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爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"而我们现在的课堂教育恰恰忽视了这一点,忽视了让学生主动去发现问题。虽然新课程标准当中也提到了要让学生成为学习的主体, 相似文献
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爱因斯坦曾指出:"提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许是数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。" 相似文献
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良好的开端就是成功的一半,应用问题探究式进行教学,如何创设情景,提出问题就显得非常重要了。提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个教学上的或试验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性, 相似文献
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唐山市丰南区"有效教学,有效学习"课题的研究,是用"模块教学思想"来践行的.提出"模块教学"的研究,是省重点实验项目"双有效学习"研究的具体实施.本研究于2009年开题,2011年深化形成体系,2012年提升为模式,区域性推进. 一、"模块教学"的概念 "模块教学"这一概念,是针对"线式教学"而提出的.所谓"线式教学",就是教师把文本内容串成串,教师一个问题一个间题地问,学生一个问题一个问题地答,文本内容问完、答完了,一节课就上完了. 相似文献
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课堂教学是一个动态生成的过程。生成是师生的"即兴创造",是"无法预约的美丽"。新的课堂资源、新的生命信息,对教师的教学理念与智慧提出了新的挑战。因此,教师要敏锐地捕捉住其中有价值的资源,智慧性地重构教学策略, 相似文献
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爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题却需要创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步。" 相似文献
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1利用"问题"引导学生自觉进入学习物理的情境中来爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步.物理课堂教学过程就是一个以不断地提出问题并解决问题的方式来获取... 相似文献
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爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。"由此可见,在物理教学过程中,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。 相似文献
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有人说:"一堂好课往往起源于一个好问题,一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题,是一个会提问的人。"可见,培养学生的问题意识,学生求异创新的火花并使之成燎原之势,进而养成创新的习惯更是当代教育工作肩负的历史重任。宋代著名学者陆九渊说:"为学患无疑,疑则有进, 相似文献
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徐慧 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):25-25
语文教学质量不高是困扰许多教师的一大问题,课堂只有40分钟的时间,课文中有那么多分散的知识点,这儿也要拣,那儿也要拎,上完课后仍感到"隔靴搔痒",不实不透。有时,你这厢卖力地教,不厌其烦,那厢却如温吞水,那次第,怎一个闷字了得。"向课堂要效率"是新课改提出的一个口号,可追求高效的路到底该怎么走呢?首先,教师要勤。这个"勤"字值得研究,它不是表现在课堂上,应花在课前。"课内一分钟,课外十年功"。教师备课要勤。 相似文献
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爱因斯坦曾指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心"窍"上。在接受新知的过程中,学生始终感到"柳暗花明又一村",从而强化学生的学习兴趣。 相似文献
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古代教育家、思想家孔子曾说:"疑是思之始,学之端。"科学家爱因斯坦也有"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要"之语。在课堂教学中,引导学生"先生疑后释疑",提升学生的问题意识,让学生有问题问,敢提问题, 相似文献
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“提出问题”的能力是思维能力的一个重要组成部分,是创造发明的重要源泉之一,是培养学生创新思维的突破口,也是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”解决问题仅是一个数学上或实验上的技能,而提出新的问题、新的思维可能性,却是从新的角度去看旧的问题, 相似文献
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爱因斯坦指出:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新问题、新的可能,从新的角度去看待旧问题,不仅需要有创造性的想象力,而且标 相似文献
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张庆忠 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):60-60
爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"我们如果解决一个问题,也许仅是一个教学上的技能而已,但是能提出新的问题,却需要有创造性的想象力,学生善于提出问题,正说明他们善于发挥自己的想象力,学生善于提出问题,正说明他们善于发挥自己的想象力,让数学思维真正活跃起来。 相似文献
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曲彦刚 《学生之友(小学版)》2011,(3):58-58
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因此,培养学生善于发现问题并提出问题的能力,是课堂教学中非常重要的一环。 相似文献
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饶华萍 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
伟大的教育家陶行知先生早在几十年前提出的"教学做合一"理论应当是我们研发这个问题的"指路明灯",这位老教育家十分重视"做"在教学中的作用,认为"要想教得好,学得好,就必须做得好。"我们新的数学课程改革也十分强调:让学生经历"做数学"的过程。 相似文献
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爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题.却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。” 相似文献
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爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已.而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."《数学课程标准》也明确指出:"要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出自己的独立见解."因此,全面实施素质教育,培养学生的创新能力,已逐渐成为大家的共识.培养学生提出数学问题的能力已经成为中学数学教学的一项重要任务.下 相似文献