排除干扰循序提高

高中生对于数学的惧怕已经成为普遍现象,应当引起普遍的重视,本文就是针对这一问题进行详尽的论述。     

循序指导 提高实效

课外阅读是课堂阅读的继续与扩展,是学生阅读能力提高的必经之途。对中高年级学生而言,教师课外阅读指导的关键是要体现循序性。     

作文教学循序训练

1981年秋季始,我校实施作文教学循序训练实验。这项作文改革概括起来就是“一个核心”、“三个阶段”、“六步训练”。“一个核心”是:发展思维和发展语言;“三个阶段”是:基础训练阶段,单项训练阶段,综合训练阶段;“六步训练”是:一年级以看图说话为主的说话训练,二年级以看图写话为主的写话训练,三年级以写片     

应该提高物理试题的质量

在编制物理试题时,本文就提高试题的质量问题谈几点认识。一、试题中已知条件要完备无隙试题所给出的条件应完备无隙,如果所给条件不完备,学生解题中就会出现各行其事地加以理解。例1、如图1容器中装有液体,当温度升高时,液体对器底的压力将: A.变大。B.变大。C.不变。D.先变大后变小。E.先变小后变大。例2、电子在匀强电场中时,可作 A.匀速直线运动。B.变速直线运动。C.变速曲线运动。D.匀速圆周运动。     

突破障碍,循序提高——谈如何化解初中英语写作困难

<正>英语写作是初中英语教学中的重要组成部分之一,它是初中学生英语单词、词汇、语法等多方面英语综合实力的体现。然而,在初中学生的英语学习过程中,由于初中学生学习英语的时间尚短,英语单词词汇量较为不足,对于英语语法的掌握能力也不是太高,再加上传统的初中英语写作教学方法也不是非常的高效,因此,初中英语教师要想有效地提高初中英语的写作教学质量,就必须认识到这些障碍,针对上述问题采取有效地解决方法,科学地化解初中学生英语写作学习中的困     

口算乘法的循序教学

在现实的小学数学教学当中,能不能先创设一定的条件加上合理的引导让学生不知不觉得就学会了需要他们掌握的知识呢?答案是肯定的。比如我在教“乘数是一位数,被乘数是整十整百数的口算乘法”一节时,首先引导学生来分析本节的教学内容与前面已经学过的知识点之间的联系与     

以史为鉴 循序而为 自然铺路

数学学习是知识的逻辑顺序、学生的心理顺序、历史发展的客观顺序的融合.在这三序的指导下,借史“迎合”心理,自然点燃火花;由史“深探”逻辑,自然提升能力;展示历史画卷,自然培育品格,实现学生的知识、能力、品质自然达成,呈现“教育即生长”的理想态势.     

循序作文指导二法

作文教学与其他学科一样，有明确的训练目标是一种智力技能训练。它需要教师根据教学的目的要求，设计循序渐进的训练程序，有计划、有系统地进行作文课堂教学。作文教学规律是根据作文教学的矛盾关系提示出来的：一是生活、阅读、写作的三相反馈联系；二是口头语言和书面语言的互相转化；三是内容和形式的两度循环。作文教学规律是不以人们意志为转移的客观教学规律。所以，在课堂教学中，教师应循规律，善指导。一、由意到文“意在笔先，辞随意生。”意，指对周围所见所闻的事物所产生的认识和情感。辞，即文辞，是客观世界在人脑中反映的…     

提高教学质量应该从课堂教学开始

提高高等学校本科教学的质量,首先要从课堂教学开始。课堂教学改革要处理好经典与现代的关系;要合理设计教学内容和教学方法;要让学生参与到教学的过程中,成为一个局内人,而不是局外人;还要适当增加学生自主学习的时间和空间,真正提升学生的人文素养、创新精神和综合能力。     

外语教师应该提高自然科学素质

外语教师自然科学素质的高低，对其教授教材中有关自然科学知识方面的内容有一定影响，本文剖析了部分外语教师自然科学素质较低的现状，并提出了一些提高外语教师自然科学素质的设想。     

高中语文教师应该提高自身素养

《语文课程标准》对培养学生的语文素养提出了新的要求:"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。"它的目的十分明确:"高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。"学生的语文素养来自于众多的渠道,其中,最受益于语文教师较高的综合素养。语文教师的素养直接决定着教育的质量。语文教师的专业素养问题,更是实施语文教育的关键。语文教师任重道远,应当时时注重提高自己的综合素养,以具有更高、更全面的修养和良好的业务素质。     

循序训练 提升小学生足球技能

在小学体育教学中,足球训练应该循序渐进地培养小学生的技术、体能和团体配合意识,让小学生将足球知识的理论知识转化为实践知识。文章从分解动作,夯实基础;串联组合,实战模拟;组织对抗,学以致用三个方面阐述了如何在小学生足球训练中做到循序渐进,不断提升小学生的足球技能。     

□算乘法的循序教学

在现实的小学数学教学当中,能不能先创设一定的条件加上合理的引导让学生不知不觉得就学会了需要他们掌握的知识呢?答案是肯定的.     

依托操作支撑循序递推建模

数学模型是指把宴际问题用数学语言抽象概括,再从数学角度来反映或近似反映实际问题时,所得出的关于实际问题的描述.数学模型的建构形式和方法多种多样,各具特点,现就结合教学实践,谈谈如何让学生依托操作支撑,在循序递推中建构数学模型的一些思考.     

循序培养学生的辩证思维

<正>马克思主义哲学的精髓——唯物辩证法,作为自然、社会、思维发展一般规律的科学,是人们认识世界和改造世界的根本方法。思品课堂适时地渗透辩证思想、培养学生的辩证思维,对学生的发展具有积极作用。当然,不同年龄段的学生有不同的特点,这就要求教学时对辩证思维的培养要以发展的眼光循序进行。1.初一起始阶段:以游戏培养辩证思维。针对初一新生的特点,可用一些有趣的活动来激发学生兴趣,使他们在活动中初步认     

大学生英语听力学习动机与循序阶段

大学英语教学中,听力的重要性已是不需论证的问题,关键是如何切实提高听力教学质量,保证听力的教学效果。本文讨论价值目标是激发英语听力学习动机的内在驱动力,循序渐进、分阶段教学是提高英语听力教学质量的最佳选择。     

源头觅活水 循序才渐进

人教版《义务教育课程标准实验教科书.语文》使用以来,教师最大的困惑就是作文教学。对大多数师生来说,作文教学本来就是难点,而新教材在作文方面又过分强调学生的自由式写作,过分强调主观意念上表达,