数学教学应注重学生思维训练

借助数学教学来训练学生的思维能力,增强记忆力,丰富想象力、发展思考力,激发创造力,是数学教学改革中的一个重要课题.     

作文教学低效探因

最能体现学生语文水平的,莫过于他笔下的作文。作文综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等,更集中体现了他的文字表达能力和思想水平。而目前语文教学中最薄弱的一环仍然是作文教学。学生从小学三年级甚至更早就开始了作文训练,至高中毕业寒窗十年,也只有不多的学生能写出一手漂亮的文章。普遍存在学生作文中的现象是:内容言之无物,泛泛而论;形式呆板拘瑾,层次不清;语言既     

农村初中作文教学探讨

作文是体现学生的文字表达、知识储备、生活积累和思考水平的一种形式,也是对学生进行观察力、记忆力、想象力、思考力等综合训练的一种途径.怎样提高学生的作文能力?     

浅议中学生语文自读能力的培养——兼谈素质教育

当今教育面临重大改革,关键在从应试教育向素质教育的转变。在教学改革中就要发展学生智力,培养学生各种能力。具体到语文教学是通过听、说、读、写的训练扩大学生的知识面,提高学生的观察力、记忆力、思考力、想象力,引导学生能运用语文这个工具对社会变革中的各种情况进行剖析和思     

学生自读能力的培养

当前教学改革的一个重要话题是发展学生智力，培养学生能力。具体到语文教学是通过读、听、说、写的训练，提高学生的观察力、记忆力，思考力、想象力。语文教学中自读篇目的增加，更充分说明了培养学生自读能力是何等的重要了。我认为自读能力的培养应从以下几个方面入手：     

在阅读教学中培养学生的思考力和想像力

当前,素质教育特别重视学生能力的培养,重视其整体素质的提高。这些能力包括观察力、思考力、想像力、注意力、记忆力等。下面就如何利用语文学科优势,在阅读教学中加强对学生的思考力和想像力的培养谈几点浅见。     

语文教学要着意引导学生发问释疑

语文教学要着意引导学生发问释疑哈尔滨市萧红中学毛玉杰新编中学语文教学大纲第四部分第四条中指出：“要重视发展学生的观察力、记忆力、想象力、思考力。”学生日常所见所闻所接触的事物里，蕴含有很多的道理这道理犹如封锁在秘库石室里的珍奇，要用思考、发问的钥匙去...     

作文教学低效探因及对策

作文教学低效探因及对策●浙江萧山中学王苹最能体现学生语文水平的，莫过于他笔下的作文，作文综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等，更集中体现了他的文字表达能力和思想水平，而目前语文教学中最薄弱的一环仍然是作文教学。学生从小学三年级甚至更早就开...     

说话教学与说话实践

说话教学是语文教学的重要组成部分,通过说话教学能够发展学生的语言发送和接收能力,使思想感情借助口语形式进行交流;能够活跃思考,使思考力得到充分发展;同时能够培养人际关系,培养互相之间的理解与尊重,使学生的整体素质得到提高.     

巧用“魔力三角”学具 助力学生快乐学数学——“表内除法整理和复习课”教学实录

<正>表内乘法、表内除法是小学生需要掌握的基本技能之一。在日常的学习过程中,由于口算的单调和枯燥,学生往往感到无趣,容易出错。如何准确了解学生的学习起点,设计有效的教学任务,提高学生的学习兴趣,提升口算的技能,促进其思考力、记忆力、判断力和思维能力的提升呢？我们随机抽取二年级的10名学生进行了调研,     

走出课堂 学习观察

新的语文教学大纲指出:”要在读写听说训练之中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力。”把观察力摆在第一的位置。     

学生自读能力的培养

学生自读能力的培养当前教学改革的一个重大课题是发展学生智力，培养学生能力。具体到语文教学则是通过读、听、说、写的训练，提高学生的观察力、记忆力、思考力、想象力。语文教材中自读篇目的增加，更充分说明培养学生自读能力是何等的重要了。我认为自读能力的培养应...     

寻找作文教学的源头活水

作文是体现学生的文字表达能力和思想水平的一种形式,也是使学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等得到综合训练的一种途径。作文教学历来都占据着语文教学的半壁江山。看当前的作文课堂,沉闷、乏味,普通的作文模式已经越发地不能满足学生、老师、社会的要求。每次作文课都让学生感到无趣,教师也觉得头疼。因此,作文课堂教学更需要注入活水,使枯燥的作文课堂活跃起来。首先,在理论上学习,提高认识,学习如何让新课程     

如何巧用益智器具开展小学数学教学

思考力对小学生非常重要,思考力的开发对学生的发展具有重要意义。当前小学数学教学中很少有教师通过专门的教学开发学生的思考力。义务教育阶段大多教师通常采用填鸭式教学方法进行知识灌输,因此,促进我国教育观念的转变,对培养学生的思考力进行培养非常重要。益智器具对学生的思考力培养具有重要作用,通过巧用益智器具开展小学数学教学进行了简要分析。     

真情实感出佳作——谈写作教学中真情实感的培养

作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位.它综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等,更集中体现了他们的文字表达能力和思想水平.学生从小学三年级就开始了作文训练,直至高中毕业,作文上百篇,而真值得一看的作文却只是凤毛麟角.学生作文普遍存在的问题是空洞无物,套话连篇,内容单一,材料陈旧,说服力苍白.     

语文教学中学生想象力的培养

九年义务教育初中《语文教学大纲》在“教学中要重视的问题”部分强调：语文教学要重视学生智力的发展。要在读、写、听、说训练之中，指导学生学习运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力。可见，对学生想象力的培养，是提高学生能力素质的一个重要方面。想象，是在人脑中对已有表象进行加工改造重新组合形成新形象的过程，它是思维的一种特殊形式。马克思说过，想象力，这个促进人类发展的伟大天赋，创造了许多神话、传奇和传说的文学，并给予人类以强大的影响。想象力对人类社会各项事业的发展非常重要。…     

历史教学与发展学生智力初探

发展学生智力,现已受到教育界的普遍重视,成为各科教学的一项重要课题.一般认为,智力是由观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等多种要素所构成,是人认识客观现实的能力.因此,发展学生智力,归根到底也就是要提高学生在认识世界和改造世界斗争中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.而在这方面,历史教学不是无能为力的.一定的知识是发展智力的基础.列宁曾明确指出:"我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力."乌申斯基也说过:"智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系."历史知识本身就给人以经验和智慧.在历史发展的长河中,到处闪耀着智慧和力量结晶的光辉.许多历史     

要重视语感的培养和训练——浅谈刘清涌语文基础知识教学思想

著名的语文教育家刘清涌教授常说,“知识就是力量”,这是培根发现的真理;而“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”,更是列宁英明的论断。拿语文教育来说,中学语文基础知识的教学,目的就是发展学生的思考力、创造力。平时说的语文基础知识的教学,要做到“精要、好懂、有用”,最终,也就是“用”在这里。具体来说;利用语文基础知识的教学,主要发展学生哪些方面的思考力、创造力呢? 刘老师常常发现这样的情况:我们的语文老师,在课堂上已经讲过很多字、词、句、篇、语、修、逻、文了。可是,让学生读“过了阴历八月十五,正是秋收的时候,     

第二届全国省会城市初中语文微课教学展示即将举行

<正>一、活动主题微课教学下深度思考力培养——全国初中语文教师和学生思考力素养提升研究及微课教学展示围绕提升学生和教师思考力素养的总体目标,为热心于语文课程研究与建设的中青年教师,构建研究及实验的平台,呈现以提升思考力素养为核心的优质高效课堂,引领中学语文课堂教学正向发展,实现教师争相从教、尽展其才的良好局面。二、组织机构主办单位:全国中学语文思考力培养课堂教学     

音乐教育与智力开发研究

学生的智力,表现在观察力、记忆力、注意力、思考力和想象力等方面,这些能力在一切活动中都是必需的.音乐教育活动对学生上述能力的开发和提高的作用是显而易见的.音乐可以提高学生的观察力、注意品质、记忆力,音乐对思维和想象具有重要影响,因此,为培养适应二十一世纪的人才,我们必须重视对学生的音乐教育.