探究“光对鼠妇生活影响”的基本过程

本文从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论及表达与交流等方面,总结了“光对鼠妇生活影响”探究实验的基本过程。     

对“光对鼠妇生活影响”探究实验的改进

经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过并于同年出版发行的人教版《生物学》七年级上册的探究实验“光对鼠妇生活的影响”，在之前的旧《生物学》教材“动物行为”部分就有。     

“光对鼠妇生活的影响”探究实验用具的改进

初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导探究式学习。所以教材安排了多种形式的科学探究活动，目的是让学生参与和体验科学探究活动的一般过程，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、逐步培养学生收集和处理科学信息力、获取新知识力、分析和解决问题的能力，以及合作和交流的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。但在教学中教师不应该照抄教材上的材料、方法和步骤，要充分利用学校当地的课程资源，发挥学生的主观能动性，才能达到利用好教材的目的。以“光对鼠妇生活的影响”探究实验为例。[第一段]     

“光对鼠妇生活的影响”探究实验的改进

初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导研究性学习,所以整个教材安排了形式多样的科学探究活动,目的是让学生参与和体验科学探究的一般过程,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及合作和交流能力等,突出创新精神和实践能力的培养.但在教学过程中教师不应照搬教材上的材料、方法和步骤,要充分利用学校当地的课程资源,发挥学生的主观能动性,才能达到用好教材的目的.以"光对鼠妇生活的影响"探究实验为例,笔者做了一些尝试.     

探究光对小动物鼠妇行为影响

动物在某一环境中生活就会产生各种的表现,如睡觉、聚会、繁殖等,统称为“动物的行为”。那么环境的光照、温度、湿度（干燥与潮湿）等因素,对动物行为有怎样的影响呢？要知道环境因素对一种动物行为有什么影响,必须进行探究实验。你做做下面的实验,就可知道,环境因素之一——光对鼠妇行为有怎样的影响。从实验中还可了解其中一些秘密,并学会相关的探究方法。     

促进学生深入理解的课堂有效教学策略研究

以初中语文、初中英语和初中政治三个学科同课异构的方式进行促进学生深入理解的有效策略研究,从中发现教师忽视研究教材、忽视有效拓展教材以及忽视适机提高学生的理解能力是制约学生深入理解的教学原因;而充分研究教材、把握学生学情、重组教学内容以及总结评价课堂所学则是促进学生深入理解的教学策略。     

促进学生深入理解的课堂有效教学策略研究

以初中语文、初中英语和初中政治三个学科同课异构的方式进行促进学生深入理解的有效策略研究,从中发现教师忽视研究教材、忽视有效拓展教材以及忽视适机提高学生的理解能力是制约学生深入理解的教学原因;而充分研究教材、把握学生学情、重组教学内容以及总结评价课堂所学则是促进学生深入理解的教学策略。     

重视在“光对鼠妇的影响”探究教学中的理论知识

本文以“光对鼠妇的影响”探究教学为例,探讨了蕴涵在实验对象、实验步骤、实验失败探究中的科学理论知识,强调了重视探究教学中的理论知识,达到知识和能力的统一。     

“求同存异”,更应“殊途同归”——同课异构之我见

"同课异构"这种形式有助于让教师更好地钻研教材,同时,为教师们的成长提供了一个很好地学习、交流、展示的平台,能帮助教师解决教学中的实际问题,真正实现互助互学,共同发展的特点,是实在而又有效的教研方式。老师们面对同一个课题、相同的教学内容,采取不同的思路、方法和风格迥异的教学策略,殊途同归,收到了良好的教学效果。     

“求同仔异”，更应“殊途同归”——同课异构之我见

“同课异构”这种形式有助于让教师更好地钻研教材,同时,为教师们的成长提供了一个很好地学习、交流、展示的平台,能帮助教师解决教学中的实际问题,真正实现互助互学,共同发展的特点,是实在而又有效的教研方式。老师们面对同一个课题、相同的教学内容,采取不同的思路、方法和风格迥异的教学策略,殊途同归,收到了良好的教学效果。     

"光对鼠妇生活影响"一节探究教学

探究性学习作为一种先进的教学模式被列为生物课程内容标准的十大主题之首。在实验课中运用探究性学习最简便而有效的方法，就是从社会生活中寻找有探究应用价值的课题。本节课进行“光对鼠妇生活的影响”探究实验，就是以生活常识的探索来引入，使实验教学贴近生活，服务社会，通过学生“自主设计-探究实施-表达交流等”，促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取知识，体验科学探究的一般过程和科学方法。     

研究“同课”“异构”的五种视角

“同课异构”是目前课堂研究的热词.基于理念立意、目标线索、问题构造、思维结构、方法建构的视角研究课堂教学,能给学生带来多元的学习碰撞,能给教师的专业发展带来环境性契机.     

高三英语词汇复习的教学策略——从一次“同课异构”活动谈起

本文对一次高三英语词汇复习同课异构活动中的两个课例进行了对比和分析,对高三英语词汇复习存在的突出问题进行反思并提出相应的教学策略。     

对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进——探究非生物因素对蚯蚓生活的影响

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。为体现新课程标准的理念,人教版新教材七年级上册第一个完整的探究性实验是光对鼠妇生活的影响,目的是学生通过实验能够积极主动参与科学探究,了解科学探究的一般过程,深刻体会并认同非生物因素对生物生活的影响。本实验对于培养学生的科学探究能力和提高生物科学素养具有活动,重要作用。     

怎样做好"光对鼠妇生活的影响"的探究实验

探究“光对鼠妇生活的影响”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册中第一个完整的探究活动，组织好这一活动，对培养学生的探究意识和探究能力、激发学生的学习兴趣、提高学生的科学素养，具有重要的意义。然而笔者通过对周边地区的一些学校的调查发现，许多学校或教师并没有认真组织学生进行这一重要的探究活动，有些教师虽然组织学生开展了这一探究活动，但因为一些方法或细节问题，并没有达到预期的效果。     

高中思想政治“综合探究”课教学策略研究

“综合探究”是高中思想政治教材中的重要组成部分,这部分内容的教学能够帮助学生巩固所学单元知识,培养学生的自主学习与合作探究能力,培养学生的创新精神及社会实践能力。高中思想政治教师应重视“综合探究”教学,秉承以生为本的教学理念,采用多元化的教学方式,提高“综合探究”课教学成效。     

从“同课异构”活动谈英语阅读教学的有效性

该文从一次“同课异构”教学活动中的两堂实例入手,通过比较导入呈现、课堂提问、任务设置、拓展提高等环节,剖析了不同的教学设计对于刺激学生英语学习热情、提高学生阅读技巧及能力、内化学生情感态度所产生的不同影响。该文还提出了“同课异构”之于英语阅读教学有效性的重要意义,通过比较、研讨、借鉴他人的教学方法及策略,更好地践行新的教材观,有效达到高中英语阅读教学的基本目的。     

从“同课异构”活动谈英语阅读教学的有效性

该文从一次"同课异构"教学活动中的两堂实例入手,通过比较导入呈现、课堂提问、任务设置、拓展提高等环节,剖析了不同的教学设计对于刺激学生英语学习热情、提高学生阅读技巧及能力、内化学生情感态度所产生的不同影响。该文还提出了"同课异构"之于英语阅读教学有效性的重要意义,通过比较、研讨、借鉴他人的教学方法及策略,更好地践行新的教材观,有效达到高中英语阅读教学的基本目的。     

从两节同课异构课的对比分析看课堂有效探究

有效探究改变了传统的教学方式,引导学生沿着科学家的探索思路,参与实验设计和分析,将知识的获得演变成学生再发现和再创造的过程,让学生体验科学家发现问题、分析问题和解决问题是一个艰辛曲折的历程。通过对比分析两节高中生物同课异构课,来思考如何进行课堂有效探究。     

论物理探究课的教学策略

物理课程标准指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。“探究”课应该怎样教,已是摆在广大教师面前的重要课题。下面就在物理探究课教学中的做法谈几点体会。一、探究课的设计策略教师应该理解探究教学的目的不仅是让学生掌握知识,更重要的是教给学生探究思维方法并通过它们去理解物理知识,掌握实验技能,体验物理科学研究的过程,进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。为此我们认为探究课的设计应注意以下几个环节。1.注意突出新知的可探性,避免超前自学。自学易打破探究的悬念感与探究过…