试谈我国教育学院的新模式

建国以来,我国中学在职教师进修院校和整个教育事业一样,随着社会主义事业的曲折前进,经历了五、六十年代的创建发展、“文革”十年的破坏、解体及十一届三中全会以来的恢复、发展、改革等历史阶段。特别是1980年的全国师范教育工作会议和1982年国务院颁发了《加强教育学院建设若干问题的暂行规定》以后,师资培训工作开始走上了正轨,教育学院也开始确立了适合新时期的新模式。究竟应当怎样理解和认识教育学院的新模式?本文从广义模式上提出如下几点:     

试论构建我国高考新模式

对现行统一考试、单一评价,惟分是举、分批录取高考模式评析和批判的基础上,提出构建统考为主、校考为辅,综合评价、自主招生的高考新模式,并对新模式的主要内容及运行条件进行充分的阐述。对我国高考改革提出了新的思路和方案,对指导我国高考改革具有一定借鉴和参考价值。     

试论教育学院德育工作

教育学院是高等院校的重要组成部分,肩负着为党和国家的基础教育事业培养优秀合格中学教师和管理干部的历史重任,这一使命就决定了教育学院在办学过程中,必须把德育工作放在首位。但是,在德育实施过程中,往往由于对学员的思想特点把握不够准确,方法陈旧,途径单一,...     

试论教育学院的教学改革

《中国教育改革和发展纲要》指出:在高等教育的改革中,“体制改革是关键,教学改革是核心,培养人才是根本”。本文将从教育学院的实际出发,对当前教学工作中存在的问题及改革的对策进行讨论。     

试论教育学院的可持续发展

本文通过对教育学院可持续发展必要性的分析、教育管理与教育学院可持续发展关系的探讨,提出了对教育学院的管理必须树立和坚持和谐发展、持续发展、共同发展、以人为本的管理理念.     

试论教育学院图书馆职能作用

<正> 一、图书馆的职能 现代图书馆的性制质决定图书馆的职能。这是公认的观点,一般讲可有两种职能:一种是基本职能,即保存和传递文献信息资料,这种职能贯彻图书馆工作的全过程。一种是社会职能,这种职能是包涵了多种功能,但主要是传递信息情报,进行社会教育,丰富人民群众的文化生活,保存文化遗产等,功能是促进社会的发展前进。     

试论教育学院的教育实习

教育实习是各级师范院校的重要教育内容之一,是每个师范生的必修课,教育学院属于高等师范教育的范畴,所以也和普通高师一样,在教学计划中必须安排教育实习。 由于普通高师和教育学院的生源不同,前者侧重于职前培养,后者是进行在职培训,因此其教育实习的目的、任务、内容和方式方法等既有相同处,又各具特点。正确认识教育学院的教育实习,直接影响教育实习的有效性,关系着教育学院的培训质量,为此,许多同志     

试论教育学院办学特点

一、教育学院的性质同务院和四川省人民政府关于加强教育学院建设的文件规定:教育学院是承担培训中学在职教师和教育行政干部的具有师范性质的高等学校,是我国社会主义师范教育体系的重要织成部分. 与培养中学新师资的全日制师范院校相比,教育学院的性质重在它的培训对象规定为“在职”,即中学在职教师和教育行政干部,而不是高中毕业生。这就决定了它与全日制师范院校在办学指导思想上既有相同地方,更有不同的地方。     

试论教育学院学报的性质

随着社会主义建设事业发展的需要,不断提高全民族的素质就显得十分重要了。我国的教育事业,从单一的学历教育向终身教育发展,从而促使成人教育与职后教育蓬勃兴起,全国二百多所教育学院也就应运而生,作为展示教育学院教学科研成果的学报大批涌现,这是十年改革的巨大成就在高教战线的反映。目前,教院学报的现状是:数量可观,成绩不小,问题较多。仅就四川而言。十多所教育学院几乎都创办了学报或院刊,学报对本院的教学与科研、建     

试论教育学院图书馆的教育职能

本文论述教育学院图书馆在服务教学、科研,培养合格教师方面的重要地位和作用,并由此出发,从提高职工队伍素质、提高馆藏质量、加强阅读辅导、保证服务质量、改善办馆条件等五个方面,对教育学院图书馆建设提出了作者的看法和建议。     

试论教育学院的科研任务及管理

:2 1世纪教育学院的作用将更趋明显。教育学院的科研要以继续教育为主 ,要研究中学教育教学 ,研究教育学院如何适应继续教育的需要 ,为推进素质教育服务。要建立科研激励机制 ,重视对青年教师科研能力的培养     

试论教育学院学报如何组稿

众所周知,加强学报的学术质量和注重学报的自身特色是学报存在和发展的基础,而要做到这两点则需要有高水平的研究论文。这就要求责任编辑一方面要选择好高水平的自然来稿,另一方面更要积极主动组稿。笔者认为,积极主动组稿往往比在家坐等来稿更能得到高水平的研究论文。显然,组稿对保证稿源和稿件质量起决定性作用,是学报整个编辑工作的一个重要环节。     

试论教育学院图书馆藏书建设

本文根据教育学院的性质、特点及培养目标，论述了教育学院图书馆藏书范围、藏书规模、藏书剔除等问题。并以省、地（市）教育学院图书馆为研究对象，分别提出了最佳藏书规模的初步设想。     

试论教育学院的特色及其改革

1984年4月《中华人民共和国义务教育法》正式颁布,提出要“有步骤有计划地在本世纪末,普及九年制义务教育”,这是一项重要的战略决策。作为培训中学教师的教育学院,在普及九年制义务教育中,将担负极其重要的责任。因此如何办好教育学院,使之更好地为基础教育服务,无论是在理论上,还是在实践上,都有不少问题需要进行深入的研究。笔者认为,教育学院必须在质量上求生存,在特色上求发展。一教育学院是以职后继续教育为主,以培训中     

试论教育学院图书馆的藏书建设

教育学院图书馆藏书建设是开展各项服务的重要前提。采编是藏书建设的基础，必须提高采编人员的素质，并加强图书科学流通，从而适应当前和未来工作的需要。     

试论网络教育学院的办学定位取向

没有网络教育学院的优质办学,就没有网络教育总体上的健康、持续发展。目前网络教育学院办学过程中出现的问题,很多都与其办学定位有关。本文首先探讨了网络教育学院的办学定位的意义,在此基础上认为网络教育学院办学定位的关键在于切实提高网络教育质量问题,进一步探讨了构造面向大众的终身教育体系是网络教育学院办学定位的终极取向。     

试论地市教育学院的办学特色

以教书育人为宗旨,使受教育者在知识、技能、思想、品德等方面受到教育影响的作用,这是学校的共性。各类学校又必须有各自的办学特色,呈现其个性,才有生命力。教育学院在学校之中出现迟、数量少、规模小。但是,由于它的独特功能,正在随着社会经济和教育事业的发展而...     

试论教育学院的任务和办学模式

兴国大计乃教育,教育之木乃师资,只有有了合格的教师,才能培养出真正有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的人才。为了建立一支合格的教师队伍,国家一方面努力办好普通高等师范院校,以解决新师资的来源,一方面努力办好省、地(市)级教育学院,以解决在职中学教师的培训和提高。 (一) 辩证唯物主义者认为,任何事物的产生和发展都有其自身的规律,都受到特定历史条件的制约,都离不开时代的需要,并随着时代的变化而变化。我国教育学院的发展史就是一个很好的说明。新中国成立初期,从1950年到