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苏霍姆林斯基说过:“在每一个人的心灵,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火线。 相似文献
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美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发人的兴趣,人的积极性可以提3—4倍。有人据此而推出这样一个描绘性的公式:学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基也曾经说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。”就看你能不能点燃这“火药”?激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。激发学习兴趣的方法有很多,在初中语文教学中,根据学生的年龄特征,可作如下尝试。
一、充分利用导语。激发学习兴趣 相似文献
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兴趣是最好的老师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。笔者从事历史教学十多年,在激发学生学习兴趣方面作了如下探索。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索,引燃学习积极性的"火药"。我让学生思维活跃的轨迹是: 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。因此,打开教学思路,激发学生兴趣,则会起到事半功倍的效果。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。"激发学生的学习动机,就是点燃渴望知识火药的导火索。在课堂教学中,可以尝试通过创设不同的情境来激发学生学习动机。一、创设充满期待效用的情境,激发学习动机 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
<正>在语文课堂中调动学生的积极性,就是要让学生对语文学习有浓厚的兴趣,能够主动自觉地对语文内容进行探索。苏霍姆林斯基说:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。"因此在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性就是点燃渴望知识火药的导火索。在新课程改革不断推进的大背景下,调动学生的学习积极性 相似文献
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徐剑萍 《语数外学习(高中版)》2013,(1):66
苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药,就看你能不能点燃这‘火药’。"激发学生的学习兴趣,就是点燃渴望知识"火药"的"导火索"。因此,在课堂四十分钟的目标教学过程中,提高教学效率,更要在"趣"字上做文章。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,下面就根据笔者的教学体会,谈谈自己的点滴认识。 相似文献
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新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革成了课程改革的重头戏。那么,如何深入进行语文课堂教学改革呢?笔者以为,契台学生的个性特点很重要。中学生思维活跃,好奇心强,一旦对某事物产生兴趣,大有不达目的不罢休的气势。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。”实践让我认识到,打造课堂趣味是点燃这“火药”的方法之一。 相似文献
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正信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持,信息技术展示了它的众多优势。强拉硬扯将多媒体拖进课堂,不加批判地使用,造成课堂教学机械、僵化、缺乏个性、手忙脚乱。那么,如何在语文教学中恰当运用信息技术手段呢?一、在新课导入中运用苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识"火药"的导火索。语文教学的首要任务是激发学 相似文献
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金乐真 《中国教育技术装备》2011,(1):36
1必须调动学生学习的积极性要使学生有浓厚的学习兴趣,主动、自觉地对教学内容进行探索。学生的学习成绩=(能力+兴趣)×积极性。学生积极性越高,课堂教学效率就越高。学生的求知好学、渴望知识是"火药",而激发学生的学习兴趣是导火索。 相似文献
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<正>苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"在每一颗年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。"教师就要做那根点燃火药的导火线。教师能否充分激发学生的学习兴趣,能否完全调动学生的积极性与主动性,对于提高课堂教学效率和学生的课堂学习效率都是至关重要的。俗话说:"兴趣是最好的老师。"它是求知的起点,是发展思维的内动力,是学生永不枯竭的学习动力源泉。只有激发学生的兴趣,才会集中学生的注意力,激发他 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它。俗话说:“没有不合格的孩子,只有不 相似文献
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对于课堂的有效性教学,有时最简单的训练往往是最有效的。苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药'。就看你能不能点燃这‘火药'。"改变教 相似文献