深化教学改革培养21世纪环境类专业高素质人才

本文从如何培养新世纪环境类专业人才的角度，提出对传统教学模式的改革，建立新的课程体系，突出环境专业原有的优势和特色，加强实践教学环节，构造专业大学的基础课平台，全面培养学生创新能力、综合能力和社会适应性。     

建立实践基地 培养创新人才

21世纪，高校已把建立实践基地、培养高层次创新人才作为教学改革的重要课题，浙江大学通过工程结构设计实践基地的建立，探索出了“理论－设计－实践－应用”的教学模式，为举办结构设计竞赛活动，为培养学生的科研能力、动手实践能力、创新设计能力和团结协作精神，提供了良好的实践环境。     

加强实践教学环节,培养大学生实践能力

进入21世纪,高等教育的目的、人才观正经历着新的更新与超越.随着社会经济形势的不断发展变化,实践教学的内容也应随之不断更新,体系进一步优化.工科学生由于缺乏感性知识而难以理解更深专业课程内容,造成动手实践能力不强.通过改革人才培养方案;建设稳定的实习基地;重视毕业设计环节;组织学生参加科技竞赛等,从而提高毕业生就业的竞争能力.     

更新教学模式，培养创新人才

针对传统教育模式存在的弊端，结合自身的教学实践，讨论了教学模式的改革。     

国际化应用型人才实践教学模式

作为当今世界不可逆转的趋势,知识经济的全球化推动了高等教育国际化的进程,而国际化教育的主要目的是培养国际化应用型人才,实现国际教育资源与人才资源的共享。适应国际化教育需要,结合我校区国际化联合办学的实际,在总结校区多年办学经验的基础上,从实验教材、师资、实践课程建设和实践技能培训等方面对国际化应用型人才的实践教学模式进行了探索和研究,并就其国际化实践教学效果进行了分析与总结。     

注重实践教学培养生物技术创新人才

实践教学是大学本科教育极其重要的组成部分，是培养学生创新精神和创新能力的重要环节。此文从高等农业院校的办学特色和生物技术学科发展的需要，强调实践教学在人才培养方面的重要作用，归纳总结了生物技术专业建设中实践教学改革的具体措施、取得的成效和经验体会。     

专业性实践教学模式的改革与探索

本文针对专业性较强的认识实习、生产实习、毕业设计三大实践教学环节进行比较研究 ,并用系统的观点进行探索 ,提出了开放式教学思想 ;建立了一套既符合教学规律 ,又充分利用各种教学资源 ,使学校、学生与社会均受益的实践教学模式。从微观上看 ,认识实习、生产实习与毕业设计是彼此独立、互不相干的 ,但从宏观上看 ,它们却是相互联系、由短到长、由易到难、由简单到复杂自成体系的。因此 ,实践教学必须对三者进行系统改革。一、认识实习教学环节的改革认识实习的主要目的是让学生开阔视野 ,增强感性认识 ,培养专业学习兴趣 ,激发求知与创新…     

创新教学模式，培养高素质软件人才

高职教育是当前我国高等教育的重要组成部分，它在我国经济发展中起到了不可低估的促进作用，是加速生产力发展的有效途径。其中，高职教育的计算机软件教育虽蓬勃发展，但其教育教学质量及社会认可度远未达到理想状态。必须有开拓性的软件人才培养的新思想，从教学方法、教学手段和人才培养模式上进行改革，使高职软件教育不断发展壮大。具有独特的生命力。     

浅谈21世纪复合型外语人才的培养

２１世纪复合型外语人才的培养规格是高校教育改革的一个新课题。它对外语专业教育的培养模式提出了新的要求。外语专业传统的单科培养模式已经不能适应社会主义市场经济的需要。因此应该向宽口径、应用性、复合性转变，这种复合型又具有两个层次的含义，即外语＋某个专业的显性复合和具备政治、业务、人和身心等素质的隐性复合。     

培养新型高职报关人才的实践教学模式探讨

高职教育不同于常规本科教育,有其自己的特点,因此,高职教师在教学过程中应该有针对性地采取具有高职教育特点的教学模式,进行适当的教学改革,这对更好地培养社会需要的高职毕业生、对高职院校教师提高教学质量显得尤为重要。实践环节在高职教育中是不可缺少的,如以报关教学为例,应采取有利于加强实践环节的教学模式,进行课程改革。     

抓好实践教学培养适用人才

近年来，我校在如何抓好实践教学，突出学生能力培养方面进行了积极的探索和实践，得出了以下几点体会：一、调整培养目标，突出实践教学办学初期，我们强调培养目标为技术员，在教学计划、课程体系等方面过份学科化、重视理论的体系和完整，轻视实践教学。例如机电专业，理论课的内容与时间首先保证，而教学实习、实验场地缺乏，在学生技能训练方面就只安排车工和钳工实习。随着办学经验的不断丰富，办学水平的不断提高，我们愈来愈意识到这不利于学生职业能力的培养，不利于就业形势要求。因此我们及时地把培养目标调整为应用型、技能型人…     

注重实践教学培养特色人才

高职教育是为生产、建设、服务、管理部门培养第一线急需人才。本文结合我院林业、园林、旅游等专业的办学特点，探讨利用校内、校外实习实训基地，加强实践教学，培养合格的高职实用型人才。     

创新实践教学模式培养高素质创新人才

创新型实践教学模式是一种立足实际、面向未来,以促进学生可持续发展、培养创新人才为根本价值追求的教学模式.暨南大学在创新实践教学模式、提升整体认识水平上进行了理论探索,以教学过程创新为理念,以创业教育为突破,以合作学习为方法,以科学研究为载体,以社会服务为导向,以成果转化为平台,着力培养高素质创新人才.     

着力教学模式的改革与创新培养有特色高素质创新人才

培养适应社会发展要求的人才是时代赋予高等教育的使命，也是教育的目的所在。本分析了介绍了我校、史、哲国家科基地在培养适应社会发展需求的高素质创新人才方面所进行的教学模式的改革与创新。     

关于高等职业技术教育中培养应用型人才的思考

本文分析了在高等职业技术教育中，培养应用型人才的重要性，并提出了培养应用型人才的几点思考。     

改变教学模式，培养创新人才——珠海三中关于研究性学习和研究型教学的探索与实践

研究性学习是在教师的指导下，学生通过亲身实践活动获取直接经验的过程。研究性学习以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。文章主要对开展研究性学习和研究型教学的目的意义、基本思路等方面进行探讨，反映了珠海三中的教学理念以及为此进行的初步探索与实践。     

重实践指导 促人才成长

幼儿园作为学前教育专业学生的实习基地,承担着见习和实习指导的多项任务,为实习生熟悉幼儿园的全面工作,加深对幼儿园保教任务的理解,增强事业心和责任感,初步获得组织幼儿教育教学活动的方法和独立从事幼儿园保教工作的能力做了大量的工作。     

加强实践教学，培养工程应用型人才

培养面向生产和管理一线的应用型人才是我院的人才类型定位。本文具体介绍了自动化专业的实践教学设置和实施方法。     

加强校内外实习基地建设,培养学生实践创新能力

根据新时期经济形势的特点,对以往的实习教学体系进行改革,制订符合实际的实习大纲,投入资金建设校内实习基地,择优选择校外实习基地,辅助现代教学手段和信息,提高了学生动手能力,取得了较好的教学效果.     

高职酒店管理专业实践教学模式的新探索

目前我国高职酒店管理专业传统实践教学模式存在校内实训室投资不足、认知实习效果差、毕业实习的时间安排与酒店经营旺季相矛盾、校方与实习基地存在着较大的目的差距等问题,导致实习效果不理想,影响到毕业生的质量,因此,应对这种传统的实践教学模式进行改革,探索建立起＂全员、全过程、全方位＂的新的实践教学模式。