这笔账算得值——《敬畏生命》教学片断

《敬畏生命》一对初一学生来说，有些内容是不太好理解的，父母对儿女的付出、热爱生命、珍爱生命这类话题，他们是不会有深刻认识的。怎样使学生认识到生命的珍贵并珍爱生命呢？我有了“算账”这一教学环节的设计：在学生熟读课后，我请每位同学拿出本子与老师一道计算“父母养育一个儿女直到他（她）大学毕业共需要花费多少钱”。     

论高校"三位一体"的感恩教育--一种创新的智力投资教育

高校的感恩教育如何从感恩父母师长提升到感恩国家社会这一高度,一种“智力投资教育”活动通过算账,算出了大学生国家社会对他的智力投资额、家庭的教育投资额和受教育者机会成本。高校思想政治工作部门、专业课教师和教学管理部门在这一活动中突出了“明德育人”、“教书育人”和“管理育人”的职能,实现了教育学生回报父母,回报国家,回报社会,增强社会责任感的目的。     

可乐专卖

嘘寒问暖某老师教学生尽孝,向父母嘘寒问暖,问他们一天工作顺不顺利、累不累等问题。第二天老师要学生报告父母的反应。一位学生说:“我的父母说:‘你缺多少钱,就说吧!’”另一位学生说:“我才倒霉呢!我父母问我:‘是不是今天发成绩单了?’”吹牛不上税美术课上,两学生互相吹牛。一个说:“美国打伊拉克最大的失误就是没和我商量,否则不会这么惨!”另一个不以为然道:“怎么,吹牛不上税呀?”“没事,我爸是税务局的!”通假字语文课上,老师正在讲通假字,这对于刚刚接触古文的学生来说是有些难。讲完后,老师提问一名看起来听得有点糊涂的学生:“…     

造句

那一年，我教了一个寄宿班。一天，我给学生们上语文课，学习“爸爸是解放军。妈妈是护士。我是小学生”这几句话。讲完课文，我对学生们说：“你们谁能照着课文造一个句子？”同学们争先恐后地举起了手：“爸爸是经理。”“爸爸是董事长。”“爸爸是老板。”一个小胖子执著地举着手着急地叫：“老师。老师。”我示意他发言，他站起来，洋洋得意地说：“爸爸是大老板。”据我所知，这些孩子们的父母，大多是外地来北京做生意的，除个别的拥有较大规模的公司外，大多数父母还只是辛苦经营着不大的生意，而那个声称“爸爸是大老板”的孩子的父…     

“好学生”也厌学——人格发展不完善之祸

案例一：高二学生小A是一个好学上进的女孩，从小学到高中一直在“重点学校”就读。她的父母对其学习方面的管教属于“粗放式”的，并没有过多施压。可是，有一天，小A突然郑重其事地对父母宣布，她想休学。父母以为小A只是一时感到学业压力大而随口说说的，没想到小A从转天开始就真的不去上学了。无论父母怎么苦口婆心地“哀求”，无论班主任怎么费尽心思地劝说，     

我给爸爸妈妈洗洗脚

孝敬父母是中华民族的传统美德。为了引导学生懂得关爱父母，我在任教的两个班的110名学生中布置了一次特殊的家庭作业：为父母洗一次脚，并把洗脚的经过和感受写下来，希望父母签上他们的感受。学生听了目瞪口呆，引用学生作文中的话来说便是：“听到这个作业时，我不禁笑出声来，太可笑了，怎么是给父母洗脚呢？老师怎么会布置这样一个莫名其妙的作业呢？”另一个同学则写道：天啊！老师有没有搞错呀！是父母给我们洗脚吧！第二天给学生批阅作业时，我被这份特殊的作业感动了。学生作文的字里行间流露出滴滴真情，透出儿女一份份诚挚的孝…     

谁是女婴之父——记首例通过“DNA指纹图”鉴定侦破的案件

这是发生在西北某市的一起真实案件。 一天上午,市郊一个农场小学的师生在女厕所里发现一个刚刚生下的女婴,大家把她捞出便坑时,女婴已没有了呼吸。在场的人七嘴八舌地要找齐婴的父母算账,不料有学生报告说,五年级的女生S上体育课没参加长跑,在厕所蹲了半天才出来,而且看见她的裤腿往下流血水,此串怕是与她有关系。     

母亲的脚和父亲的腰

今天是开学第一天，我照例要向大家讲一次话，题目是“母亲的脚和父亲的腰”。日本一所名牌大学毕业的学生到一家大公司去应聘。社长问他：“你替父母擦过身吗？”“从来没有。”“明天这个时候，请再来一次，不过有一个条件，来之前，你一定要为父母擦一次身，能做到吗？”这个青年从小丧父，家境贫寒，靠母亲当佣人挣钱生活。青年回到家，看着在外劳累了一天的母亲，决定要为她洗脚。母亲很奇怪，说：“脚，我还洗得动。”在儿子的坚持下，母亲坐下了。儿子端来水盆，把母亲的脚放进盆里，当他用手握母亲的脚的时候，发现母亲的脚像木棒一…     

校园幽默

尽孝老师教我们尽孝,说回家后要向父母嘘寒问暖,问他们一天工作顺不顺利、累不累等问题。笫二天老师要学生报告父母的反应。一位学生说:“我的父母说:‘你缺多少钱,就说吧。”’另一位学生说:“我才倒霉呢!我父母问我:‘是小是今天发成绩单了?’”     

“班情汇报”：凝聚家校共育合力

中山市第一中学是一所全日制寄宿学校，学生一周五天在学校度过，只在周末和父母相聚。对于父母而言，“孩子的校园生活愉快吗”“孩子与老师、同学关系如何”“孩子是否认真学习”等问题是他们特别关心的。对于初中生而言，他们正处在青春期、叛逆期，不乐于与家人沟通与交流，     

围脖大学

@帽子先森:这个寒假怎么过?武汉工程科技学院要求学生“算账”!计算自己从出生到现在的各项支出,包括妈妈怀孕期间的检查费,上大学的娱乐费等。核算完后,学生还要完成一份报告写出自己的感受,并至少做一件回报父母的事。开学后,这份“感恩账单”还将成为主题班会的讨论内容。     

离开家的日子

失踪２００１年２月１９日中午，成都某职业中学高一学生余非（化名）在学校上了半天课后，悄然失踪。最初两天，父母很恼怒，以为儿子又在哪个网吧泡着。好，看回来怎么收拾你！也难怪父母这么想，他们俩都是生意人，家境比较富裕，虽然只有余非这一个独生儿子，却对他一直管教极严。只是“棍棒底下出好人”的做法似乎并未奏效。随着年龄的增长，余非越来越叫他们失望：沉溺网吧、旷课逃学、贪图享受、给女同学写情书……在他身上，几乎集中了“问题学生”的所有问题。过了几天，儿子还不见动静，夫妻俩一天给儿子打几遍传呼，也不见回话，…     

《促织》中的几个疑难词句

一、业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳! “复算”,课本注:“算账,追究。”“复算”不是一个词,而是一个词组。从上下文语言环境来说,复,作“再”讲,算,即“算账”、“追究”。母言有两层意思:第一层是自己骂儿子;“业根,死期至矣!”说明闯了大祸,关系到全家性命。有算账之意。但这还不够,就引起第二层,“而翁归,自与汝复算耳!”意思是说,你的老子回来再同你算账呀!因此,全句意思可译为“祸根,你的死期到了!你父亲回来,自会和你再算账呀!”这样译,我觉得是比较合乎情理。二、手裁举,则又超忽而跃。“超忽”,课本注:“突然。”浙江人民出版社出版之《高中古诗文助读》(一)关于本文中这一句中的“超忽”一词,也注成“突然,迅速。”我以为都不甚当。     

真想用零花钱把爸爸妈妈买下来

最近我设计了一个简单的问卷调查，主要是想了解孩子们对学校生活、家庭生活、假期生活的感受，其中一条是“在新学期中，在家庭生活中，你最渴望什么？”大多数学生回答说，希望能得到父母的理解，希望父母和自己多交流多沟通。在两个班级70多名学生中，有个学生渴望在学期中有机会能和父母去北京游览，一名学生渴望得到父母的爱（这孩子的父母一直在上海打工），三名学生希望父母给自己更多玩耍的时间，还有五名学生希望父母给自己买更多的课外书籍，其余的都选择了“希望父母和自己多交流多沟通”。让我们来看看他们的心声：     

这笔账算得值——《敬畏生命》教学后记

《敬畏生命》一文,对初一学生来说,有些内容是不太好理解的,父母对儿女的付出、热爱生命、珍爱生命这类话题,他们是不会有深刻认识的。怎样使学生认识到生命的珍贵并珍爱生命呢?我进行了算账”这一教学环节的设计:在学生熟读课文以后,我请每位同学拿出本子与老师一道计算“父母养育一个孩子直到他大学毕业共需要花费多少钱”。假如这个孩子大学毕业时23岁,那么,23年来父母为他所花费的钱估算如下:1.读书的学杂费、书本费:A幼儿园、学前班,每学期按200元计,计算3至6岁,平均共计1600元;B小学6年,每学期按400元计,共计4800元;C初中3年,每学期…     

孩子，把你的手给我

没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，没有一个母亲或者父亲会说：“今天，只要有机会，我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨，要让他丢脸、出丑。”相反，每天早晨，许多父母都下定决心：“今天会是平静的一天，没有叫嚷，没有争辩，没有战争。”     

摸准孩子成长的脉搏

曾听过一个故事。一天，一对夫妇带着自己的孩子走进医院。医生的诊断是“情感饥饿症”，属于精神分裂症状的一种。父母是一脸的茫然，孩子吃好、穿好，一个原本聪明、伶俐的孩子为什么会患上这种病呢？     

孩子的“心里话”对谁说

孩子的“心里话”对谁说据对一万名中学生的调查表明，约有８９．８％的学生不愿与父母说话。有些学生说，我也想与父母多交流一人Ｃ里话，往往话到嘴边就梗阻了。父母是子女的“师长”，子女是父母的“。：头肉”。两者之间木是紧密无间的血缘关系，应无话不该。而眼下却...     

德育工作者的角色定位

角色意识是德育工作者精神的眼睛，思维的路标。在教书育人过程中，每一个德育工作者都要扮演丰富的多重角色，有时以“家长代理人”出现，承担“不是父母，胜似父母”的责任；有时以“知识传播者”的角色给学生传授知识与技能；有时是“管理员”，帮助学生遵章守纪，养成“律己”习惯；有时又是“心理医生”，把握学生的心理状态，及时给予咨询、疏导；更多的时候以“朋友和知己者”角色走进学生中，成为他们的良师益友。这些角色具有多重性和动态性，必须根据不同的时间、地点和对象，灵活辩证地运用，但不管担当什么角色，宗旨只有一个，     

教学生学会向父母感恩

笔者在教学“相亲相爱一家人”时问学生：“知道你们父母生日的请举手。”竟有一半的学生没有举。笔者又问：“谁曾给自己父母的付出表示过感谢：一个温暖的拥抱、一个开心的微笑、一次真诚的交流与沟通？”全班几乎没有一个学生举手。这不能不引起笔者的深思,感到平时在教育方面存在不足。平时教学生要学会感谢帮助他们的人,但很少教育学生感谢父母,如何为父母着想。学生自然也就认为,父母为他们的付出是理所应当的,现在不需要什么回报。这是一种错误的观念,感恩应首先从感谢父母开始。教师要教学生学会如何感恩父母。