兴趣是学习知识的动力和源泉

兴趣是人对某事物的发自内心的爱好程度,是心理上的需求度、渴望度,只有学生们对我们所教的知识产生了兴趣,那么他们才会心甘情愿地、全身心地、非常投入地参与到老师的任何一个授课的环节中去,去配合老师并非常出色地完成学习任务,而且才能质量很高的非常轻松的掌握所学知识。     

兴趣是激发学生学习的动力源泉

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学习有兴趣,学生便能产生强烈的参与意识,学习效果自然就好。学生只有感兴趣,才想学、爱学,才能学好,进而提高物理教学的效率。     

兴趣是激发学生学习的动力源泉

正科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"对学习有兴趣,学生便能产生强烈的参与意识,学习效果自然就好。学生只有感兴趣,才想学、爱学,才能学好,进而提高物理教学的效率。一、精心设计教学情境,激发学生的学习兴趣中学生在学习物理时普遍感到困难,为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体,教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的,能激     

兴趣是学习的源泉

兴趣是学生学习活动中最现实、最强烈的心理因素,如何培养学生学习的兴趣成了所有教师关注的大事。在教学实践中,教师应注意寻找培养学生产生兴趣的源泉。发现“亲”“情”是学生进入兴趣之门;“疑“”欲”是学生萌发兴趣之根“;新“”奇”是学生产生兴趣之本。     

实验是学习化学的兴趣和动力的源泉

化学是一门以实验为基础的学科,它不仅让学生学习化学的相关知识,同时还要培养学生的动手实验能力,培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。但由于初中化学教学内容较多,许多教师就减少了学生进行动手实验的机会,把做实验变成了讲实验,或是从网络上找一些课件或者视频,让学生看实验,或者只做演示实验而不上学生的动手实验。听来的容易忘,看到的记不牢,只有动手做的才学得会。这些年我在化学实验教学中做了一些尝试,并取得了一些意想不到的好效果。在此,把我的一些做法和体验与大家一起探讨和分享。     

兴趣:学习化学的动力源泉

兴趣,是学生学习化学的主动性和积极性的源泉;也是提高化学教学质量的重要前提和关键。     

兴趣，学生学习的动力源泉

《初中数学课程标准》在“实施建议”中主张调动学生的学习兴趣,认为有无兴趣是学生能否学好数学的关键．不少教育专家也都指出兴趣是学生学习的动力源泉．苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,     

兴趣是语文学习的源泉

通过营造温馨的课堂氛围,加强课堂教学中师生间的互动,以达到最大程度地发挥课堂教学效果,最大程度底提高学生学习语文的兴趣。     

兴趣是学习数学的源泉

我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”现代教育学家斯宾塞也曾说过:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”新课标明确指出,课堂教学     

兴趣是学习英语的源泉

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于运用.”所以,老师首先应该激发学生对英语的浓厚兴趣,点燃学生学习的激情,再配合趣味教学方式,那么学生学习就能在一种轻松愉快的积极向上的氛围中学习,就更加容易掌握英语并运用于实践.     

兴趣是学习的动力

精心设计好引言,以引起学生对所学知识的兴趣;精心设计好教学过程,联系家乡生产、生活实际,让学生在获取地理知识中获得了精神享受,极大地调动了学生学习地理知识的主动性和积极性。     

兴趣是学习的动力

兴趣是学习的最大动力。兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动机。从心理学来讲,人的行为总是有一种动机在驱动。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学习也有动机在驱动。     

兴趣是学习的动力

托尔斯泰曾说过：“成功的教学,不是强制,而是激发兴趣”。要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。兴趣是“先天性情绪,人们可以在没有任何生理需要的情况下去活动”,一种积极的心理倾向,是一种内在驱动力。浓厚的兴趣可产生专注的比较稳定的注意力,会使人对感兴趣的事物孜孜追求。如果老师能培养起学生的学习兴趣,调动起学生的学习动力,     

兴趣是学习的动力

数学是研究物质世界中数和形的学科；数学是打开科学大门的钥匙；数学是各门科学发展的基础。现在科学和技术的迅猛、巨大的进步，主要是得益于数学的现代发展。作为一门数学教师，要让学生热爱数学，学好数学，只有尽快转变观念，改进教学方法，不断探索，不断创新，大胆改革一套有效的教学手段，才能有益于教材的开发和应用。     

兴趣是学习的动力

生物学是跨世纪的热门学科,在当今世界已广泛被人们所注目。生物学知识密切关系着人口、粮食、能源、环境５大世界性的危机问题,因此生物学知识的多少直接决定着人类自身素质的高低。但是,由于高考和中考不再考生物,引起了中学生生物课价值观的很大转变,对于学习负担...     

兴趣是学习的动力

托尔斯泰曾说过:"成功的教学,不是强制,而是激发兴趣"。要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。兴趣是"先天性情绪,人们可以在没有任何生理需要的情况下去活动",一种积极     

兴趣是学习的动力

乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾经说过：一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好,做老师的要为他担忧,担心他长大以后对什么都漠不关心,成为一个平平庸庸的人。的确,如果一个学生对学习没有兴趟,将来很难有什么成就。因此,培养学生的学习兴趣就是老师的重要任务。     

兴趣是创新的源泉、思维的动力

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力。本文就“激发创新兴趣、创设创新情景、引导学生参与知识形成的过程”几个方面进行分析,以起到抛砖引玉的作用。     

兴趣与生活是作文的动力和源泉

兴趣与生活是作文的动力和源泉王敬兰提起写作文,不少学生感到“头疼”,认为无话可说,无事可写。即使写出文章,或缺乏逻辑性,前言不搭后语,或干瘪苍白,空洞无物。他们常常是为了作文而作文,久而久之,便产生厌写情绪,形成恶性循环。为了解决这一难题,让学生真正...     

兴趣是物理学习的动力

兴趣是人的重要心理特征,是人对现实生活中某种事物或活动积极探索的认识、倾向、欲望,表现为人对某种活动的爱好。兴趣能有效地诱发学习动机,提高求知欲望。人在感兴趣的事物或学习材料的刺激下,会产生惊异感,会特别兴奋和全神贯注,会产生愉快的情绪体验,引起丰富的联想和想象,激发出创造的思想火花。