积极评价在高校家校联系中的魅力

家校联系不仅是家长的要求,也是当代大学生健康成长的需要,更是高等学校实现思想道德教育目标的需要,因此,辅导员在班级管理和学生思想教育活动中应充分发挥家长的作用,加强与学生家长的联系,真实地反映学生在校表现,同时,换位思考给予学生积极评价,取得家长的支持和学生的积极配合,建立良好的协作关系,形成教育合力,促进思想教育教学效益的最大化。     

浅析班主任与家长建立良好合作关系的策略

学校在指导和协调家庭教育方面肩负着重要的责任和义务。学校与家长要达到共同教育学生的目的，就要协调好学校与家长两方面的关系，这就要求班主任在班级管理活动中要充分发挥家庭教育的重要作用，与家长建立良好合作关系，以取得家长的支持和配合。     

浅析班主任与家长建立良好合作关系的策略

学校在指导和协调家庭教育方面肩负着重要的责任和义务.学校与家长要达到共同教育学生的目的,就要协调好学校与家长两方面的关系,这就要求班主任在班级管理活动中要充分发挥家庭教育的重要作用,与家长建立良好合作关系,以取得家长的支持和配合.……     

换一种思维进行班级管理

在班级管理中,我们常常习惯于按常规进行,学生违纪了,找其谈话,批评教育,责令其改正;学生成绩下降了,找来家长配合教育等等,可这样做的效果并不能令人满意。我们在班级管理中换了一种思维方式,在周一和周五的朝会上,采用了“直言不讳”“真情告白”两种形式进行学生管理,收到了意想不到的效果。     

山东东平县技校德育教育立体化

山东省东平县技工学校把德育工作做为素质教育的基础工程 ,抓紧抓好 ,取得了良好的效果。学校针对德育工作的新特点、新情况 ,对新的德育工作目标作出整体规划 ,制订出切实可行的教育内容 ,进一步拓宽德育教育渠道 ,优化育人环境。在充分发挥学校主渠道作用的同时 ,千方百计地调动社会和家庭两个方面的积极性 ,具体措施是 :学校协同家长密切合作 ,吸收家长参加德育工作 ,成立家长委员会 ,定期召开家长会 ,制定“家长联系制度” ,每个月与学生家长联系一次 ,把学生在校表现向家长介绍 ,取得家长的大力配合 ;学校建立固定的校外德育基地 ,通过…     

我们的爱心班级家委会

我校地处城区,家长的知识层次、认识水平、家教水平都相对较高,家长中蕴含着丰厚的教育资源。为此,我们成立了班级家长委员会,开展了“从爱出发,家校携手,实现有效沟通”为主题的家庭、学校教育合作,收到了良好的效果。     

束手"有"策:班主任与家长沟通实用策略谈

家庭教育是学校提升教育质量的一个重要组成部分,学校教育离不开家庭教育的支持与配合,这就要求班主任在与家长互动过程中,尊重家长,以礼相待;问道家长,兼收并蓄;换位思考,方式适度,积极主动地做好与学生家长的沟通工作,使学生家长信任自己,以获取更多的理解和帮助,让班级的管理工作更具有实效性.     

善待“废品”

善待“废品”江苏姜平有位家长送孩子上职业高中时曾说：＂又送一个＇废品＇来了！＂这话很有代表性。鉴于此，为了使学生家长对孩子有信心，并主动配合学校的教育教学工作，我认为，使学生家长主动参与班级管理，是转变家长观念，提高学校教育教学效果的好方法。学生家长...     

何庄小学充分发挥社会教育作用

南郊区何庄小学充分发挥社会教育作用,收到明显效果。①健立家长委员会,协调社区教育工作,以优化教育环境。该校所在的四个村,不仅与学校教育工作配合,而且给予了23万元改善办学条件。②与驻地海军建立关系,使之成为教育活动的实践基地。聘优秀战士为辅导员,经常开展各种教育活动。③有目的有计划地组织学生到工厂、消防队等处参观访问,使学生受到现实教育。     

试论学生家长在"减负"中的地位与作用

家长在学生的学习和成长中起着非常重要的作用，“减负”离不开学生家长的理解，配合与支持。学生过重的学习负担有很大一部分来自家长。本研究探讨了学生家长在“减负”中的地位与作用，分析了学生家长的思想状况，提出了加强宣传教育，转变教育观念，发挥家长在“减负”中的重要作用等措施。     

发挥家长委员会作用,促进现代学校管理科学化

为完善现代学校制度、促进现代学校管理科学化,宁阳县八仙桥西关小学家长委员会参与学校校本课程的开发、阳光课堂及教代会、教师评价等学校决策。多措并举,家长委员会在校风行风监督评议、文化建设、环境建设等诸方面也发挥了积极作用。充分发挥了家长委员会的监督、管理、协调和决策作用,让学生家长有组织地参与到教育工作中去,努力构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系。形成了学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人格局,最大限度释放出学生家长对教育的热爱、关注和支持,使家校教育形成合力,共同托起明天的太阳。     

中小学生逆反行为的心理学分析

家长会是学校教育、班级教育与家庭教育联系的一种最好形式，是学校素质教育‘向家长展示的一个最好“窗口”，更是学生向家长汇报的一个最好“舞台”。长期以来，由于受“应试教育”的影响，家长会成了学校和老师向学生家长报告“考试成绩和名次”的“告状会”。的确，在全面推进素质教育，以人为本，实施新一轮课程改革的今天，改革学生家长会势在必行。为此，笔者就“展示型”家长会模式进行了粗浅的尝试，收到了较好的效果。     

以传统美德为核心构建班级精神文化

许多优秀班主任的经验证明:良好的班级精神文化对带好班、育好人有着极其重要的意义。但如何进行班级精神文化建设则是仁者见仁,智者见智。实践中,我们以弘扬中华民族传统美德为切入点,紧密结合班级实际,使班级文化建设收到了良好实效。1.培养“自强”精神,强化学生自立意识。“自强”是我国的传统美德之一。自强就是发挥自身的能动作用,努力向上,奋发图强。当前学生普遍存在自立意识弱、自理能力差的问题,对老师、家长的依赖性很强。为了强化学生的“自强”观念,我们除了把“自强不息、厚德载物”作为班训,还利用班会时间组织学生学习、     

班主任要善于“四走”

班主任工作涉及到学生的方方面面,是一项细致、复杂、琐碎的工作。它的顺利开展需要各个层面和环节的理解、支持、信任、协调和帮助。因此,作为班级管理核心的班主任,要善于"四走",才能使自己的工作达到预期的目的和效果。走出去——赢得家长的理解与配合良好的家校沟通是学生教育成败的关键。作为班主任,我们要清楚知道,家长对孩子的影响力是不容忽视的。家庭教育是孩子教育体系中重要的组成部分,也是学生教育的重要合     

新课程改革呼唤“展示型”家长会

家长会是学校教育、班级教育与家庭教育联系的一种最好形式,是学校素质教育向家长展示的一个最好“窗口”,更是学生向家长汇报的一个最好“舞台”。长期以来,由于受“应试教育”的影响,家长会成了学校和老师向学生家长报告“考试成绩和名次”的“告状会”。的确,在全面推进素质教育,以人为本,实施新一轮课程改革的今天,改革学生家长会势在必行。为此,笔者就“展示型”家长会模式进行了粗浅的尝试,收到了较好的效果。为了能成功地召开好“展示型”家长会,我们必须做到以下几点。一、开展活动,积累素材成长在学校,成人在学校,成功在学校,成才…     

我送锦囊给家长

作为班主任,我一直认为,在教育的过程中,家长的配合直接影响着教育的质量.结合班级实际,我开展了"送锦囊给家长"系列活动,收到了良好的效果.     

《家庭教育通讯》文札

教育青年一代,是学校、家庭、社会共同关心的大事。学校在对学生教育管理的过程中,需要得到广大学生家长的积极支持和密切配合。同时,家长在家庭教育过程中,也需要了解一些教育方面的信息、理论和方法。为了做好这方面的工作,上海市育强职业技术学校自1986年起,坚持用编写《家庭教育通讯》的形式,不定期地与学生家长进行学生教育的沟通,宣传科学的教育方法。《通讯》抓住学生家长共同关心的问题,辟有评论、报道、通讯、文摘、信息、家长述评等栏目,文字生动活泼,收到了较好的效果。我们在此选刊其中的部分内容,供大家参考,同时也期望各地能把在学生思想教育方面切实有效的好方法、好经验介绍给我们。     

我渴望了解你的孩子

家长工作是幼儿园教育教学工作中一个不可分割的组成部分,家园之间的配合、协调,家长的理解、参与,是提高教育效果的一个重要因素。南京市鼓楼幼儿园特级教师闵传华做家长工作经验丰富,自参加“活动教育”研究以来,有了更新更深的体会。她在探索过程中曾提出:“教师要与家长建立亲密的伙伴关系,要创设条件和机会,使家长对幼儿园工作的关心和协助,从单纯的、较被动的配合到积极、主动的参与,把家长工作融入幼儿园教育教学之中。”这正体现了教育者宏观的教育意识。从本期起,我们连载她做家长工作的体会文章,愿您能从中得到启发。     

浅议家委会对班级建设的重要作用

正著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。"因此说教育是一项系统工程,需要学校、家庭和社会多方面相互协调、整合,才能折射出素质教育的优质效果。二十多年的小学班主任生涯让我清醒地认识到,家委会在班级建设和学生教育中的作用。它是增进学校与家长、老师与学生、家长与家长之间沟通合作的重要桥梁,为班级文化建设,培养孩子良好的学     

遵循班级工作规律 让班级管理卓见成效

正班主任是班集体的组织者和指导者,负责全面关心、教育和管理学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。班主任工作在学校、家庭和社会教育之间的作用是非常重要的。但在学校教育管理和调研交流中我们发现,不少教师倾注满腔热情,却得不到学生的理解。其实班主任工作中的学问很大,我们只有遵循其规律,才能事半功倍。一、与学生家长沟通交流在班级管理中,班主任肯定要与家长多联系沟通,这样才有利于管理学生。可是,往往会出现一种现象,就是当学生出了"问题"后班主任才跟家长联系,并且在交流的过程中老是谈劣势、谈不足,这实际上