大学生职业生涯规划个体咨询案例分析

大学生就业难既有社会原因、政策原因,也有大学生自身的原因。就业结构失衡,对于自身现状的认识不清,职业能力了解度的缺乏,不合时宜的职业价值取向和就业观念,等等,都导致了大学生盲目就业,甚至于无法就业。职业生涯规划个体咨询能够有效帮助大学生分析自我、了解自我,分析就业市场、了解现状,掌握就业的能力,从而为毕业后顺利就业奠定基础。     

叙事性团体咨询在工科院校大学生职业生涯规划中的实证研究

目的：探索叙事性团体咨询在工科院校大学生职业生涯规划中的作用。方法：从广东省某高校招募36名在读本科生为被试,采用实验组、对照组前后测设计对实验组进行六次团体咨询,对照组不给予任何干预;实验后要求团体成员对团体咨询过程和结果进行评价。结果：在接受团体咨询实验前,实验组和对照组在职业生涯规划量表上的得分无显著性差异（P>0.05）。叙事性团体咨询后,在职业适应性总分以及职业技能适应、职业心理适应、职业环境适应和职业人际适应四个维度上,实验组和对照组前后测的差异显著（P<0.05）;跟踪测验发现,叙事性团体咨询的后效显著。结论：叙事性团体咨询对于提本科生个人职业生涯规划状况有显著效果,并具有长期的影响。     

中职学生职业生涯规划个体咨询和指导案例

中职学生刚从初中升入职业学校,对社会职业、就读的专业了解不多,而且选择现在就读的专业更多的是家长的选择.在中职学校,加强职业生涯规划教育可以增强中职学生对未来发展的适应性,从而促使其更好更快地成长.     

以科学发展观为指导开展大学生职业生涯规划教育与咨询工作

开展大学生职业生涯规划教育,可以解决大学生在人生目标定位模糊、学习目标定位模糊、职业目标定位模糊等方面的深层次问题,对大学生成长成才、求职就业有十分重要的意义.本文结合本人工作实践就做好大学生职业生涯规划教育与咨询工作谈一些思路.     

中职学生职业生涯规划咨询与指导个案浅析

中职学生刚从初中升入职业学校,对社会职业、就读专业了解不多。在中职学校,加强职业生涯规划教育,有助于为中职学生的择业和就业指路引航,有助于帮助学生清晰定位,知悉自己最大的职业潜能,选择适合自己的职业,为顺利就业、职业转换乃至成功创业创造条件,促进职业成功。     

大学生职业生涯规划现状调查分析与对策——以浙江师范大学为例

大学阶段对大学生进行职业生涯指导,对于学生步入社会和一生的职业生涯具有十分重要的意义.本文依据对浙江师范大学2006级学生的抽样调查,分析了他们对职业发展和职业生涯规划认知的现状.调查显示,大学生职业生涯规划存在学生自身与学校等方面的多重问题,高校应从理念、队伍和体系等多角度加强大学生职业生涯规划辅导与教育.     

高职院校职业生涯规划“3+1”创新模式探索

在就业形势日益严峻的今天,大学生职业生涯规划对学生的职业发展起到了重要的推动作用。各高校结合人才培养需求和自身实际,开展了一系列的职业生涯规划活动,但效果参差不齐。文章根据厦门城市职业学院开展职业生涯规划教育八年的实践经验,提取了在课堂教学、课后实践、期末作业,以及院校开展生涯咨询与辅导方面的成功经验,总结了“3+1”创新模式,并提出大学生职业生涯规划教育发展的创新路径,为高职职业生涯规划教育提供有益参考和借鉴。     

略论大学生职业生涯规划引导的策略

目前,大学生缺乏职业生涯规划已成为影响大学生职业选择和生涯发展的重要问题.基础教育、家庭教育、高等教育对职业生涯规划的忽视以及学生自身认识的偏差造成了这一现象.高校解决这一问题需要从课程建设、咨询辅导、测评系统建立、师资队伍建设、活动创新等多方面进行协同作用.职业生涯规划同样也离不开基础教育的悉心呵护.     

关于做好大学生职业生涯规划工作的思考

当前有些大学生对职业生涯规划的认识模糊,规划不科学,学校提供的指导和服务不尽完善。做好大学生职业生涯规划工作有利于大学生实现人生目标,实现学业与职业的良好对接,有利于提高学校知名度,推进就业工作。做好大学生职业生涯规划工作的对策是:加强大学生职业生涯规划课程建设,主动谋求与社会资源的对接,尽快建立大学生职业生涯规划指导队伍,加强大学生职业生涯规划咨询和测评建设。     

社会主义核心价值观融入大学生职业生涯规划教育全过程研究

大学生的职业生涯规划教育是当今高校发展的重要内容,也是关乎学生自身发展和未来方向的一项重要工作,贯穿始终的职业生涯规划理想、职业生涯规划目标和职业生涯规划道德,与社会主义核心价值观在理论需求、目标导向和关键内容层面上有着高度的契合和一致性,将社会主义核心价值贯穿至在大学生职业生涯教育全过程中,可以帮助大学生树立崇高的职业理想,将个人理想与社会理想相统一,可以加强大学生职业生涯规划教育发展,并切实起到增强社会主义核心价值观教育的作用。     

也谈中职学生的职业生涯规划

中职学生职业生涯规划教育的目的是使每一个学生对自己、对所学专业、对社会市场需求、对职业发展前景和自身今后的发展努力方向能够拥有正确的评价、认识和定位.本文分析了影响中职学生职业生涯规划的基本因素,并提出了加强中职学生职业生涯规划教育的若干建议,以期帮助中职学生提升今后的就业竞争力.     

心理资本视域下大学生职业生涯规划能力提升研究

青年大学生是社会主义事业的建设者和接班人,其自身职业生涯规划的好坏关乎高等教育发展质量、社会稳定及民族振兴。当前,复杂的就业环境、用人单位的岗位职责、大学生自身发展都对职业生涯规划提出新的要求。而大学生在职业生涯规划中存在内驱力不强、自身职业定位不准确、畏难心理和功利化倾向等问题。以心理资本干预理论为视角,结合大学生群体需求,以自我效能感为切入点提升职业生涯规划内驱力,以希望和乐观为切入点提升职业定位能力,以韧性培养为切入点提升职业生涯发展中的抗挫能力,希望对大学生生涯规划及就业指导有所帮助。     

大学生职业决策自我效能的团体咨询方案设计

基于大学生职业生涯规划现状,综合运用职业决策自我效能、团体辅导、积极心理学、生涯发展相关理论,设计大学生职业决策自我效能团体咨询方案,以提高大学生的职业决策自我效能,提升其就业核心竞争力。     

职业规划教育与大学生就业竞争力提升

目前,我国高校毕业生就业形势越来越严峻,大学生职业生涯规划意识淡薄,毕业生的综合素质与用人单位职业能力需求之间的矛盾凸现。加强大学生职业生涯规划教育是提高大学生的职业能力和就业能力的重要途径。本文分析了我国大学生职业生涯规划教育现状,探讨了职业生涯规划对大学生就业能力培养的重要作用,提出了加强职业生涯规划教育、提升学生就业竞争力的对策。通过研究旨在为高校有针对性地进行大学生职业生涯规划教育提供一定的理论参考和依据。     

论高校学生的自我规划及其管理

大学生就业力的高低、职业生涯的发展与个体的自我规划和管理有着密切的关系。高校学生的自我规划是指学生根据自身情况,结合所学专业与社会需求,为自己确定职业目标、选择职业道路而确定的学习、发展计划,是为实现职业生涯而确立的行动方向、行动时间、行动方案。高校学生规划的自我管理,是指学生充分发挥自身的主观能动性,把对规划的管理权交给自己,自己对自己负责,自觉践行自己的规划。     

浅析中职生职业生涯规划五个环节

本文引导中职学生根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并在规划设计时掌握好自身条件分析、职业目标明确、规划阶段合理、制定实现措施和反馈与修正等五个环节,提高职业生涯规划的能力,做好适应社会需求和就业前的准备。     

大学生职业素质培养与职业生涯规划教育研究

文章通过发挥教师在职业生涯规划中的重要作用,使教学形式多样化;加强高校对职业生涯工作的重视,加大专职教师的投入力度;发挥学生的主观能动性,使课程形式多样化;加强大学生职业素养的培养,有针对性地个体辅导;加强社会对职业生涯规划的重视,建立一套立体的适合当今大学生个性发展的职业生涯规划教育体系,帮助学生主动认清自己,提升自身职业素养,更好地认识就业,找到适合自己的工作。     

浅谈中职学生个体职业生涯规划达成的方法

随着社会经济的快速发展,各行各业对从业者的整体素质的要求越来越高,职业竞争也越来越激烈,如何引导中职学生树立正确的职业教育观念,指导学生达成职业生涯规划顺利就业越来越受到人们的关注。本人将从以下几个方面,谈谈职业生涯规划达成的方法     

大学生职业生涯规划教育的现状与思考

高校扩招与大学生就业难,已经成为一个社会热点问题。由于大学生缺乏应有的职业素质和职业生涯规划意识,更降低了自身的求职竞争力,因此,加强对大学生的职业生涯规划教育已成为高职院校需要解决的问题。大学生职业生涯规划教育是一项全面而系统的工程,职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划。它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标,并制订相应的计划,避免就业的盲目性,为个人走向职业成功提供最有效率的途径。本文作者结合近几年来职业生涯教育的实际情况,对当前大学生职业生涯教育存在的问题提出了看法和建议。     

对职校学生进行职业生涯教育存在的问题及对策研究

职业生涯教育是当前职业学校进行的一项重要的教育教学工作.旨在帮助学生更加认识自我、了解社会、了解职业生活,自觉、主动地树立正确的择业、就业与创业观念,学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯规划和管理,从而实现自身价值和人生目标.伴随着职业教育的发展,职业生涯教育越来越被人们所重视,各职业学校纷纷实施职业生涯教育,并时职业生涯教育进行了积极的探索,积累了一些宝贵的经验.但从总体看,我国职业学校职业生涯教育起步较晚,尚处于探索阶段,一些问题值得探讨.