“同学”散议

<正>提到"同学"一词,我们会很自然地想到"关系"。从关系名词理解"同学"的含义是最为直接的路径。沿着这条路径,我们可以看到,同学关系是人在教育场景中以文化学习为纽带,在没有直接利害与利益冲突的前提下,又     

校对散议

在中国源远流长的灿烂文明里,很早就涌现了为校正书籍,保存文化遗产而做出开创性贡献的学者,并且历代的第一流学者,有不少人或从事于政府、地方藏书的校勘整理工作,或在学习过程中对个人藏书进行精心校正,使之尽善尽美。至于大作付梓,更是慎之又慎,不仅自己反复校对,还请当时最善此道的专家专司校勘之责,努力把文字上的错误消灭在面世之前。中国历史上最早大量地从事图书校勘整理工作的先驱,首推刘向。这位对经学、历史、小说、目录等有精深造诣的著名学者,领衔负责对汉成帝皇家藏书进行了全面     

墨子散议

墨子,姓翟名乌。生卒年不详,《史记》中无传,只在《孟子·荀卿列传》中附有二十四个字,“或曰并孔子时,或曰在其后”。墨子的籍贯,《昭明文选》所载有鲁、宋、楚三说。“五四”时期,有人根据《墨子·贵义篇》有“先生之色黑”的话,认为他是印度人,阿拉伯人,实属无稽。新《辞源》说他是鲁国人,就《墨子》书中“子墨子自鲁即齐”的说法及《准南子》中称他是“北方之贤人”,看来可信。     

散文散议

一散文始于写实,发展于写实,写实性是它的基本素质和特征。翻一翻我们手边的散文,有多少现实之作?要么写童年情趣,要么抒旧日情怀,要么是倒不完的十年苦水,要么就是书不尽的风物掌故。其情其意,不可不谓率真纯正;其意其情,也不可不谓质朴深沉。但,即便撩人心绪,也终不免离现实远了些。而近几年,虽然仍处于大变革时代,但整个散文的发展却不尽人意。很明显,这与忽略了散文的功利性不无关系,以为它是“边角料”、“小摆设”、闲情逸致而已。这     

教师散议

“师”是随着人类传授生产经验生活知识而产生的,作为职业是同学校同时出现的,是人类社会古老职业之一,只要人类在地球上生存,“师”是不会有消亡的,几千年来,我国对“师”是极为尊重的。两千多年前,我国《吕氏春秋·尊师》中曾说:“君子之学也,说义必称师以论道,听从必尽力以光明;听从不尽力,命之曰背,说义不称师,命之曰叛;背叛之人,贤主弗内(纳)之于朝,君子不与交友”。十七世纪捷克教育家夸美纽斯也认为教师是:“‘太阳底下再没有比它更优越的’、光荣的职位。”(曹孚编《外国教育史》第97     

姜太公散议

姜太公，又名姜尚，是我国商周之际伟大的军事、政治家，齐国的开国始祖。本主要论述了其身世、功绩和思想，向人们展现了姜太公一生的粗线条。本认为姜太公系炎帝后裔，属今河南卫辉市人，早年曾很穷困，又极不得志，遂隐约百溪，后被周王访取，即获重用，于是协助周、武二王、灭商建周，受封营丘，立国日齐，因地制宜地治理，使得齐国迅速强大了起来。同时，他又是我国谋略家的开山鼻祖，本还论及了他的重德轻神的朴素唯物主义思想。     

散议舞弊

“舞”者，弄也；“弊”者，蔽也。舞弊，可释为“使用各种方法蒙蔽”。考试舞弊，即指“用不正当的方式获得考试承认”。     

编外"同学"

下午第一节课调课,将本来在早晨上的数学课放在下午上。虽然我们都喜欢上数学课,但是还是觉得很疲劳,眼皮总是跳来跳去。吴老师尽量提高声调,用幽默的语言来激发我们的兴趣,可是同学们还是无精打采,像一只只死沉沉的“睡鸡”。突然间,我们班的编外“同学”来了,那就是小飞虫“先生”。它唱着苍老的歌曲,在我们头上乱叫。同学们像从睡梦里惊醒,精神多了,都偷偷地盯着那位可爱的小飞虫“先生”。老师为了不影响同学们上课,就当没事发生,继续讲课。这个编外“同学”好像是故意来破坏我们这节课的,它越飞越低,几乎要靠近同学们的头上、脸上了。…     

高中教学散议

在我国的普通教育系列中，普通高中教育是下连九年义务教育、上承高等教育的重要教育阶段，它担负着为高一级学校输送合格新生和为社会输送合格劳动者的双重任务。多年来，普通高中教育在多重压力和多种矛盾的制约下，始终难以在实施素质教育方面取得突破性进展。据笔者实地调研，觉得主要存在以下矛盾和问题。一、讲理与做题本末倒置。概念是构成学科内容的最基本单位，理解了概念，才能更好的理解原理，进而把握学科的主干内容。概念、原理的教学过程，就是一个讲理的过程。先讲清理，然后用理去分析、解决问题，会收到令人满意的教学效果…     

语文教学散议

语文课的内容，应当是语言和文学．如果说“文”指文字，那么文字只是语言的一种载体，原则上没有超出语言的范畴．倒是文学，作为一种意识形态和艺术形式，与语言有甚大区别，有资格和它并列．文学是语言艺术，它以语言为创作的手段．所以“语”和“文”二者之中，应当说第一性的是语，即语言．而文学是以之为基础的一种“上层建筑’，是第二性的．语言是人类思维和交流的工具，每个在社会上生存的人，都离不开它．即如哑巴，不能使用最为便利的有声语言，也要采用文字或其它变通方式例如手语等语言．文学则不然．作为一种意识形态也罢，艺…     

教学激励散议

教学激励的优劣，往往体现着教学质量的高低、教学效果的好坏。那么，在课堂教学中如何善于进行激励、顺利完成教学任务？ 一、思想激励强化学习使命 古代兵法云：“杀敌者、怒也，人之无怒，则不能杀敌。故为将之道，常致士兵于怒。”这里的“怒”，就是“士气”。军队打仗，只有保持旺盛的士气，才能勇敢杀敌，才能打胜仗；     

教学论散议

历史发展到今天,教育的宏观环境和自身都发生了翻天覆地的变化。科学技术发展了,知识的总量增加了,知识更新的速度加快了,传播信息的渠道增多了,教育手段先进了。这些发展变化,必然带来教育教学方式的变化。我们过去觉得天经地义、习以为常的东西,用今天的价值观判断,未必是正确的。在教学论方面,我们认为,有三大影响深广的传统观念,必须重新审视和评价。     

英国宪法散议

英国宪法是该国政治体制的组成部分,是近代议会民主的产物。它包括成文制定法、普通法、惯例和权威宪政学家的著作,呈现出议会至上、法治、单一制等原则。具有灵活性特点,是经验主义的产物。     

散议中国书院

散议中国书院李才栋书院这个名称始于唐开元间,历史悠久,使用也相当广泛。书院是中国教育发展到一定历史阶段产生的兼有聚书、讲学、祭祀使命的教育机构。它是以相当数量的藏书为先导,并将藏书与讲究学问、传播知识、培养德性结合起来的教育机构。其教学活动包含着教师...     

师专素质教育散议

１９８５年邓小平同志在全国教育工作会议上提出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”同年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，教育体制改革的根本目的，是提高全民族的素质。自此之后，我国教育界出现了一个新名词：“素质教育”，并在理论和实践上对之展开了大规模的研究。十余年来，“素质教育”频频见诸教育理论报刊和各式研讨会，形成了一股其势汹涌的教育思潮。这股思潮其实是应时代的呼唤而生──一是应提高民族素质、增强综合国力的国家建设需要而生；…     

人本主义问题散议

把人的问题与人本主义混为一谈是理论的误区人和人本主义是两个不同的问题。尊重人,关心人,爱护人,不等于人本主义;反之,批评人本主义的哲学错误,并不是主张不要尊重人、关心人,爱护人。把人的问题与人本主义混为一谈,是理论的误区。应该把作为研究对象的人同作为哲学的人本主义区分开来。人并不是人本主义的专利品。马克思主义哲学反对抽象人本主义。因为它的历史观是唯心主义的,以抽象的人和人的     

课堂教学评价散议

目前各种级别的观摩课，几乎普遍存在着不同程度的造假现象，有些甚至是组织者与授课人共同设计，精心安排，不臻“完美”誓不罢休。授课内容本应视课程进度而定，可为了能找到一堂得心应手的“好课”，往往要翻遍全册教材，有时不得不领着学生回头吃“剩饭”。在具体授课策划上，更是费尽心机。经常是暗地里找几个尖子学生面授机宜，设铺垫、造情节，力求一波三折，来迎合听课者的口味，