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关于中小学教材评价标准的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《中小学教科书评价研究》课题组 《教育学报》2005,1(4):46-50
随着基础教育课程改革的深入,中小学教材的审查和选用问题更加突出,如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性,中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性,特别是必须充分反映中小学教材的教育性,以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(15):2-2
近日,经过重新修订的《南京市普通中小学办学条件标准》正式出台。该市明确规定,新补充的高中教师必须具有大学本科学历。到2007年,小学教师学历达标率100%,初中教师大学专科学历达标率100%,高中教师具有大学本科及以上学历的应达到85%。到2015年,小学教师全部达到大学专科及以上学历,初中教师全部达到大学本科及以上学历,高中教师大学本科学历达标率100%。 相似文献
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通过对改革开放以来我国中小学办学标准政策的分析,可以看出我国普通中小学办学标准政策发展呈现了政策文本由笼统到细化、政策内容由关注基础条件到关注内涵发展、政策过程由重视制定到制定与实施并重、政策价值取向由重效率到效率与公平并重、政策对象由城市和发达地区到农村和中西部地区五个突出特征。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(4):36-36
安徽584万名小学生和461万名初中生,今后将享受同一办学标准。最近出台的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)》,取消了原有标准划分的“城市、县城、农村”三个类别,这将对逐步减少城乡中小学之间的办学条件差距,加快促进义务教育均衡发展具有重大意义。 相似文献
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教育部召开“全国中小学校长队伍情况抽样调查工作部署会口中国中小学校长专业标准研究项目工作会议”。教育部党组成员、副部长李卫红强调,必须把加强中小学校长队伍能力建设、教育家办学问题的研究摆在十分重要的位置。落实“优先发展教育、建设人力资源强国”的重要战略决策和部署,促进义务教育均衡发展,全面实施素质教育, 相似文献
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新研制的《北京市中小学办学条件标准》对学校教育的开放化、民主化以及人本化等,给予了充分的考虑。《标准》从社会发展的整体需要与资源利用合理化要求的角度,考虑和规划中小学校的建设与利用问题,打破自我封闭、自成系统的思维模式与工作习惯,以全面服务社会的态度来博取社会、社区对学校建设的全面理解与全面支持。但在教育理念与政府标准之间、在标准和实施措施之间,必然存在着理想图景与现实政策、统一标准与多样发展的明显落差。因此《标准》的贯彻落实可能是一个相当艰巨的努力过程,但惟其如此,才会成为首都社会经济现代化事业的奠基工程。 相似文献
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尹变香 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):61-61
一、政府行为要到位1.加大职业教育投入,优化职业学校办学条件.办学条件是综合办学实力的体现,是提高办学质量增强市场竞争实力的依托.加强硬件建设必须建立完善的投资体制,财政部门要足额拨付正常经费,从教育附加费中划出一定比例作为职教专款,调整普高、职高拨款比例.适当降低职业学校收费标准,吸引部分家庭 相似文献
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在优质均衡发展理念的指导下,我国城乡中小学标准化建设正如火如荼地展开,一些地区已经取得了可喜的成就。但是,在一定程度上,我国城乡中小学标准化建设存在建设理念重“均衡”轻“发展”、建设标准重“统一”轻“特色”、资源配置重“投人”轻“效益”、实施过程重“外延”轻“内涵”等问题。因此,需在科学发展观的指导下,立足统筹城乡教育,把握办学条件与办学质量之间的内在逻辑,探索我国城乡中小学标准化建设的特色之路。 相似文献
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《北京市中小学办学条件标准》编制小组 《教育科学研究》2004,(2):13-15
《北京市中小学办学条件标准》编制的原则:均衡发展、适度超前、以人为本、环境文明;实施的原则:整体优化、资源统筹、因地制宜、对相对落后地区学校优先投入。 相似文献
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开展办学水平竞争,中小学就必须切实地在办学水平的八要素上下功夫,以应对其他学校的挑战。由此看来,所谓中小学办学水平竞争?实际上就是学校之间,以办学水平八要素为内容、为标准的比赛活动。因此,中小学办学水平竞争,要开展“八比”: 一、比教育理念 教育理念是一个外延宽泛的概念,涉及教育的诸多领域。在微观的学校管理层面上,对办学水平影响重大的教育理念,主要有以下几类: 相似文献
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信丰县按照学校分布、办学条件和生源数量等实际情况,加大撤并现有农村中小学规模的力度,更科学、更合理地安排中小学网点布局;优化教育资源配置,提高教育质量和效益;对全县农村中小学生源、师资、教育教学设施等进行全面调整,有效地解决了“生源吃不饱,师资吃不好”的问题,使一批有一定办学规模的学校脱颖而出,为农村中小学教育事业的发展创造了有利条件。目前,全县共撤并小学52所,初中3所。信丰优化农村教育资源@王历瑞 相似文献
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2005年底,北京市教育委员会等八个政府部门颁布了一套新的<北京市中小学办学条件标准>(以下简称"标准"). 相似文献
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近来经常与中小学校长交流,谈得最多的是省里有关规范中小学办学行为的规定。这些校长总体上对"五严"规定持欢迎态度,但也毫不掩饰他们的担心,一是担心规定的执行力度,二是担心政策的稳定性。校长们普遍认为,在不以升学率作为学校评价标准的同时,必须要建立新的学校评价体系,否则没有安全感。 相似文献
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办学条件标准制定的背景和意义
记者(以下简称记):在长期酝酿和研究的基础上,《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》(以下简称《标准》)终于颁布并开始实施了,我省各界人士都极为关注.您能介绍一下文件制定的背景吗? 相似文献
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农村中小学的撤并是针对一些农村小学办学条件较差、人口较少、教育教学质量较低等问题采取的一项重要教育政策,目的是优化农村中小学教育资源配置,扩大办学规模,提高办学质量和效益,保证每个农村孩子受到优质教育,促进义务教育的公平性和基础教育均衡发展。 相似文献