利用多媒体网络技术进行大学英语教学改革

本文以建构主义为理论基础.阐述了在教育信息化的大背景下,如何利用多媒体网络技术的优势,进行大学英语教学改革,培养学生的自主学习能力.     

运用多媒体网络技术指导学生自主学习

本文分析了多媒体网络技术的发展给英语教学带来的优势,尤其是在指导学生自主学习时的优点,探索建立起一个运用多媒体于网络技术指导学生自主学习的英语学习新模式.     

多媒体网络英语教学中的元认知:作用及培养策略

元认知是认知主体利用元认知知识和元认知策略对认知过程的调节和监控,是个体思维的内核.基于多媒体网络的英语教学模式突破了传统教学模式的时空限制,强调学生的自主学习能力,对学生的元认知能力提出了更高要求.在新教学模式下,元认知能力和学习成绩呈现出很大的相关性,元认知能力的高低直接影响学生学习成功的可能性.因此,教师应帮助学生提高网络定位感,关注个体认知风格,开展反思活动,在教学中加强形成性评价,建立一个基于元认知调节活动的网络自主学习过程模式,调动认知潜能,从而提高认知加工的效率.     

大学英语教学多媒体网络自主学习探析

本文通过对网络多媒体辅助英语听力自主学习的分析,得知学习者不仅可以通过网络上丰富的信息资源扩充知识层面,而且能提高自主学习能力。     

大学英语多媒体网络教学的应用研究

多媒体网络技术近几年快速发展。多媒体网络在大学英语教学中起到越来越重要的作用。多媒体网络教学能更好地实施以学生为中心的网络化自主学习模式,发挥学习者自主学习潜能。但目前多媒体网络教学还存在着一些问题。针对性地解决这些问题,构建适宜的多媒体网络系统,才能使多媒体网络技术在大学英语教学中发挥重要作用。     

基于多媒体网络技术的大学英语教学新模式

多媒体网络技术近几年快速发展。大学英语教学应充分发挥网络资源的重要作用,实施以学生为中心的网络化自主学习模式,发挥学习者自主学习潜能。目前尽管部分高校尝试了这一新的模式,但还存在着一些问题。针对性地解决这些问题,构建适宜的多媒体网络系统,才能使多媒体网络技术在大学英语教学中发挥重要作用。     

大学英语多媒体网络教学改革实验报告

以安徽工程科技学院的多媒体网络大学英语教学改革实验为实证依据,通过对改革背景、实验设计、实施以及所获实验数据的分析,并结合相关理论就多媒体和网络环境下的大学英语教学新模式进行了探讨。实验数据主要来自多媒体学习调查问卷、英语水平测试以及自主学习能力测试,借助SPSS软件对其进行分析,发现：新的教学模式比传统模式更有助于学生阅读、听力、翻译、写作水平以及自主学习能力的提高,但在词汇语法和完型填空教学中新模式没有优势或优势不明显。     

多媒体网络技术与中学英语教学

现代教育技术的发展不仅推动了教育思想和教育理念的改进,而且推动了教育方法和教育手段的改进.现代教育技术中的多媒体网络技术,作为一种创新型的教育手段,以其全面、直接、逼真的多种多样的教学形式,不但能将课堂教学尤其是中学英语课堂教学引入一个全新的境界,而且可最大限度地发掘学生的创造力.     

论多媒体语言实验室与学习者自主

本通过运用“学习自主”的理论，结合多媒体语言实验室的特点以及在多媒体语言实验室引导学生进行自主学习的教学实践，指出多媒体语言实验室是培养学生自主学习的最好场所。     

网络多媒体大学英语教学模式改革初探

从理论和实践出发对比传统大学英语教学模式和正在进行的网络多媒体大学英语教学改革模式,探索建立起一个完善的“基于多媒体课件的课堂教学和基于网络的课后学习”的英语学习环境。     

大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构

伴随多媒体网络环境下大学英语教学改革的逐步深入,大学英语多媒体网络自主学习成为大学英语教学改革的重点。但目前许多普通高等院校大学英语多媒体网络自主学习缺乏较为完善的形成性评价体系,未能对学生的学习进程进行有效的监督和评估,影响了大学英语教学改革的成效。针对此项大学英语教学改革中的薄弱环节,文章在分析大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构原则的基础上,考究了其形成性评价体系建构的模式,指出形成性评价体系的合理建构已成为大学英语网络自主学习的必要保证,有利于增强学生的英语学习动机,促使学生优化学习策略,有效培养学生的英语语用能力。     

从CET考试模式演变反观大学英语教学改革

本文通过对2004年大学英语课程要求(试行)以及CET考试模式的历史演变特别是2005年CET-4考试的试卷构成进行分析,总结出CET-4考试模式的发展趋势:力图将基本语言技能综合起来考察,突出听说能力的教学地位,关注英语综合运用能力、实践操作能力的测评。文章有针对性的提出教学面临三个方面的新变化即课程设置、教材、教学问题(教学措施、教学模式、教学评估、教学管理),重视测试对教学的反拨作用和语言教学本身发展的需要。     

多媒体技术与计算机教学结合的应用研究

本文论述了多媒体教室建设、网络多媒体教室的功能以及多媒体技术在计算机教学和其它学科教学中的应用，强调了交互式多媒体教学方式带来的传统教学模式的革新。     

英语广播在英语学习中的作用和利用

收听英语广播在英语学习具有不可低估的作用,是广大学生学习英语中可以利用的有效途径。英语广播有利于英语听说能力的培养;英语广播有利于英语阅读能力的培养。只要技术条件允许,收听在线英语广播是最佳选择,我们应该善于利用。     

培养培训相互衔接相互促进的英语教师教育探索

培养培训相分离的弊端阻碍了我国教师教育的发展。遵照国务院的要求，通过教育科研、教育实习等活动。建立起高师与中小学英语教学的紧密联系，使其相互促进。这既能充分发挥师范院校在教师教育中的主体作用。解决中小学英语教师的继续教育问题。又能促进高师院校英语教育专业自身的改革与发展，并在此基础上完善国务院提出的“培养培训相衔接的开放的教师教育体系”。     

师资培育与一体化教育的发展

在任何学校教育体系中，师资培育是提升教育品质的关键之一。一般而言，师资培育包括教师以及其他相关教育专业人员的职前教育、在校实习以及在职进修三个方面。本文则以教师和学校行政人员的在职进修为重声、，阐明在职进修的方式和主要内容，以此为全体学生提供一个充裕而完整的学习环境。     

基于英语戏剧表演的大学英语教学模式实证研究

英语戏剧表演以面部表情、手势、动作等为载体进行语言交流,它既能激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语交际能力,又能使学生更好地了解英语国家的文化,所以被看成是一种行之有效的英语教学模式。本文结合英语教学理论与教学实践,从理论和实证两方面探讨了这种教学模式应用于大学英语教学的可行性,并分析了对英语教学的典型意义。     

少儿英语教学中学生自主学习能力的培养

随着小学英语教学在全国的逐步推广,针对少儿英语教学的研究也越来越受到重视。少儿英语教学效果受到多方面因素的影响和制约,其中学生的自主学习能力的培养,对提高少儿英语的教学效果有着非常重要的作用。     

英语隐喻认知能力和英语学习的关系

本文讨论了隐喻的认知功能,分析了隐喻认知过程中的映射作用以及隐喻认知功能对语言发展的推动作用。在英语教学中,教师应该把概念隐喻理论循序渐进地引入课堂,用隐喻理论帮助学生理解目标语的文化内涵,理解习语,加强学生词汇理解的广度和深度,激发其外语式思维能力的培养。     

多媒体语言教学环境的构建与教学应用

本文从时代背景及教育现代化发展需求 ,探讨如何结合外语教育目的、语言学习特点及学校的实际 ,构建多媒体语言教学环境