共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《赵州桥》(第六册)一文第三自然段主要讲了桥面两侧石栏的栏板上雕刻着的精美图案。教学时可围绕一个“美”字,落实一个“练”字,引导学生读懂自然段,理解内容．接受美的教育。 相似文献
2.
《小壁虎借尾巴》两种教法设计○自治区教研室马兰《小壁虎借尾巴》一课第三自然段～第五自然段各段的叙述方式相同,结构相仿,句式相似。根据课文的这一特点,可设计两种不同的教学方法。教法一一、“讲”好第三自然段,渗透学法教学时先让学生自由轻声读第三自然段,给... 相似文献
3.
九年级上学期语文课本第27课《订鬼》（语文出版社出版）中,第三自然段末尾有这样一个句子：“皆存想虚致,未必有其实也。”笔者认为此句中“未必”一词用在这儿不妥,应将其换成“弗”字才恰当。 相似文献
4.
〔教例〕 教学目标 : 1 了解海底景色奇异、物产丰富的特点 ,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 2 通过第二、三自然段的教学 ,懂得句与句是怎样连起来的 ,初步进行句与句联系的训练。 3 学会“涛”、“却”、“否”、“私”等字 ;理解“依然”、“是否”、“窃窃私语”等词语。 4 朗读课文 ,背诵第三自然段。 教学重点 : 指导学生理解第三自然段中句与句之间的联系 ,了解海底景色奇异的特点。 教学过程 : 一、创设情境 ,启发谈话 ,出示课题。 二、初读课文。 1 自学课文。 (1 )读准… 相似文献
5.
6.
7.
8.
10.
一、乐学点1．第二自然段中:“洪水退了,马上要重修浮桥。可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛一只一只捞起来呢?”2．第三自然段(原文略)。3．第四自然段中:“和尚请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲到黄河里去。” 相似文献
11.
12.
13.
14.
小学语文第九册《黄河象》一文,与试用本相比较,有三处改动。删除了原试用本第三自然段最宋一个分句“岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花”。这一删,去除了文章的自身矛盾。试想在那万里晴空、烈日炙烤之下,栎树已呆立不动,遍地蒿草也似乎要燃烧,而那簇簇野花不仅没有丝毫萎(?)的迹象,而且“盛开”着,岂非怪事? 第四自然段中,在介绍大象喝水的那条弯弯的小河时,以“水面很低”取代了试用本中“河水很 相似文献
15.
16.
董敏堂 《中国小学语文教学论坛》1986,(2)
一、本文的中心论点是: “实事求是,是毛泽东思想的出发点、根本点。”这一论点是在课文第三自然段中提出的。第一至三自然段是提出论点部分。在这一部分里反复强调了这个论点的重大意义。第四至八自然段是论证部分,论证了这个论点的重大意义。第九至十自然段是结论部分,再次强调了这一 相似文献
17.
苏洵的《六国论》,课文把它分成五个自然段,我主观判断,大概编者是这么考虑的:《六国论》分为三个部分。第—部分(第一自段):开门见山提出中心论点,并从两个方面(赂秦者与不赂秦者)进行说理;第二部分:论证中心论点,第二自然段从“赂秦者”方面论证,第三自然段从“不赂秦者”方面论证;第三部分(四五自然段):总结历史教训,讽刺北宋“为国者”吸取历史教训。 但上面的考虑,如果认真一推敲,就会发现“问题”,这个“问题”就出在第三自然段的第三层。第三自然段实际上有三层意思:第一层:指出各国迁灭的原因;第二层:论述燕赵灭亡的原因(包括内因和外因);第三层:用假设的语气,谈“三国各爱其地,齐人 相似文献
18.
上课五分钟后,教师正引导学生讨论朱自清以“荷”与“月”为抒情对象的特殊意味,有一位学生突然举手提问:生:老师,我有一个问题:朱自清“这几天心里颇不宁静”,为什么“今晚却很好”?师:(感觉有些突然)很好。再请一位同学朗读文章第三自然段,找出“今晚却很好”的原因。生:作者 相似文献
19.
教材简析：《看菊花》是苏教版语文第一册第3单元中的一篇课文，讲述了一个星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共四段，第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花；第二自然段讲公园里的菊花好看极了，人们舍不得离去；第三自然段讲大家喜爱菊花的原因；第四自然段讲听了爸爸的话， 相似文献
20.
(学生读完第三自然段中的第八句。) 师:这句话中的“受益匪浅”是什么意思? 生:受到了很深的教益。 师:对！那么作者受到了哪些教益呢?请同学们再读第九句,想想这句话写了几层意思?强调了哪一层意思?联系课文说说你是怎样理解其意的? 相似文献