范例教学法与高中生作文思维能力培养

本文主要说明范例教学法的概念、范例教学法对培养高中生作文思维能力的意义,并用实例介绍范例教学法在培养高中生作文思维能力上的运用。     

范例教学法在计算机教学实践中应用

结合我校实际，计算机教研组开展了以“范例教学法”为课题的课堂教学改革研究与实践。在实践前我们也发现采用传统的方法来开展教学，学生学习容易感到枯燥乏味。从而失去学习的兴趣．而范例教学法是指通过教给学生一些精选的、基础性的、能起到示范作用的知识内容，让学生举一反三、触类旁通，从而达到教学目的和教学要求。采用范例开展计算机教学，可使学生更易于掌握所学习的内容，提高学生主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用知识的能力。     

“范例教学法”课堂实践与教学效果研究

计算机教学使用"常规教学法"有明显的缺陷。"范例教学法"以其完整的思想体系和独特的实施模式倍受关注。应用"范例教学法",以3DS Max课程一个教学单元的实际教学过程为例,详细讨论了"范例教学法"的范例设计、教学过程和教学效果。同时,通过不同教学法对比研究表明,"范例教学法"在计算机教学中,无论是教师的教学效果还是学生的学习兴趣都优于"常规教学法"。     

范例教学法浅谈

范例教学法浅谈于平，郝春东范例教学法形成于本世纪４０—６０年代。代表人物是德国的Ｈ·海姆佩尔，Ｍ·瓦根合国，克拉夫基等。所谓范例，是指教材内容中关键性典型性的实例。范例教学即是在教学中通过对这些实例进行探讨，来带动学生理解、掌握普遍性的东西。采用范例...     

运用范例教学培养高中生的地理推理能力

本文分析了范例教学法的内涵、特点和作用,并结合地理课堂实例具体阐述了范例教学法如何培养高中生的推理能力。     

范例教学法之多维浅析

范例教学法作为现代三大新教学论之一,其完整的思想体系和独特的实施模式,在教学理论和实践中产生了深远的影响,即便在我国新课改进行的如火如荼的今天,其基本思想仍具有现实指导意义。本文在简要概述该理论的基础上,结合笔者对于范例教学法的一些认识,试图较为全面地论述范例教学法对教学的启发意义及其所存在的问题。     

高职院校计算机教学中实施范例教学理论的体会

传统的教学方法不仅让学生感觉到异常枯燥,而且教学效果甚微,已经慢慢被教育时代所淘汰。范例教学法通过让学习者进行一项案例分析来学习某一个知识,大大的提升了学生的分析与解决问题的能力。本文首先概述了范例教学法的具体含义,并且分析了高等院校计算机教学的特点以及出现的一些问题,最后通过举例的方式介绍了范例教学法在教学过程中的应用。     

论范例教学法的心理学基础及优化策略

范例教学法的心理学基础是认知学习理论、学习迁移理论和行为主义学习理论。优化范例教学法,能更好地指导教育教学实践。强化范例开始前的学习动机,在范例基础上进行目标性练习,在目标实现后进行探究式学习,建构教师范例教学体系等是优化范例性教学的有效策略,对于提高教学质量意义重大。     

高职教学之范例教学法研究

范例教学法是高职教学最主要的教学方法之一。教师应该清楚地认识范例教学,理清它的特点,让范例教学法更好地发挥其优点,让它更好地服务高等职业教育。在应用的过程中要充分考虑高职教学的特点,让它更好地与高职教学结合起来,实现更佳的教学效果。     

范例教学法在高职英语教案设计教学中的应用

在教学实践的基础上，从范例的选择和范例教学的组织两个方面对范例教学法在高职英语教案设计教学中的应用进行了积极地探索。     

如何在初中化学教学活动中运用范例教学法

化学是中学教学的重要组成部分,对我国教育事业的发展与初中生的学习意义重大。范例教学法是一种较常见的教学方法,能够通过范例教学方式使学生形成良好的思维迁移能力与问题解决能力。本文首先探究了范例教学的相关要求,并分析了初中化学教学活动中范例教学的具体应用。     

关于教学中范例的探讨

德国"范例教学法"是二战后三大教学理论流派之一,影响甚广。国内对它的研究时间虽然很久,但只把研究重心放在教学方法、教学模式层面上。本文则从其核心——范例的角度探讨了范例的功能及如何遴选与运用范例,以求领悟该教学理论的精华,确实提升教学效果。     

范例教学法在高职《报检业务》课程教学中的应用

《报检业务》是一门具有涉外活动特点的、实践性很强的操作技能课程。课程的主要内容为程序性知识,由此决定了这门课程应运用范例教学法。     

论课程教学中的范例选择

在有限的教学时间内,让学生掌握最基本的科学知识,获得科学思维方法,是我们当前高等教育教学探索的主要课题之一。我们认为,作为现代教学论的范例教学是解决这一课题的一种重要途径。本文试图通过选择"范例",来阐明在课程教学中,采用"范例"方式教学,有助于使学生获取知识、培养能力、掌握方法。     

历史课运用范例教学法初探

“范例教学法”是指教师精选基本性、基础性和范例性的知识作为教学内容，使学生能“举一反三”地掌握知识的教学方法。范例教学法是联邦德国教育家瓦根舍因和克拉夫基在20世纪50年代创立的一种教学法，它以知识的迁移为理论依据，以掌握“类”知识为目的，     

范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

初中化学是一门实践性比较强的学科,与学生实际生活中的关联比较大。在初中化学教学实践中,教师应该积极创新教学方法,全面优化教学质量,综合性提升教学成效,积极应用范例教学法,通过一系列生动有趣的教学范例来切实提升初中化学教学的整体水平。     

成人高等教育法学教学方法浅论

结合成人高等教育的特点，根据教学目的与内容，选择适当的教学方法是保证教学质量，改善教学效果的重要环节。然而，教学方法有数十种之多，且每种方法都各有其利弊，不可能全部使用。故而，对教学方法的优选整合显得尤为重要。在成人教育法学专业教学过程中，笔者经过多年研究和实践，在采用讲授法的同时，优先选用以下教学方法，受到事半功倍的效果。 一、范例教学法 范例教学法由原西德教育学家Ｍ·瓦·根舍因在２０世纪４０年代率先提出。范例教学法就是从教材中选择“范例”，即对进一步了解事物本质具有典型性、示范性、启发性的内容…     

高等教育中范例教学法的问题研究

范例教学法是教学改革中具有代表性的三大学派之一,由于自身的问题以及实施过程中难以掌控等问题制约了其进一步的发展。在高等教育教学中,笔者试图用观察、回顾、调查相结合的方式解决其范例选取的问题,用专家座谈、学术交流、资深教师指导的方式解决范例教学中基本性和基础性知识的把握问题,用提问、讨论、练习等考察方式解决学生在范例教学中形成规律性知识的问题,以此来不断改进教学效果。     

范例式教学法在初中历史教学中的应用

在教学过程中,教师选择教材内实质性的内容作为范例,学生对典型范例进行探究、思考,形成一种整体的认识结构,进而达到把握其它各种材料的目的。范例式教学法旨在使学生通过学习典型案例,举一反三,提高思维活跃程度,养成独立思考问题的习惯,形成"分析材料——总结规律——知识迁移"的综合学习能力。     

探究范例教学模式在《应用写作》教学中的运用

范例教学法是一种集思考、探究为一体,实现对整体认识的教学模式,因此在教学改革中受到了极大的推广。本文通过范例教学的模式在高等职业教育学院《应用写作》教学中的实际应用进行分析探讨,进一步发挥其优越性,以提高高职学校的教学效率。