音乐——让喷泉更有声

喷泉实验是高中化学课堂演示实验之一,深受学生喜爱。文章给喷泉实验配上音乐,使其声情并茂。     

高中音乐分层教学探究

文章认为,高中音乐教学应采用分层教学法：结合音乐课堂教学．给学生创设一个舞台;巧妙设计教学环节,培养学生的音乐学习兴趣;优化组合,面向全体学生．以审美为核心,“因材施评”,为不同层次学生提供一个尽可能好的求知环境,使全体学生都在音乐学习中体验成功,享受快乐。     

快乐音乐教学策略刍探

音乐是人类共同的语言,音乐教学应该发挥启蒙作用,给学生带来快乐。文章结合具体的教学实践,运用具体的教学案例总结快乐音乐教学的有效措施:爱是激发学生感受课堂快乐的重要源泉,平等关系是激发学生感受课堂快乐的重要基础,体态语言是使学生感受课堂快乐的重要因素。     

体验,为阅读课堂注入生命活水

一、创设情境,激发体验兴趣1.播放音乐,渲染情境。语言文字常常给人一种"只可意会,不可言传"的微妙感觉,在教学中,教师应让学生体会文章中不可言传的细微之处,唤起学生的激情,使他们进入意境。音乐是最富有情感召唤     

新课改小学音乐课堂教学的创新

新课程的教学理念是发展学生的个性,给学生提供发挥的平台,音乐课也应给学生创设一个想像、表现自我的空间,多给学生表现的机会。音乐教育工作者要进一步去摸索出更好的教学方法,使音乐教学更有利于学生素质的全面提高,使我们的音乐教学永远充满活力。     

珍视情感体验,发展音乐个性

文章立足课程理念,有条理地分析如何优化音乐活动策略,促使学生参与音乐学习活动,深化学生的音乐情感体验,使学生的音乐个性获得发展。     

音乐:语文教学的艺术手法

在语文教学中,使用音乐这种艺术手法,能使文章表达的内涵更富有立体感,给传统的语文课堂注入一渠"活水",从而提高学生的阅读、写作、欣赏能力。     

多角度提高音乐课堂的教学效率

音乐教学通过给学生提供体验音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐的过程,使学生主动参与到音乐实践活动之中,培养学生的音乐兴趣以及对音乐的创造力和表现力。基于此,对从多角度提高音乐课堂的教学效率进行了分析。     

小学音乐欣赏课中图谱教学的运用分析

在小学阶段的音乐欣赏课上运用图谱教学,可以丰富学生对音乐的认知,给学生带来更多欣赏音乐的角度。文章将从图谱教学的重要性和图谱教学的运用策略两个方面展开论述,希望能给小学音乐欣赏课带来一定的参考价值。小学阶段的学生总是充满好奇心的,音乐图谱也是勾起学生好奇心的一个重要工具,教师在使用时要注意方法,通过多种多样的教学手段,将音乐图谱用到该用的地方,让学生的音乐审美得以提升。     

浅谈高中音乐教学中的情境创设

美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。     

浅谈高中音乐教学中的情境创设

美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。     

运用多媒体让学生爱上音乐课

音乐课教学过程中利用多媒体技术,极大地提高了学生的学习积极性和主动性,给音乐课堂教学方法的多样性提供了广阔的空间,使音乐课堂教学生动有趣,最大限度地激发了学生的学习热情,使学生爱上音乐课。     

用音乐点亮学生的心灵之灯

点亮学生的心灵之灯,让音乐走进学生的内心深处,去给他们幼小的心灵带来光明,这是小学音乐教学的主要目标。在实际的教学过程中,教师可以充分地调动学生的学习热情,从而使学生内心的不良的心理倾向得以纠正;用音乐中潜藏着的情感去改变学生的生活态度;为其构建音乐画面,从而使学生在形象化的音乐中去感受美好。     

如何在小学音乐课堂中落实创新教育

音乐有着非常大的魅力,给人们带来心灵上的抚慰和欢乐,同时引导人们思考和启发。音乐在生活中有着重要的角色,小学音乐是学生接触音乐的初级阶段,也是学生音乐兴趣培养的重要阶段,让学生喜欢音乐,培养学生良好的音乐素养。作为小学音乐教师应当考虑学生的心理,不断创新小学音乐教育方式,深入发掘小学生的音乐潜能,实现教育的创新教育。文章中分析和探究小学音乐教学创新方式,为小学音乐教育提供参考。     

关于音乐教育中美学问题的思考

就音乐美学问题而言,学校音乐教育仍存在许多问题,音乐审美不被重视;教师以教化取代审美,使音乐成为教化的工具;上课只停留在理论层面,没有与实践相结合等。这些不足使学生不能真正认识音乐、走进音乐进而感知音乐和理解音乐。想有效改进这些问题,要将亲身体验与知识技能相结合,给学生灌输正确的"音乐"概念,重视音乐审美功能,采取适合学生的途径和方法以提高学生的音乐审美能力。     

浅谈学生音乐课中的有效参与

<正>在当前的素质教育中,教育创新已成为教育的灵魂,改革传统的应试教育模式,是实施教育创新的关键所在。参与式教学模式就是在坚持"以人为本、关注成长"的理念下,以教师为主导,引导学生主动参与各种音乐教学活动,抓住音乐情感这条主线,使学生广泛参与、接触、感受各种音乐情境,培养学生对音乐的感悟与理解,给学生留下深刻的感受和体验,让学生有效获取音乐知识,使学生逐步形成欣赏音乐、表现音乐、创造音乐的能力。     

试论音乐鉴赏能力的培养

培养学生的音乐鉴赏能力是高中音乐教育的一大任务.要让学生鉴赏音乐,就要给学生判断音乐品位的标准,使他们知道什么是好的音乐,什么是不好的音乐.另外,还要搞好音乐欣赏教学,为鉴赏音乐奠定基础,培养学生多方面的兴趣,打开他们的审美思路.     

高中音乐鉴赏教学中审美感知力的提升对策分析

对音乐教学而言,其关键教学理念便是使学生的审美感知力得到提升,此外,提升其审美感知力同样能够使他们在音乐方面的核心素养得到提高。文章立足于高中音乐鉴赏的教学课堂,对提升学生审美感知力的相关对策进行了研究。高中音乐教师应该依据学生对于学习音乐知识的态度与音乐学习的具体状况,有针对地对提高他们审美感知力的对策进行制定,使教学设计得到落实,从而实现教学目标。     

浅谈中职校的音乐欣赏教学

音乐教育的目的不是要培养学生某种吹拉弹唱的技能,而是要给学生创建一种良好的文化生活习惯,引导和教育学生热爱音乐,欣赏音乐,使之形成完美人格和优美心灵。怎样上好音乐欣赏课呢?一、认识音乐的重要性音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高     

浅谈如何运用多媒体优化音乐课堂教学

音乐是听觉的艺术,是美的展现,多媒体课件的出现,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化, 进而弥补音乐课堂教学所存在的缺陷,打破传统教学于时空的阻隔,促进学生提升对音乐学习的兴趣,完善有关的教学内容,不仅如此,也推动了学生音乐视野的发展,开动了思维,给音乐教学增添了无穷的魅力。