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“三个代表”重要思想是一个博大精深的理论体系 ,贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等领域 ,涵盖内政、外交、国防以及治党、治国、治军的各个方面 ,内容覆盖高校马克思主义理论课和德育课的各门课程。推进“三个代表”重要思想“三进”工作 ,首先要做好在各门课程中全面渗透“三个代表”重要思想的工作。要紧密结合“两课”的教学实践 ,把“三个代表”重要思想的基本精神、主要观点与各门课程的相关内容有机结合起来 ,体现贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。其中《马克思主义哲学》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》应… 相似文献
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达德 《课程.教材.教法》2005,(4)
日前,教育部发出通知,提出将组织修订《德育工作规程》、《小学德育大纲》和《中学德育纲要》等文件,继续做好中小学德育课程标准的修订和课程教材的审定工作,重点推进高中德育课与大学思想政治理论课的衔接。根据规定,大学本科思想政治理论课设置"马克思主义基本原理"、"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"、"中国近现代史纲要"和"思想道德修养与法律基础"等4门必修课,以及"形势与政策"课,另外开设"当代世界经济与政治"等选修课。 相似文献
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作者从“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在逻辑出发,通过简述邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成过程,辨析“三个代表”重要思想的内涵,论述“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在统一性来构建和整合《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程的建设。 相似文献
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最近,中共中央宣传部、教育部颁发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,《意见》对高等学校政治理论课的课程设置作了较大幅度的改革,将四年制本科的课程设置为四门必修课:马克思主义基本原理,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论,中国近现代史纲要,思想道德修养与法律基础。 相似文献
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张新 《思想理论教育导刊》2003,(4):36-38
一、修订的指导思想和基本思路 按照教育部修订“普通高等学校‘两课’教学基本要求”的总体要求,我们结合“马克思主义哲学原理”这门课程的基本特点,在深入和充分讨论的基础上,形成了对“马克思主义哲学原理”教学基本要求进行修订的指导思想和基本的思路。这就是:按照党中央和教育部关于邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的要求,在“马克思主义哲学原理”教学基本要求中,全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想,突出反映“三个代表”重要思想对马克思主义哲学基本原理的创新与发展;在坚持和继承原教学基本要求的… 相似文献
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秦宣 《思想理论教育导刊》2003,(4):45-49
2003年2月,教育部发出了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》。根据《通知》精神,原来的“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。为了规范本门课程的教学与教材编写,教育部社政司组织有关教师编写了《“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”教学基本要求》(以下简称“教学基本要求”)。现将本次教学基本要求编写的有关问题作一简要介绍。 一、编写“教学基本要求” 的具体思路 本次教学基本要求的编写主要基于以下几点考虑: 1.如何全面推进“三个代表”重要思想的“三进”工作 编… 相似文献
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针对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课作为普通高校马克思主义理论课的核心课程,如何在医学院校实现教学目的,笔者结合实际,在全面总结这门课程现状的基础上,提出了相应的解决建议。 相似文献
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在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学过程中，应该充分发挥情感教学法的作用，使毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想真正进入大学生的头脑。首先，学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，就要让学生了解毛泽东、邓小平、江泽民的人格魅力，从而激发当代大学生学习该门课程的热情。其次，教授该门课程的教师必须深深地热爱自己的工作，全身心地投入。作为教师，应以一种对伟人的敬仰之情来讲授这门课程，从而唤起当代学生“天下兴亡、匹夫有责”的民族责任感、使命感。通过学习《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程，使当代大学生在产生情感认同的基础上，更加激起他们迎接新世纪新挑战的行为。 相似文献
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高校思想政治理论课程包括《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》,这是一个有机的、整体的理论体系。分析高校思想政治理论每门课程的内在逻辑可以展示马克思主义理论与道德法制之间的逻辑关系,全方位地凸显高校思想政治理论课程的科学性,为教师提供全面理解课程的逻辑思路。 相似文献
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查朱和 《思想理论教育导刊》1999,(5)
据教育部社政司负责人介绍,2000年教育部将开始调整全国硕士研究生政治理论入学考试的内容,重新修订考试大纲。采取这项举措的主要原因是：1998年4月,党中央提出了全国普通高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）课程设置新方案,对原有的“两课’”课程设置作了重要调整。其中,马克思主义理论课由原来的“马克思主义原理”、“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“世界政治经济与国际关系”课程,调整为“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”。“邓小平理论概论”、“当代世界经济… 相似文献
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"两课"教材建设的新成果--《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
石国亮 《思想理论教育导刊》2003,(12):80-81
与时俱进,既是马克思主义的理论品质,也是马克思主义理论教育的基本经验。我们党在各个历史时期,总是能够适应中国革命、建设和改革的要求,适时调整、充实马克思主义理论教育的内容,从而保证了马克思主义理论教育的与时俱进。2003年2月12日,教育部下发了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》,将原“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,要求各高校从2003年秋季开始普遍开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。做好高校邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作,教材… 相似文献
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"马克思主义理论研究和建设工程重点教材"系列访谈之一《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》的指导思想、主要特点和基本思路--访教材编写组首席专家(召集人)吴树青教授 总被引：2，自引：0，他引：2
今年9月,全国高校将普遍实施思想政治理论课新课程方案。为使广大教师及时了解《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(以下简称《概论》)教材的指导思想、主要特点和基本思路等问题,做好教学准备工作,本刊记者近日采访了马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课《概论》教材编写组首席专家(召集人)吴树青教授。本刊记者:今年秋季,高校都将按思想政治理论课新课程方案的要求,开设“概论”课。请问这门课程的教材编写情况怎样,今年秋季开学时高校能否使用上新编教材?吴树青:去年9月底,《概论》教材编写提纲经中央政治… 相似文献
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“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”是“两课”设置改革后的一门新课程。在这门课程开设过程中,我们必须建立科学的课程体系,注意毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党集体智慧的结晶,同时注意课程的育人功能。只有这样,才能真正达到课程改革的目标。 相似文献
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郭鸿雁 《宁夏师范学院学报》1999,(2)
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程,这门课程的质量直接关系到我国21世纪人才的素质和实际工作能力的培养。早在1986年国家教委就制订出了《大学英语教学大纲》。经过十多年的实践和经验总结,发现原有的大纲已不能适应培养跨世纪人才的要求。为此,高等学校大学外语教学指导委员会成立了“面向21世纪的大学英语课程教学内容与课程体系改革研究与实践”项目组,并修订了《大学英语教学大纲》。修订后的大纲无论在教学目的, 相似文献
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本刊记者 《思想理论教育导刊》2006,(11)
2005年,中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其《实施方案》,决定把高校思想政治理论课调整充实为“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”4门必修课,并将思想政治理论课教材编写纳入马克思主义理论研究和建设工程,作为重大项目组织全国教学科研力量编写。为使广大教师了解马克思主义理论研究和建设工程的进展情况,以及高校思想政治理论课教材的编写情况,本刊记者近日采访了中宣部理论局局长兼马克… 相似文献
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关于讲授"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课的几点思考 总被引：24，自引：0，他引：24
根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,从今年秋季开始,在全国普通高校将开始实施思想政治理论课新课程教学方案。原来的“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”将合并为一门课,即“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”(以下简称“概论”)。“概论”课的主要任务是:以马克思主义中国化的历史进程为主线,以中国化马克思主义的三大理论成果为主题,以建设中国特色社会主义为重点,阐述党的三代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验,讲授中国化马克… 相似文献
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《邓小平理论概论》,本来在考研政治中占22分,今年改成《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》占20分。怎样复习好这门课,对整个考研政治成绩影响较大。课改了,内容有所增加。但是,由于“三个代表”重要思想的体系、结构、基本课题对“邓小平理论”具有全面的承继关系,因此,这门课重点题(包括辨析题、分析题)的基本命题方向仍然不会变,同学们仍然要围绕这些方向进行复习和思想。即: 相似文献