童年，与友相伴--班级伙伴教育的推行

童年的友,是成长的伴。
　　计划生育实施几十年来,一拨拨独生子女在极度缺伴却又不知如何交友的矛盾纠结中独自成长。待到长大成人,不懂合作、不知分享、不会换位思考、心事无人交流等因缺伴而导致的问题不断涌现,由此引发了同学、同事、师生、恋人、亲子等诸多关系不畅甚至酿成无法挽回的惨祸……
　　伙伴教育,刻不容缓！     

记得当时年纪小——听小编们讲童年的事

又是一年暑假到,同学们吃西瓜、睡懒觉、到处游玩,小编们羡慕、嫉妒、无比惆怅。想当年……     

伙伴研究,让思维共舞——《两位数加一位数的口算(进位)》教学实践与思考

每个孩子都不是一张白纸,在他们走进课堂之前,已经有了一定的数学活动经验。教师通过搭建伙伴学习联盟,让学生共同学习、彼此沟通、交流碰撞、分享智慧,从而在小组中聚合思维,在求同思维的基础上争取发散思维,对问题产生新的数学思考,在互助研究的过程中,不断地优化儿童思维,共同提升和发展。以《两位数加一位数的口算(进位)》一课为例,浅谈如何让学生在伙伴研究中,提升和优化数学思维水平。     

班级管理应有爱与责任相伴——对当前初中班级管理现状的反思与探索

九年义务教育初中阶段,是基础教育最关键的一个环节.由于学生素质参差不齐、教师能力水平高低不一,当前初中学校班级管理出现了较严重的问题,极大影响了素质教育在学校的正常开展.现就这个问题,进行如下的反思和探索,也希望能引起广大教师的共鸣.     

个案：哥哥弟弟结伴行——株洲市外国语石峰学校的“伙伴教育”

株洲市外国语石峰学校是一所小学和初中九年一贯制学校。2012年秋季,学校以全新的校舍投入运行,当小学、初中九个年级的学生全部集中在一个校园里时,问题出现了：小学的孩子们不知道如何与初中的哥哥姐姐们相处,一年级的孩子冷不丁就会钻到初中教室里面,干扰他们上课;初中的学生受不了,也埋怨起小学的弟弟妹妹们,怪小学生影响他们,让他们不能安心地学习。     

元芳,你怎么看——班级管理中学生参与意识的培养

有时候,一件悬而未决事情本身的真相已不那么重要,而由此引起的思考、共鸣与反思却彰显出它意想不到的教育效果。下午的最后一节课,我走进教室,发了一张试卷让大家做,这时,看到生病没来学校的小黄同学的桌上有一个空的饼干袋,班主任的敏感神经马上支配我的眼、手、嘴同时     

家长与学校：教育好伙伴——中小学家长委员会实务手册》：一本专为家长委员会而作的书

中国大陆地区第一本关于学校家长委员会的书——《家长与学校：教育好伙伴——中小学家长委员会实务手册》,     

大学与中小学伙伴协作对职前教师教育的改进——以西北师范大学经验为例

基础教育改革需要以教师素质的提升和教师教育的改进创新为基础和动力。大学与中小学的相互了解,彼此协作有利于改变师范教育脱离实际的状况。大学对中小学教师的校本培训和以需为本的培训,与中小学合作开展教育研究,合作培养师范生等活动,能够有效增进大学教师的实践性内容知识和解决现实问题的能力,衍生新的教师教育课程资源,改进教师教育课程的教学策略,改善教育实习的效果。     

可持续发展与成人教育——基于"联合国教育促进可持续发展十年"的分析

2005年,联合国教科文组织正式在全球范围内启动“联合国教育促进可持续发展十年”计划,该计划赋予了“可持续发展”和“教育”以全新的内涵。我们应该充分认识到成人教育在促进可持续发展方面无可替代的作用和无可推卸的责任,以此为契机,还成人教育在教育体系中应有的生态位,同时,以可持续发展理念为指导,推动成人教育的改革和发展。     

“联合国可持续发展教育十年＂在日本的实施：政府表现与学校实践

近年来,日本在响应联合国教科文组织的号召,推进可持续发展教育事业方面做出了积极的贡献。日本中央政府初期通过出台一系列教育政策来普及可持续发展教育事业,而随着教育事业全面转向学校实践之后,中央政府与地方政府通过为学校、教师间搭建交流平台来支持可持续发展教育事业的全面开展。在学校实践层面,可持续发展教育实践主题多样,内容丰富,教育形式以课外活动为主,并具有以下两个特点：分阶段教学,配合学生的心智发展是其一个重要特点;将地域文化引入实践,因地制宜,充分发挥地区优势是其另一个重要特点。     

我国社区教育研究十年(2006-2015)现状与反思——基于CiteSpace的知识图谱分析

运用文献计量软件Cite Space对中国知网2006-2015年的社区教育相关论文进行文献知识图谱的可视化分析,发现我国近十年社区教育研究中的一些机构和作者的研究成果受同类研究关注较多,这期间研究的热点问题是主导产业型城镇新市民的社区教育问题、终身学习视野中的社区教育定位问题、农村社区教育如何服务留守儿童教育问题、高职教育与社区教育结合的途径问题、社区教育在构建学习型社会中的经验等。这十年来有关社区教育的研究还存在一些问题,如研究主题过于分散、研究力量区域差异巨大、研究成果的层次有待提升等问题。     

初心如磐,笃行致远——记我教育生涯的第一个十年

今年是2021年,距离我大学毕业参加教育工作已有十年时光。这是我教育生涯中的第一个十年,在这十年里,我经历了考编的失败与成功,体验了教育的欢乐与悲伤,磕磕绊绊,高高低低,一路走来,深一脚浅一脚,谱写了一曲不平凡的成长之歌。     

服务教育改革,应对数字出版：教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年会综述

2010年12月17日,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要     

智障教育的一盏明灯——读《小,就小了;弯,就弯了》

《小,就小了;弯,就弯了》（原名《柯树籽学园》）讲述了日本著名教育家升地三郎博士和他的智障孩子的故事。 20世纪50年代,升地三郎面临着巨大的精神挑战：他的三个孩子中,有两个孩子患上了可怕的脑麻痹,那时日本还没有接纳智障儿童的教育机构。1954年,     

教育信息化的实践趋势、理论动态与技术前沿——兼论《现代教育技术》杂志2013年选题策划

通过对教育信息化政策文本的探析,对教育信息化热点议题的梳理,对《地平线报告》所预测技术的引介,文章分别探讨了当前教育信息化的实践趋势、理论动态与技术前沿。在前述探讨的基础上,文章结合对教育信息化产业格局的认识,阐释了《现代教育技术》杂志2013年的选题策划及栏目设置,以期与广大读者和作者共同探讨如何推进我国的教育信息化事业。     

采撷心灵之美 谱写教育之歌——班级管理的实践与思考

自参加工作至今,我一直担任班主任工作.回顾18年的班主任工作历程,我为自己是一个班主任而感到幸福,无悔,我辛苦并快乐着.作为一名初中的班主任,我深知责任重大.俗话说:不以规矩,不成方圆.每接到一个班级,我都会花较大精力抓学生的行为规范.在多年的班级管理工作中,我总是一丝不苟,力求精益求精,争取做得面面俱到.下面我就将自己的一些有益的实践和心得与大家共享,供读者参考.     

服务教育改革，应对数字出版：教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年会综述

2010年12月17日。中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（下简称《规划纲要》）,如何应对数字出版两个主题展开。     

服务教育改革，应对数字出版：教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会综述

2010年12月17日,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。     

中小学教师的思想深度与身份之尊荣——中小学教育可能的浅薄与平庸

正最近二三十年,中小学逐渐沦落为大学的阴影与附庸,上小学是为了上中学,上中学是为了上大学,大学成为实际的教育目的,也成为衡量中小学的标准。这样,中小学教师就被拉到浅薄与平庸的路上。而一些中小学教师也往往放弃自己的权利与伦理立场,忘记自己的贵族原型,他们也甘于浅薄与平庸。社会的证明和反面的冲击,才能使世人意识到中小学教师的思想深度与身份之尊荣。中小学开启人与文字的灵性和生命的激荡"书写的文明传递,民族的未雨绸缪",通过     

服务教育改革，应对数字出版：教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会综述

2010年12月17日,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。