思想政治课程资源开发的多维路径选择

自新课程实施以来,推进思想政治课程资源合理开发和利用的途径多种多样,主要有:强化意识,明确思想政治课程资源开发的出发点;挖掘教材,抓住思想政治课程资源开发的基本点;立足生本,把握思想政治课程资源开发的关键点;发挥优势,凸显思想政治课程资源开发的闪光点;走出校园,寻求思想政治课程资源开发的拓展点。     

谈思想政治课程资源的开发利用

课程资源是课程设计、编制、实施和评价整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和.换句话说,就是形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件.课程资源的开发利用是我国新一轮课程改革的亮点,课程资源的开发和利用正逐步引起教育界的重视.2003年7月教育部颁布的<全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)>,在课程"实施建议"中首次明确提出了思想政治课程资源的开发利用问题.     

高中思想政治课程资源开发与整合策略

新课程实施以来,如何开发与整合课程资源,提高课堂教学实效一直是广大教师思考和探索的焦点问题。本文针对当前课程资源开发与整合中存在的一些问题,提出有效开发与整合思想政治课程资源的途径,以提高课堂教学实效。     

思想政治课程资源的利用

为了适应新课程的形势,改变旧有的教学模式下过于注重依赖课本进行知识传授的倾向,切实推进素质教育,扩大课程“资源空间”势在必行。为此,教师在教学过程中必须扩大“资源内需”,有意建立一个以基础知识为出发平台的开放式课堂教学模式。一、打破传统教学习惯上对课程资源的狭小界定,扩大课程资源的外延范围长期以来,在实施思想政治的教学中,教师的教学“自我约束性”太强,惯于照本宣科,以本为本,对教材知识单一依赖,竟然“不敢越雷池一步”,不善涉猎课堂以外的课程资源,从而影响了对教材知识的创造性讲授与解构,把教材资源置于“孤立”的…     

试析高中思想政治课课程资源开发与利用的原则

随着我国基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发使用问题逐步引起了课程理论界以及教学一线教师的高度重视。然而，“课程资源不会自动进入教学领域，需要能动性的寻找、认识、选择和运用，课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。”原则规范着人们的行为，是正确行动的根据、尺度和准则。课程资源的开发与利用不是随意而行的，同样需要一定的原则来规范，笔认为，课程资源的开发与利用应遵循如下一些原则。     

探究高中思想政治课课程资源的开发和利用

新课改中明确提出了课程资源这一概念,课程资源有利于促进我国教育制度的不断完善,对我国新课程改革具有积极意义。但是就我国当前的教育现状来说,课程资源的开发与利用依然存在着许多缺陷,高中思想政治教师对课程资源的开发与利用意识不强烈,这就导致了思想政治课程缺少资源支持,不利于学生思想政治成绩的提升。下文针对高中思想政治课课程资源的开发与利用展开探究。     

思想政治课程资源的开发与利用

针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化。在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源。     

思想政治课程资源的开发与利用

针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化.在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源.     

开发课程资源 提高思想政治课德育实效

倡导课程资源的拓展是新课程改革的重要内容,课程资源成为制约新课程实施的重要因素。初中思想品德课和高中思想政治课（以下简称思想政治课）是中学德育的主渠道。如何开发和利用课程资源,进一步提升思想政治课的德育功能对一线教师来说,显得非常重要。     

试论通过高中思想政治课程资源开发让学生学会选择

选择与发展是当今社会两大主题,在选择中发展,在发展中选择。学生的发展,根本上取决于学生的选择,然而传统教育教学中选择的缺失,使得学生不会选择,因此,＂让学生学会选择＂是现代教育的必然要求,是高中思想政治课的重要责任。高中思想政治新课程中设置的选修课旨在让学生在选择中学会选择,但是选修课的美好设想是无法一蹴而就的,现阶段仍需通过必修课教学教会学生选择。而在思想政治课教学中让学生学会选择,需要涉及课堂教学各个环节的课程资源的广泛支持。本文作者基于对思想政治课资源开发的认识,认为应将＂以学生为本＂作为课程资源开发的指导思想,在思想上确立学生的主体地位,才能在教学中给学生以独立选择的机会。教师可通过对教学情境的开发,创设选择的情境,增强学生的选择意识;通过冲突性现象的开发,创造选择的机会,在冲突中提升选择的层次;引导学生自主开发课程资源,在开发中提高选择的能力。     

政治课教学开发利用课程资源的思考

开发利用课程资源是实现有效教学的重要途径。在政治课教学中,要广泛开发利用各种资源激发学生的学习热情和动机,激发学生的求知欲。要开发利用政治课程资源就要充分利用校本课程资源,自主开发校本课程以及教辅资料;要从政治教师、家长及学生等方面全方位有效利用一切可供利用的课程资源。只有广泛开发利用政治课程资源,才能使政治课堂焕发出永恒的生命活力。     

高中政治课教学如何有效开发和利用课程资源

教育部制定的《思想政治课程标准（实验）》确定的该课程的基本理念之一就是要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这种新的课程观要求把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。这就要求我们的教师要结合教学实际充分开发和利用一切可利用的教学资源,来丰富我们的课堂,开阔学生的视野。     

基于本土资源的高中思想政治教学策略

随着新课程改革的实施,越来越多思想政治教师开始关注并研究课程资源,本土资源作为课程资源的重要组成部分,以"地域性、真实性、可靠性和丰富性"等优势,与学生之间存在密切关系。将其纳入高中思想政治课堂教学中,通过理论联系实际,可以最大限度提升课堂教学的有效性。基于此,本文以高中思想政治课堂教学作为研究切入点,针对本土资源在具体教学中的融入现状简要进行了分析,并随之提出行之有效的改进策略,以供参考。     

开发利用课程资源 增强政治教学实效

<正>随着新课程改革的不断深入,资源一词越来越多地进入人们的视野,引起教师的广泛关注。新修订的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确指出:建立融合、开放、发展的课程资源观,整合并优化校内外各种资源,充分发挥课程资源的教育功能,丰富教材内容,有效落实课程目标。如果教师能在政治课堂教学中巧妙地捕捉、挖掘和利用各种课程资源,就有可能将这些资源变成开启学生智慧之门的钥匙,让课堂变得更     

思想政治课程资源利用现状的分析和研究

课程资源是保障思想政治教学正常开展的前提,教学中如果缺少了课程资源的存在,思想政治教学就显得枯燥、乏味,思想政治教育的作用也很难发挥。思想政治课程资源挖掘和使用的广度与深度,对于思想政治教学的效果有着直接的影响。课程资源在教学中逐渐得到了教师和学生的重视,然而在挖掘和使用时,仍然存在很多不足之处。为了使思想政治课程资     

在高中思想政治教学中践行新课程理念

<正>当前,随着新课程改革的持续推进,如何提高课堂教学的有效性已成为摆在广大高中思想政治课教师面前迫切须解决的问题。现笔者就在高中思想政治教学中践行新课程理念谈谈自己的体会。1.在教学理念上,要牢固树立以人为本的新课程教学理念,不断关注学生生活中的内在需要。生活既是思想政治课课堂教学的起点,又是思想政治课课堂教学的归宿。高中思想政治课教师要切实帮助学生解决现实生活中的问题和困难,简言之,要关注学生内在的需要。"需要"是学生主动学习的不竭动力,是提高认识的内在动因,是良好的价值观形成的坚实基础。因此,关注学生的生活需要是高中思想政治课教育教学的重要价值取向,也是开展     

合理开发利用课程资源的有效策略

新课程改革中，课程资源利用至关重要。合理开发利用课程资源，对课程改革向纵深发展意义深远。每一位教师都肩负着开发利用课程资源的长期任务，教师开发利用资源能力的强弱关系教学的成败。本文仅就开发利用资源的策略略述己见。     

高中思想政治课新课程资源的整合探究

高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求.积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求.     

高中思想政治课新课程资源的整合探究

高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求。积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求。