活动化：助力学生课外阅读

学生良好阅读素养的形成,需要日常静心阅读的修炼,也需要适切活动的及时介入。学生的天性是活动的。对于阅读而言,学生尚未进入自律状态（知道该读什么,该怎样读）．还需要借助活动的力量从阅读态度、方法、感悟等方面进行助推。因为,合适有效的阅读活动可以是——     

开展专题阅读活动，提高学生阅读素养

一、小学生阅读现状分析 传统的语文阅读教学，阅读材料局限在课本，阅读场所局限在校内、课内，忽略了学生课外、校外的大量阅读时间、阅读活动。小学生课外阅读处于这样几种现状：[第一段]     

课外阅读活动的指导

《九年义务教育语文课程标准》明确提出小学阶段学生应完成145万字的课外阅读任务。如何提高课外阅读质量，扎扎实实地落实课外阅读任务?教师必须引导学生爱读书，会读书，养成良好读书习惯。     

课外阅读与语文教学改革

在我看来,现在的语文教学之所以难以彻底摆脱"高投入、低效益"的困境,在很大程度上还与教师对学生课外学习生活安排失误有关,具体说就是过于偏重笔头训练,而忽视甚至放弃了学生自主阅读.现在为了应付五花八门的考试,中小学的各科教学都在大搞"题海战术",不仅数理化等自然学科,就连语文教学也在训练上做足了文章.笔者认为就语文学习而言,这种重笔头训练,轻课外阅读的做法是本末倒置,得不偿失.     

探寻有效的课外阅读活动

课外阅读是语文实践活动的重要形式,它可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;它能够拓宽学生的知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进学生健康成长。但是,目前我们对学生的课外阅读缺乏指导,课外阅读,并不是简单地让学生多看课外书,多做摘记,重要的是看什么,怎么看,如何反馈检查,这些问题还需我们共同探讨。     

开展课外阅读活动 提高自主阅读能力

一、高中生英语阅读现状分析普通高中英语课程标准(2003)对高中生的英语阅读能力提出了具体的要求,不仅要求学生能够具备一定的语篇分析能力和文学作品鉴赏能力,还要求学生除教材外,高中生八级的课外阅读量应累计达到30万词以上。对于课业负担繁重的高中生来说,要完成如此巨大的阅读量,必然要具备一定的自主阅读能力。然而,目前高中生     

小学语文课外阅读活动的探索与思考

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，当然学不好语文。为落实这一思想，我认为首先应从阅读的数量入手。这包括两方面要求：一是倡导学生扩大阅读面，要求养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，扩展自己的阅读面，以扩大阅读范围，拓展自己的视野；二是为学生规定课外阅读量。     

浅谈如何有效开展课外阅读活动

职业中学没有普通中学的升学压力,学生有了相对宽松的课外阅读时间,学校应利用这一有利条件开展课外阅读活动。这将有利于他们身心的发展,有利于推动素质教育。但目前一些职校的课外阅读活动要么是一片空白．要么开展起来收效甚微。本文就此提出一些可操作性的做法：制定阅读计划、推荐健康读物、指导阅读方法、创造阅读环境、开展实践活动、拓展阅读途径,旨在让学生在课外阅读中获得最大的收益。     

依托文本 开展课外阅读活动

学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。要想提高学生的阅读水平,仅仅靠课内阅读是不够的。《语文课程标准》十分重视引导学生进行课外阅读,首次把丰富语言的积累写进了教学目标,还对各学段课外阅读总量提出了明确要求,规定小学阶段课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文     

浅谈探究性课外阅读实践活动的开展

探究性阅读能充分利用现实生活中的语文资源，拓宽学生阅读范围，提高学生阅读能力。开展探究性阅读的途径很多，可以从问题出发、从社会生活和自然现象出发选择阅读材料，也可将课文内容延伸进行扩展性阅读。     

学生自主课外阅读的有效指导

一、满足阅读需求,指导学生自主选择阅读材料课外阅读是一种很个性化的学习方式,它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。但因受应试教育思想的影响,成人为孩子选择课外读物时带有强烈的功利色彩。面对成人选择的精神大餐,孩子常常觉得     

点亮学生课外阅读的航灯——教师如何指导学生的课外自主阅读

学生的课外阅读区别于课堂教学阅读,它没有教师细致的指导,相对来说更为独立和自主。根据阅读者参与的方式分为合作式阅读和自主式阅读,这里笔者主要谈谈学生课外自主式阅读。学生预习课文和课外阅读时,常常为个体自主阅读。学生的自主式阅读也可称为“自然阅读”或“感受式阅读”,是指学生根据阅读需要、阅读兴趣进行独立的阅读。但是自主阅读并不是放任自流的随意阅读,教师为提高阅读的有效性,完全可以对学生的课外阅读实行有计划的指导。下面将主要围绕教师如何指导学生开展课外自主阅读的方法和步骤谈一谈。     

应重视引导中专生的课外阅读

中专生的课外阅读存在着很大的盲目性。如果教师对学生的课外阅读不加正确的引导，那么低劣的通俗读物就会泛滥成灾。因此，对于中专生的课外阅读，要因势利导。一、激发阅读兴趣从阅读角度讲，最为重要的是兴趣。没有兴趣，再好的书也会显得枯燥无味；再重要的书，也无从体现其价值。然而一个人的兴趣并不是天生的，它是可以逐渐培养的。１明确阅读有益兴趣是在需要的基础上发生和发展的，需要的对象即是兴趣的对象。培养阅读兴趣，可从开卷有益入手，循循善诱，列举事实。如，孙中山青少年时期就努力攻读中外书籍，知识较广，同学们给他…     

课外阅读,应引入评价机制

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是小学语文教学中的一个极为重要的内容。我们曾对小学生的课外阅读情况作过调查,存在的问题主要包括:一是     

也说课外阅读活动的监督和评价

课外阅读活动的大部分时间都在课外、校外进行，学生比较容易受客观条件如环境等因素的影响。因此教师应特别注意阅读活动的监督和评价，以保证活动的有序和有效开展，培养学生良好的阅读习惯。     

高中英语课外阅读活动探究

在目前新课改的大背景下,高中英语的课外阅读对提高学生英语的综合语言能力和跨文化交际能力显得尤为重要。课外阅读材料的合理、有效的利用,既是对教材的有效补充,又是对教材学习的一种检测和提升,也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。本文通过对英语课外阅读的探索性研究,提出了一些适合本地区的高中英语课外阅读的有效方法。     

学校应切实开展课外阅读活动

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时说“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见课外阅读的重要性。课外阅读是莘庄镇小学的一大特色，该校从1988年开始就一直是读书读报先进单位。在长达十多年的坚持课外阅读这一特色中，莘庄镇小学逐步完善了课外阅读体系，积累了指导阅读的方法，拓宽了开展阅读的形式，制定了评价阅读的标准，使课外阅读成为该校的一大亮点。     

开展课外阅读活动 拓宽学生知识视野

随着新课程改革的深入，课外阅读已成为语文教学活动中最常见的学习方法，它是课堂阅读的拓展与继续，能有效地弥补课内阅读的不足，拓展学生的知识面，陶冶学生的性情，形成综合的语史能力，对学生现在及将来的语文学习具有较大的促进作用。然而，许多学生的课外阅读量并没有达到新课标的要求，课外阅读的途径也单一，就是家里仅有的书，     

课外阅读活动在小学语文教学中的作用探讨

课外阅读是语文教学的重要组成部分,在小学语文教学中开展课外阅读活动具有重要的现实意义。课外阅读的灵活性比较大,有效组织开展课外阅读活动能拓展学生的视野,帮助学生提高语文学习兴趣,提升学生的主体地位,有效促进学生语文综合素质的提高。本文主要从小学语文课外阅读活动的现状分析,探讨课外阅读活动在小学语文教学中的作用和举措,为小学生课外阅读活动的开展提供合理的参考意见。     

小学生课外阅读方法探讨

在竞争激烈的社会,一个有着深厚读书底蕴的人举手投足间散发着书香,而在小学阶段,学生的阅读已经是非常注重的问题,阅读是学习的基础,也是学习的升华。阅读的方式多样,阅读的方面众多,教给孩子阅读的方法,通过多样化的阅读让孩子的感悟在阅读中得到更好的延伸,多样阅读更能把阅读更好地运用于写作中,丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力。