语文教学中如何培养学生自主学习能力

语文教学中培养学生自主学习能力是教师的责任,教师在教学中要变革课堂教学结构,教给学生学习方法,注重学生自主学习能力的培养。     

应用网络交互教学平台培养学生自主学习能力

自主学习能力在信息时代尤为重要,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。本文探讨如何利用交互式教学平台承载教学设计,使学生在学习中获得自主学习能力,并以此提高信息技术教师的教育教学能力,促进教师的专业化发展。     

初中数学教学中学生反思能力的培养策略

新课程不断改革的同时教师也越来越注重培养学生的反思能力。而在初中阶段的教学中,教师注重培养学生反思能力也能促进学生学习,同时提高学生的数学素养。加上初中阶段又是学生打好数学基础的关键阶段,教师要强化学生知识的积累与教学,提高学生的学习能力。反思能力作为数学能力的一部分,学生形成良好的反思能力也有利于日后的学习。为此,以初中数学教学中的教学经验为基础,深入分析培养学生反思能力的几点策略,供学习与交流。     

培养自主学习能力践行授人以渔理念

初中数学教学实践中,教师要致力于学生自主学习能力的培养,让学生能够成为知识的主人,不再被教师拖着鼻子走。结合实践教学经验,对初中数学教学中培养学生独立自主学习能力的意义进行分析,并提出培养学生自主学习能力。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

小学语文课堂教学比较注重培养学生良好学习习惯,尤其在提高学生自主性与思考能力方面,教师要不断创新语文教学方式,从而提高语文教学的有效性。要想增强学生语文学习效果,需要教师在创新方面不断努力,以学生为语文教学主体,深入了解学生的学习方式与特点,本文主要阐述通过教师对教学方式的不断创新,提高学生语文学习积极性,从而使学生更喜欢并且有兴趣学习语文课程,由此提高语文课堂教学有效性,促进学生语文学习能力进步,不断提高教师的语文教学能力与创新意识。     

小学数学探究性学习浅谈

学生的学习能力是教学当中必须考虑的问题,它反映了教师教育对学生培养的效果。因为,教师的教最终是让学生自我成长和发展,没有学生学习能力的形成就不能成为有效的学习。而探究学习是学生具备的学习素质能力当中重要的组成部分。从这一点出发,教师在教学中要重视小学生的探究性学习。     

小学语文教学中学生主体地位的运用

在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。     

高职混合能力班级英语教学策略研究

混合能力教学关注学生的个体差异,根据学生差异设计不同教学环节和任务的方式帮助他们在原有的学习能力基础上有所进步,同时使学生在学习中获得乐趣。混合能力教学对教师教学能力的要求很高,教师不但需要了解混合能力教学的概念,还要具备根据学生实际情况设计教学环节和任务的能力。因此,要想使混合能力教学达到预期的效果,教师实践教学能力的提高至关重要。     

谈学生自主学习能力的培养和提高

新课标提出高中物理教学应培养学生自主学习的能力,因此,教师在教学中要转变教学观念,改革课堂教学模式,正确处理好教师的主导地位和学生的主体地位,激发学生学习兴趣,多维度引导学生学会学习,努力培养和提高学生的自主学习能力。     

论高职学生学习特点对教师教学能力的影响

只有以学生为本建构教师教学能力发展策略,才能使高职教育教学质量满足学生需求。高职学生存在学习动力不足、学习能力较弱、学习方法不当、缺乏学习策略等特点,这些特点影响着高职教师教学理念、教学设计能力、组织管理能力、教学研究能力、教学监控能力等能力的提升策略与发展方向。     

关于初中语文教学中学生自主学习的探索

教学的目的不只是把现成的知识教给学生,也要教给学生学习的方法。但是在当前的语文教学中,教师依然采取传统的教师教、学生听的教学方法,教师只是机械地教学生认识生词、分析段意,并不注重对学生学习能力的培养。这种教学方式不仅不能提高学生的学习能力,还会造成课堂教学效率低下。随着新课程标准的实施,其对初中语文教学也提出了更高的要求,强调教师要转变教学观念,探索新型的教学方式,把课堂的主体地位交还给学生,培养学生的自主学习能力。为此,本文主要探讨了在初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力。     

浅谈如何提高高中英语教学效果

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。     

挖掘高中英语教学意义 提高学生英语学习能力

高中教学阶段,教师需要根据课程教育改革内容进行教学,指引学生找到学习方向,拥有较强的学习能力。教师要深度挖掘高中英语教学意义,带动学生英语综合能力的发展。但是,现阶段很多学生在英语学习过程中并没有形成浓厚的兴趣,学习效果不好。这需要引起教师的关注和重视,有效展现英语的教学意义,在学生英语学习能力全面提高的情况下,促使学生更好地整合所学习知识。基于此,本文从高中英语教学的意义入手,针对提高学生英语学习能力进行了教学策略分析。     

合作学习在小学语文教学中的应用

小学生的好奇心比较重,在培养学生语文合作学习能力时,教师就需要以学生的好奇心为教学依据,不断创新教学方式。合作学习最注重的是学生在一起完成教师所布置的任务,对学习形成责任感。我国教育事业不断改革,教师要顺应我国教学的发展。在小学语文教学中,教师要适时运用正确的方式培养学生的合作学习能力,不断提高学生的语文综合能力。     

如何提高高中英语教学效果

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。     

高中语文教学中人文精神的渗透策略

在新课改的教学背景下,要求教师对学生进行教学时,应该注重对学生的人文教学,既要提升学生的文化素养,还要提高学生的品质素养,使学生成为德智体美劳全面发展的人才。因此,现在高中语文教学中,教师应该将人文精神进行渗透。教师应该根据当前社会的发展,结合学生的学习特性进行教学创新,对学生的语文教学能力进行提升,培养学生的语文学习能力,提高语文课堂学习效率。本文就高中语文教学中人文精神的渗透策略进行探究,意在提高学生的学习能力。     

教学能力探讨

近些年来,各科教学都在研究如何培养学生的学习能力。从培养学生能力的教学实践中,我们得到这样一个启示,就是学生学习能力的强弱,与教师教学能力的高低密切相关。因此,探讨教师的教学能力,是摆在教学研究工作者面前的一个重要课题。 所谓能力,通常指     

活化教材,演绎高质量的数学课堂

教材是教师教授知识,学生学习知识的基础。如何充分利用教材,激发学生的学习兴趣和创新思维,培养学生的思考能力,提高学生的自主学习能力,是教师应该考虑的重要课题。因此,教师应该活化教材,激发学生的学习热情,将教材融入生活,培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力,提高数学教学的质量。一、把握教材,深究教学目标领会教学目标,抓住教材核心与重点,     

浅谈初中数学教学中的自主学习法

随着教育教学改革日益推进,学生自主学习能力培养已经成为现代初中数学教学的重要任务。在初中数学教学中,教师培养学生的自主学习能力,要遵循学生的学习缺点和成长规律,调动学生自主学习的积极性和主动性,使其更加主动地进行课堂学习,以更加灵活的方式开展学习活动。教学实践已经充分证明了培养学生自主学习能力的重要性,这也是时代教育发展的新要求。基于此,教师要从培养学生的自主学习能力出发,改变教学观念,创新教学手段。     

课堂教学有效评价策略的研究

课堂教学是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场,所有的教学内容都要在课堂内完成。那么评价教师课堂教学内容的有效性,关系到教学质量的进一步提升,关系到学生进一步学习的提升。有效的评价,是学生进一步学习的基础,有效的课堂评价,能够发展学生的判断能力,增强学生的活动能力和实践能力,更能够进一步增强学生的各种组织能力,还能够提高教师的教学能力、教学组织能力,增强课堂的应变能力。