的效率,这些现象值得大家的关注。本文中,笔者将就如何进行有效预习问题的设置谈谈自己的一些看法。