教育功利化现象审视:工具理性的视角

借助社会学理论分析发现,由于教育功利化现象的存在,人们依据功利的原则来评价、衡量教育行为的倾向越来越明显,并日渐忽视人的和谐、全面发展,进而背离了教育的本真意义.纠正这一偏向的最佳途径,是将工具理性和价值理性进行有机的结合.     

研究生教育功利化倾向审视

市场经济条件下,研究生教育功利化倾向特征日益明显,为研究生的全面健康发展带来了困扰。本文对研究生教育功利化表现和成因进行了审视,并提出了创新研究生教育理念,以应对研究生教育功利化倾向对研究生教育的挑战。     

要警惕职业教育功利化倾向

目前,职业教育存在着功利化倾向,不利于职业教育的健康发展。职业学校本来具有双重任务,一是为社会培养合格的公民,二是为用人单位培养合格的技能型人才。但在实际工作中,或者说在一些职业教育办学者的办学理念和指导思想中,都忽略了第一个方面的任务,把职业教育看成纯粹是为"职业"而举办的"教育"。沿着这个路子走下去,职业学校的路子就会越来越窄,学生的适应能力就会越来越差,专业设置以及课程体系就会更加不重视夯实基础。教育一旦有了功利性,其崇高性、理想性必然消失殆尽。在这样的情势下,素质教育在职业学校里就没有了位     

大学生学习动机功利化倾向现象探讨

学习动机是推动学生进行学习、维持学习活动的内在心理动因。当代大学生片面追求眼前的个人利益与社会需求的快速结合,学习动机功利化倾向日趋严重。急功近利的功利性学习既有显性的个人危害和教育伤害,更有隐性的潜在社会危机。面对当前大学生学习动机功利化倾向,高校需要强化人文主义的大学理念,回归高校教育的本质要求,将理想教育与素质教育相结合,提高大学生的综合素质水平。     

大学生考证的功利化现象剖析

近年来,我国各大学里逐渐兴起了一股“考证热”。在大学生考证的升温过程中,我们发现大学生考证的功利主义正在蔓延。本文运用调查研究法,客观描述了部分大学生考证功利化的现象,深入分析了考证功利化的成因,重点剖析了考证功利化的主要危害:考证功利化淡化了部分大学生对精神生活以及自身综合素质的追求,影响部分大学生专业学习的拓展与深入,导致部分大学生后劲不足。并指出:教育工具理性的张扬将有可能破坏大学的乌托邦气质;大学生应该尽量避免功利化倾向的影响,经过大学陶冶,使自己成为具有人文精神的独特气质,不顾公众压力和社会习俗做出自己的选择并承担社会责任的人。     

浅析中学美术教育中的过度功利化现象

从中学美术教育的过度功利性这一角度出发,找出美术教育活动中存在的过度功利性原因,并透过现象找到这一问题的本质,提出建设性的解决办法,以期促进素质教育的更好发展。     

大学生考证的功利化现象剖析

近年来，我国各大学里逐渐兴起了一股“考证热”。在大学生考证的升温过程中，我们发现大学生考证的功利主义正在蔓延。本文运用调查研究法，客观描述了部分大学生考证功利化的现象，深入分析了考证功利化的成因，重点剖析了考证功利化的主要危害：考证功利化淡化了部分大学生对精神生活以及自身综合素质的追求，影响部分大学生专业学习的拓展与深入，导致部分大学生后劲不足。并指出：教育工具理性的张扬将有可能破坏大学的鸟托邦气质；大学生应该尽量避免功利化倾向的影响，经过大学陶冶，使自己成为具有人文精神的独特气质，不顾公众压力和社会习俗做出自己的选择并承担社会责任的人。     

浅析中学美术教育中的过度功利化现象

从中学美术教育的过度功利性这一角度出发,找出美术教育活动中存在的过度功利性原因,并透过现象找到这一问题的本质,提出建设性的解决办法,以期促进素质教育的更好发展。     

职业教育探析

近年来我国职业教育有了很大的发展，实用性成为职业教育人才培养的重要特征，以能力为中心是职业教育的重要教学模式。但目前的职业教育，功利化倾向严重，人文精神缺失，职业教育成了半人教育．职业教育应该是什么样的教育?职业教育的目的是什么?拟循人性反思的路径，对职业教育的目的做进一步的探讨。职业教育应该是完整的人的教育，应遵循教育规律，倡导人文精神。     

职业教育的功利化与学者的社会责任——兼对《论文须“言之有据”》的回应

阐述了学者对社会应该承担的历史责任。学者要以敏锐的眼光正视社会现实，要敢于言说；职业教育庸俗实用主义和过度功利化现象必须引起各级教育部门的重视。     

江苏职业教育现代化发展的趋势性分析

江苏职业教育现代化是一个发展方向,也是一种必然趋势。它表现为在经济社会发展中战略地位的提升,终身职业教育体系的完善,发展形态的多样化,行动导向课程体系的确立,职业教育与普通教育的等值,以及对学习者创业能力培养的重视等方面。     

思想品德教科书的功利化倾向——以人教社初中思想品德教材为例

品德教材的目的在于激发、培养学生美好的德性。然而通过对人教社2004版初中思想品德教材的分析,我们却发现,教科书有着相当程度的功利化倾向。这种倾向主要表现在道德的有用性、选取事例的金钱化以及道德榜样商人化这三个方面。通过相关数据的统计分析,笔者得出结论：社会对学生金钱处理能力的客观需求、社会价值评判标准的功利化以及社会对有用性的片面追求都可能是造成德育教材功利化倾向的原因。     

思想品德教科书的功利化倾向——以人教社初中思想品德教材为例

品德教材的目的在于激发、培养学生美好的德性。然而通过对人教社2004版初中思想品德教材的分析,我们却发现,教科书有着相当程度的功利化倾向。这种倾向主要表现在道德的有用性、选取事例的金钱化以及道德榜样商人化这三个方面。通过相关数据的统计分析,笔者得出结论:社会对学生金钱处理能力的客观需求、社会价值评判标准的功利化以及社会对有用性的片面追求都可能是造成德育教材功利化倾向的原因。     

高职教育工具化倾向及其矫正

职业化是高职教育的特点,但对职业化的过分强调会走入工具化的误区,致使高职教育沦为产业化的工具。在工具化思想倾向影响下,高职教育存在片面强调职业化、单向度训练学生的职业技能、忽视对学生的成人教育等问题,不利于培养健全的职业人。高职教育应不忘“立德树人”这一“初心”,牢记培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一“使命”,坚持德业并举,践行全程育人、全员育人的理念,矫正工具化思想倾向,培育集高超的职业技能和良好的道德素养于一身的健全的职业人。     

新世纪国际职业教育改革基本走向述略

新世纪以来,国际职业教育改革呈如下走向：职业教育与普通教育协调发展;职业教育与劳动力市场衔接;职业教育多元化发展;职业教育国际化发展;职业教育终身化和全民化发展;职业教育观念革新;职业教育可持续发展;加强质量评估和资格认证。通过国际职业教育改革基本走向的梳理,有利于进一步加快我国职业教育的改革与发展。     

社会转型期背景下高职体育教育发展走向思考

在人类社会由工业时代进入信息时代这一社会转型期,高职体育教育应以体育教育的多功能为出发点,运用信息手段,增强高职学生体质,最终达到促进高职学生运动技能提高、身心和谐发展、社会适应能力增强的目标。高职体育教育如何适应我国社会急骤变化与发展的形势,新形势下形成怎样的高职体育教育理念,是当前高职体育教育改革的重要课题。文章通过分析研究我国高职体育教育的发展现状,提出了我国高职院校体育教育今后的发展走向。     

浅谈职业教育的发展趋势及应变措施

我国高等职业教育的现状,随着先进教育思想和教育理念的引入,入世以后高等职业教育的发展趋势已经进入了快速发展阶段,研究了具体的应变措施,以市场为导向,调整专业设置,已成为职业技术教育的当务之急.     

论学生学习动机的功利化倾向

20世纪90年代以来，我国学生的内部学习动机有一种逐渐减弱而功利化学生动机又有逐步增强的倾向。虽然功利性的学习动机能在特定的情景中促进学生的学习，但它很难成为持久的学习动力，也难以使学生形成积极的学习态度。形成这种状况的原因是什么？它对学生的未来发展有什么影响？我们对学生的学习动机应该有什么样的态度？这是我们在教育改革过程中必须面对的一个重要问题。     

21世纪高职会计教育发展趋势分析

21世纪科技进步和经济发展,对会计人才市场造成了巨大的冲击,而我国高职会计教育又存在一些问题。因此,应从教育目标的动态界定等方面寻求改革的突破口和切入点,同时,分析了21世纪高职会计教育发展趋势,提出高职会计教育的思路。     

高职院校人文教育的功利化倾向及对策研究

本文从人文素质教育的目标、过程、对象和效果等角度,论述了高职院校人文素质教育不能过于功利化,认为过于功利化是阻碍高职院校人文素质教育健康发展的重要原因,并分析了当前我国高职院校人文素质教育功利化的种种表现及其危害,提出了克服高职院校人文素质教育功利化倾向的对策。