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夏咸红 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
空间想象力的培养对学习机械制图这门课起着关键作用,在教学实践中,教师要善于总结,采取一些行之有效的教学方法和思路来训练和提高学生的空间想象力。 相似文献
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在我国小学数学的课程结构中,几何学的知识占据了很大的比重,而想要学习好几何学的知识,就必须要培养小学生丰富的空间想象力。本文主要研究的就是如何在小学数学课程的教学过程中发展学生的空间想象力的问题,以空间想象力的重要性以及小学教学的现状为突破口,详细说明了拓展空间想象力的具体方式。 相似文献
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空间想象力的培养在小学数学教学过程中被视为一项重要任务,探索培养小学生空间想象力的方法对于数学教学意义重大。但由于小学生受到身心发展的限制,难以通过想象理解抽象的数学概念,所以小学数学教师应当结合空间想象力培养的具体要求,组织学生进行深入学习,使之能够具备良好的空间想象力,能够独立分析和探讨客观事物的空间形式。 相似文献
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再谈《机械制图》课中的因材施教 总被引:1,自引:0,他引:1
王存臣 《中国科教创新导刊》2011,(20):142-142
《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手基础课,它主要培养学生空间想象力、看图识图及应用能力,是每位从事这方面工作的人员所必备的知识。这门专业课学习的好坏,取决于两个方面,一是良好的空间想象力,一是必要的练习和实践。 相似文献
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张建忠 《中国教育技术装备》2010,(35)
机械制图课堂教学过程中学生通常会遇到一些学习困难,造成学习困难的原因是多方面的,其中一个重要的原因是学生在学习过程中缺乏一定的空间想象力,因而造成对所学知识理解上的障碍.如果学生空间想象力得不到有效的培养,那么他们在学习过程中遇到的问题将会不断积累,并可能造成后续学习的种种深层次问题,学生难免会产生厌学情绪.因此,机械制图课堂教学中培养学生的空间想象能力有着非常重要的现实意义. 相似文献
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优化教学方法提高教学质量--机械制图课教学改革尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
何鹏 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):142-143
机械制图课是一门实践性较强的技术基础课.要想学好这门课,就要求学生具有很好的空间概念。以及丰富的空间想象力。但由于技校学生文化程度较低、年龄较小、接受能力较差,所以空间想象能力有限,再加上他们缺乏实践知识,在学习机械制图课时。要让他们建立空间概念并能掌握看图和画图的能力是很困难的,这也是教师教学的重点和难点。作为教师要想有效地培养学生空间概念和空间想象力,就要根据机械制图课的特点和空间想象力发展的客观规律,优化教学方法,提高教学质量。 相似文献
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在小学阶段如何促使学生获得空间观念的积累,逐步形成空间想象力,发展空间观念,是小学数学教师在空间与图形这个学习领域中要研究的问题。我认为在教学中可以根据学生的心理特点和认知规律, 相似文献
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杨海燕 《成都教育学院学报》2002,16(6):72-73
学习《画法几何及机械制图》这门课程的关键是提高学生的空间想象力。本文阐述了人的认识过程和形象思维规律,总结出培养学生空间想象力的根本途径,应该遵循着表象积累、空间想象、设计创造这样的三部曲来进行。由此提出教学上应采取的一系列训练方法和措施,以提高教学水平 相似文献
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周洁 《教学月刊(小学版)》2023,(9):28-32
小学阶段“图形与几何”的学习是学生形成空间想象力的经验基础。而“变形的艺术”就是为学生空间想象力发展而设计的拓展内容。教师通过“视频导入,开启想象空间;多图观察,形成想象基础;操作助力,推动想象跨越;推理实践,促使想象可视;自主构建,拓展想象深度”等学习活动,为学生搭建空间想象力发展的阶梯,增强学生对图形变换进行全面分析的能力,促进学生空间想象力的发展。 相似文献
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“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,而且是知识的源泉。”爱因斯坦的这一名言,极为深刻地说明了教学中培养学生想象力的重要性。《长方体和正方体》这一章是小学生首次从了解平面图形进入了解立体图形,帮助学生树立空间观念,并在此基础上着力培养空间想象力,应当作为本章教学的重要任务之一。我在《长方体和正方体》的教学中,注意了循序渐进地培养学生的空间想象力。教后回想有如下体 相似文献
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陈杰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):83
新课程标准强调学生空间观念的培养.空间观念就是要求学生能根据几何形体的名称再现出它的表象.随着空间观念的累积,可以逐步形成空间想象力,这将为以后的学习奠定相当重要的基础.一、回归学生的生活经验对于小学生来说,特别是低年级的小学生来说,需要以他们以往的生活经验为基础学习几何知识,这也是发展小学生空间观念的重要基础.在小学生的现实生活中已经见过很多几何图形,我们在教学过程中完全可以唤醒他们生活的经 相似文献
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《机械制图》教学中空间想象力的培养江苏省海安县城南中学谢玉平《机械制图》教学大纲要求;通过学习应能熟练地看懂中等复杂程度的各类零件图和装配图……,要达到这个要求,关键在于培养和发展学生的空间想象力。本文就此谈一些想法:一、培养学生的空间想象力,应从形... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
《义务教育小学数学课程标准(2011年版)》中明确指出了小学数学教学中的图形与几何学习的核心思想是发展空间观念。培养小学生的数学空间观念,可以通过学生想象力的发挥实现几何图形与实物的转换,通过运用多媒体、展开想象力、生活数学的教学方法培养学生的空间观念,有助于学生理论结合生活实践,有效促进数学学习水平的提高。 相似文献
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模型在立体几何的学习和空间想象力的培养中起着重要的桥梁作用.直观模型能提供具体的、特殊的和感性的经验,它是学习立体几何和培养空间想象力的起点,是使学生由未知到知的开端,并为进一步的思维加工奠定基础.本文拟从立体几何教学中模型制作的主体及意义、模型制作的一般方式 相似文献