中学语文教学中语感的培养

美学大师朱光潜先生说过：“所谓语感,就是对语言文字的敏感。”我们进行阅读教学的目的是什么？是为了让学生准确的把握文学作品中的形象,深入理解文学作品中的情意,从而欣赏文学作品的艺术特色。没有很好的语感,如何把握文学作品？既然不能把握又谈什么理解,当然也就更不用说欣赏了。     

中学语文教学中语感能力的培养

目前,关于语文教学中“语感”的定义众多,但绝大多数认为,语感是人在理解语言时的较强的感受力。其中叶圣陶先生也认为:“不了解一个字一个词的意义和情味,单靠翻字     

中学语文教学的语感培养

中学语文教学的终极目标是培养学生的语文能力,语文能力的核心是语感。因此,在语文教学中不但要重视学生对规范语言的积累,还要重视学生语感能力的培养。把语感的培养当做语文教学的一个支点,对于提高学生的语文素质具有极其重要的意义。只有如此,语文教学才能收到事半功倍的效果。     

中学语文教学语感培养说

2013年,北京市教委公布《2014-2016高考高招改革框架方案》,其中提出,2016年起,高考语文分值由150分增至180分。此消息一出,各地舆情纷纷,语文教师喜忧参半。喜的是语文作为母语学科的重要地位以这种方式得以体现,忧的是今后的语文教学该走向何方。     

中学语文教学中学生语感的培养

语文教学的目的是培养学生的语文能力,从某种意义上讲,这种语文能力不是别的,就是语感.语感是言语主体对言语对象的一种直觉同化,是语文能力的核心.因此,中学语文教学必须走进生活,培养学生的直觉思维,在对生活的体验过程中训练学生的语感能力,培养学生的审美能力.     

浅谈中学语文教学中的语感培养

从20世纪30年代夏丐尊先生提出“语感”的概念,至今语感教学已历经七十几个春秋.语感教学在中学语文教育中已受到高度重视.     

论中学语文阅读教学中语感的培养

<正>在当下的高中语文教学中,阅读教学将完整的文学作品拆成字音字形、词义辨析、层次段落,文学之灵性尽失。因此,在阅读教学中,发展学生的语文能力是当务之急。语文能力是一个多层次、多侧面的复杂系统,语感是它的核心,进行语感训练是提高学生语文能力的基本途径。一、领悟语感内涵汉语言中有很多东西只可意会,不可言传。就像读《蜀道难》这首诗,有的学生能声情并茂,语调、语速能够切合课文语境而恰如其分,迅速进入课文角色,陶醉     

论中学语文阅读教学中语感的培养

语感是直接感受语言文字的能力,是语文教学的重要组成部分。语感的培养是中学语文阅读教学中的一个关键环节。语感能力达到一定水平,不仅能够快速理解语言文字所要表达的含义,而且还能够体会到文字的言外之意。语感起到的作用是长远的,它可以在潜移默化中不断影响学生的语文学习。本文试从语感的特点说起,结合阅读教学中培养语感的基本原则,提出了语文阅读教学中培养语感的一些方式方法。     

论中学语文阅读教学中语感的培养

<正>在中学语文阅读教学的过程中,加强阅读训练,增强对语言文字的敏锐程度尤为重要,在这方面注重培养学生的语感意义重大,良好的语感可以帮助学生更好地走进语言文字、走近阅读,同时提高其对于文章的理解能力和表达能力。加强语感培养是一个系统化的过程,需要遵循一定的方式和方法,在这方面每个学生的基础     

中学语文的语感教学

所谓语感,就是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里、从形式到内容,包括语音、语义、语法、语用等在内的一种"正确丰富的解力"(叶圣陶语).对语言的感悟能力的正确培养,是使学生能正确理解和使用祖国语言文字,具有较高语文素质的正确途径.培养语感是传统语文教学中行之有效的经验.     

中学语文的语感教学

所谓语感,就是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里、从形式到内容,包括语音、语义、语法、语用等在内的一种“正确丰富的解力“(叶圣陶语).对语言的感悟能力的正确培养,是使学生能正确理解和使用祖国语言文字,具有较高语文素质的正确途径.培养语感是传统语文教学中行之有效的经验.……     

语感能力在中学语文教学中的培养研究

<正>20世纪20-40年代,夏丏尊、叶圣陶提出语感说,开始了对语感及其在语文教育中作用的研究。后来随着研究的深入,在语文教育领域,人们对语感的认识不断深刻。语文教师若能切实注重学生语感能力的培养,中学语文教学的质量必将有一个质的飞跃。一、树立语文意识,培养学生语感能力目前许多中学生对汉语学习存在一定的认识误区,认为汉语不用学,天天讲,天天看,天天听,耳濡目染,自然而然就会了,这种态度极不利于语文学习。要     

浅论中学语文教学中的语感教学

语文教育改革应当把培养学生的语感放在首位。语言感觉的形成和培养是日常教学不容忽视的问题,关系到中学语文教育的成败。同时我们也应鼓励学生多参加第二课堂活动,多积累、多练笔,使学生能从语感的训练中培养学习语文的兴趣。     

中学语文教学中的语感训练

语感是一种语文修养,是在长期的规范的语言感受和语言应用中养成的一种带有深厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力,是一个人语言素质的直接反映。语感的训练过程,就是学生心理对客观具体的语境(语言环境)的敏锐感知、领悟、把握的心理过程。笔者认为加强语文训练是当前语文教学实践和理论研究中迫切需要解决的一个问题。 一、语感在中学语文能力结构中的作用     

中学语文教学语感训练之我见

语文学科所要培养的听说读写四项能力即语文能力,其高度综合的表现形式即语感。语文教育既要重视语感训练,又要将语感训练与思维训练结合起来,这样才能提高学生的语文素养,才能培养学生的创新精神,真正实施素质教育。     

中学语文教学应训练直觉思维以培养语感

中学语文教学应训练直觉思维以培养语感熊成钢语文教学必须重视对学生语感的培养，其途径与方法多种多样，而通过直觉思维的训练来培养语感则是一个不可忽视的重要环节。目前关于语感的众多定义中，绝大多数认为语感是人在理解语言时的较强的感受力，主要表现为听、读两项...     

飞瀑之下必有深渊--浅谈中学语文教学中语感的培养

<义务教育语文课程标准>明确提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.所谓语感,就是指人们对语言的直觉程度和敏感性.语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息.因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力,叶圣陶先生很早就指出:"语言文字的训练最要紧的是训练语感."吕叔湘先生也认为:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感."在语文教学中,语感教学是纲,培养语感,应该成为语文教学的一项基本任务.     

教学中怎样培养语感

叶圣陶先生曾指出：＂文学语言的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感觉＂,北大附中的章熊老师也说过：＂各种语言运用中的问题,总是凭语感来解决的。＂那么,在语文教学中如何加强语感训练呢？笔者就此谈谈看法。     

初中语文教学中语感的培养

语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。怎样才能有效培养语感呢?应从以下几个方面着手。一、训练朗读能力,感受语感语音是语言的物质外…     

语文教学中语感的培养

语感是对语文文字的敏锐感觉,属直觉思维,是一种心理现象。语感培养在语文教学中如此重要,那么,在中学语文教学中究竟应该如何培养学生的语感呢？笔者认为,应该主要从以下三个方面着手： 一、积淀语文知识,提高字词感受力