数学教学中如何培养能力

在中学数学教学中,不仅要传授知识,尤其要培养能力。问题在于应当培养哪些能力和怎样培养能力。一、应当培养哪些能力 1.从数学教学的特点来看数学教学是讲授数学方面的基础知识,也要培养与数学关系密切的“特殊能力”,例如教学大纲中所说的三种能力,即运算能力,逻辑思维能力和空间想象能力。但从整个学校教育来看,还有一些各科教学所共同需要的“一般能力”,如观察能力,理解能力和记忆能力,也必须重视培养,并在学习知识、培养能力的过程中训练学生的思维器官、发展学生的大脑功能。在传统的数学教学中,说到培养能力,往往只谈上述三种“特殊能力”,这是不全面的。     

在练习中如何培养学生的四种能力

在教学中,教师既要重视知识的传授,更要重视学生能力的培养。传授知识与培养能力是教学过程中必须同时完成的任务。我就如何在练习中培养学生的四种能力谈一点个人体会。一、重概念,明算理,培养学生的记忆能力在数学教学中,学生要背的东西虽不像语文那么多,但一些定义、法则、定律、口诀、公式等却必须牢记在心,在需要的时候能准确无误地再现出来。如何才能让学生牢固     

技校数学教学五法

数学在技工学校既是一门重要的基础课,又是重要的工具课。因为在技校数学教学中,不仅要传授知识,还要重视学生能力的培养。能力的培养包括正确熟练的基本运算能力、一定的逻辑思维能力、空间想象能力、运用数学方法分析问题和解决问题的能力以及自学能力。因此,在采用教学方法时,应从培养能力上下功夫。 技校数学教学方法可采用:讲授法、练习法、问答法、     

在教学中培养学生的"四种能力"

在教学中,教师既要重视知识的传授,更要重视能力的培养。传播知识与培养能力是教学过程中必须同时完成的任务。现就如何培养学生的“四种能力”谈一点个人体会。 一、重概念明算理培养学生的记忆能力 在数学教学中,学生要背的东西虽然不像语文那么多,但一些定义、法则、定律、口诀、公式等却必须牢记在心,在需要的时候才能准确无误地再现出来。如何才能使学生牢固地掌握这类知识呢?关键是要培养学生的理解记忆能力,于是我利用     

教学中更应注重培养学生的能力

课堂教学要以能力为本,讲授知识与培养能力相结合,根据教学的整体性、多样性和统一性,在教学中必须重视学生能力的培养。     

浅谈数学教学

在中专数学教学中,不仅要传授知识,还要重视能力的培养。能力培养包括正确熟练的基本运算能力,一定的逻辑思维能力,空间想象能力,运用数学方法分析问题解决问题的能力,适当的数据处理能力和自学能力。我们采用教学方法时,应在培养能力上多下功夫。     

紧扣课本培养学生的数学能力

中学数学课本不仅是教师传授知识的依据,也是培养学生的基本数学思想、方法、和能力的依据。在教学中只有紧扣课文把学习知识与培养能力紧密结合起来,才能使学     

数学教学中培养学生思维能力的几点认识

师范数学教学的一个重要目的是培养学生具有正确、迅速的运算能力,逻辑思维能力和空间想象能力,以及从事小学数学教学的能力。而逻辑思维能力是诸能力的核心,是进行创造性劳动的必备条件。那么,在数学教学中如何培养学生的思维能力呢? 一、重视过程教学,促进知识、能力互相转化。教学实践表明,知识与能力的关系,不是简单的相加关系,而是互相依存、互相渗透、互相转化的关系。一方面,思维以知识为基础,能力需要一定的扎实的基础知识作依托。因此,应当从发展思维、培养能力出     

浅谈数学教学中创造思维能力的培养

<正>中学数学大纲明确指出:"数学教学不仅要教给学生数学知识,而且要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更为重要"。在人类已进入知识信息时代的今天,社会对人的培养提出了新的要求:学校教育必须以传授知识为主,转变为以培养能力、开发创造力为主。因此,在教学中培养学生思维的创造性,是数学教学工作中必须认真研究和探讨的问题。     

浅谈如何在语文教学中培养小学生自学能力

小学语文教学大纲明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。一、以培养能力为重点语文是工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点。传统的语文教学教师只看着卷面成绩,而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确:给学生什么知识,训练什么能力及     

培养学生学习数学的兴趣

1观察能力的培养,产生学习兴趣 观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素.在小学数学教学中,必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物的表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的.     

试论中师几何基本能力的培养

中师几何基本能力包括有关中师几何基础知识的运算能力、逻辑思维能力和空间想象力。我认为传授知识和培养能力应该并重，不可偏废，同时，在几何教学中应该使两者有机结合，互相促进。但是在教学中，教师往往只重视传授知识，而忽视了几何能力的培养。我们知道，一个人的能力大小必须在一定的具体场合，一定的知识领域内才能反映出来。一个人的能力又必须通过一定的实践活动才能形成和发展。因此，在中师几何教学中，应该培养学生在几何活动中的能力和运用几何知识来解决几何问题的能力。显然，几何能力是一般能力在几何活动中的具体表现，…     

数学能力的结构分析与综合培养

中学数学教育不仅要传授知识,而且要培养能力,这一点巳越来越引起人们的重视。近年来,一些教育工作者对如何培养学生的数学能力进行了研究,取得一定成果。但目前,对数学能力的认识及培养还存在一些问题,较为突出的表现为:一、对数学能力的结构认识不清,分类较为混乱,目前提到的许多种能力,如观察能力,运算能力,发散思维能力等,种类繁多,令人眼花缘乱。二、培养能力的呼声很高,但在实际教学中,并没有多少人采取有效措施,学生的能力并未得到充分发展。     

如何培养学生学习物理的能力

教学改革的重点是改变应试教育为素质教育,物理课作为培养学生思维和技能的重要课程,其教学改革也受到广大教师的重视.物理教学也必须向素质教育转化,物理教师在不能像以前那样只教知识而不培养学习能力,而必须在物理教学全面提高学生的素质.物理教师如何在物理教学中以培养能力为重点,这是值得研究的课题.下面就物理教学中培养能力的问题作一些探讨.     

对职业学校数学教学的几点思考

踏踏实实教给学生完整必备的数学基础知识,人的能力培养和发展都必须以一定的知识积累为基础,尤其是人的创造力。时刻引导学生用数学的思想方法解决问题,教会学生学会基本的学习方法,以便学习所需要的各种知识和技能。职业学校应重视数学在培养学生素质中的重要作用。     

在初中数学教学中思想方法渗透

数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在教学中我们必须重视数学思想方法的渗透教学。     

浅谈初中数学总复习的思维训练

在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。在初中总复习阶段必须强化数学思想方法的领悟,通过知识系统的复习,范例精选精讲及习题训练和良好的思维训练的环境培育多角度,全方位地对学生进行有效的思维训练,充分培养学生的数学能力。     

在传受知识中培养能力——试谈“反余弦函数”一课的教学

传授知识、培养能力是中学数学教学的双重任务,这是大纲所规定了的。知识与能力互相制约,学生的能力要通过知识的掌握而形成与发展,学生掌握知识的难度与速度又要受已经形成能力的影响。因此,要提高中学数学教学质量,必须既重视基础知识的传授又重视数学能力的培养。为了兼顾基础知识的传授与数学能力的培养,我们不仅要发掘教材的知识因素,而且还要运用合理的教学方法,充分调动学生的学习积极性,使他们在获得知识的同时又发展了能力。本文试图以“反余弦函数”一课的教学为例来说明我们在课堂中是怎样贯彻上述思想意图的。按教材要求,“反余弦函数”一课应该向学生传授的知识有三:反余弦函数的定义、图     

小学生计算错误成因及其教学改进策略举偶

计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。《数学课程标准》中要求学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。计算能力是一项基本的数学能力,因而,教师必须重视小学生计算能力的培养。培养学生的计算能力,是数学教学的一项基本任务。在教学中,我们发现学生在计算方面存在着很多问题。     

浅谈中学数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中.观察力的培养是进一步使学生具备完整的教学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养.学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施.在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力.