改变课堂教学方式，培养学生英语学习自主性

转变被动单一学习方式,提倡自主、探索和合作的学习方式是本次课程改革的一个重点。“转变学生的学习方式”就是要转变目前在一些课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式,提倡和发展多样化的学生学习方式,特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。儿童只有对自我发现的东西,才能积极地被同化,在自我发现的学习过程中,才能对东西有真正的理解和有所创造。这才能表现为积极的学习,使课堂教学充满活力,积极体验。     

浅谈合作学习中元认知支持下的自我评价

元认知是美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)在1976年提出的概念,它是指人对于自己认知活动的认知。而如果在合作学习活动中让学生进行自我评价,那就意味着学生要进行自我导向与控制,自我审视与诊断,自我促进与激励——这就是元认知。只有这样,才能对学生的合作意识、合作习惯和合作能力等方面进行全面了解;才能按学生心理、人格和社会发展实际,对学生合作学习的发展过程有一个评价标准;才能有的放矢地了解、组织、引导学生的合作学习。为此,我们以元认知理论为支撑,开始对小学生合作学习过程中自我评价进行探索。     

让学生的个性在作文的天空飞扬

作文教学是语文教学的重头戏。如何让学生学有所得，不断提高写作水平，是每一位语文教师不断思考不断探索的问题，笔者认为写作应该抒写性灵，只有让学生学会将自我之情自我之感诉诸笔端，才能写出真正感人之作。也才能让学生真正感受创作的快乐，从而让学生把作文作为表现自我、不断创新的一片天空．让学生的个性在作文的天空飞扬。以下是笔者在这方面的几点粗浅认识。     

轻叩自主探索的门扉

在常年的一线教学中,我根据学生的心理特点和教材内容,不断探索、实践.事实证明,在教学中只有充分倡导学生的自主求学,才能促进学生的求学欲望;只有为学生创设富有趣味性、探索性的情境,联系生活实际,才能更好地组织教学活动;只有对学生的进步,加以积极的表扬,才能让学生在数学的海洋中自信地遨游.     

轻叩自主探索的门扉

在常年的一线教学中,我根据学生的心理特点和教材内容,不断探索、实践。事实证明,在教学中只有充分倡导学生的自主求学,才能促进学生的求学欲望;只有为学生创设富有趣味性、探索性的情境,联系生活实际,才能更好地组织教学活动;只有对学生的进步,加以积极的表扬,才能让学生在数学的海洋中自信地遨游。     

浅谈政治课教师的继续教育

教师,人类灵魂的工程师,肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命,影响着人类的未来。因此,只有高素质的教师,才能确保高质量的教育;只有具备创新精神和创新理念的教师。才能对学生进行启发式教育．培养学生创新能力;只有教师了解当今高新技术发展的最新成果,才能站在新科技革命的高度,鼓励学生勇敢探索;只有教师自身具备不断学习的能力,     

构建初中思想品德高效课堂的实践与思考

构建高效课堂是当前教学理论和教学实践的热点问题。对于高效课堂的构建而言,只有在课堂实践中不断探索,不断研究,才能还课堂于学生。     

提高思想政治课堂教学有效性的尝试——关于“导—展—练—测—馈”教学模式的运用

在课程改革不断深化的今天,提高思想政治课堂教学的有效性是一个永恒的主题。对此,不少专家学者提出了许多建议、看法,广大一线老师也进行着各种各样的探索实践。作为置身其中的一分子,我深深感受到,在课堂教学过程中,教师既要教给学生基本的知识,又要让学生了解知识的来龙去脉,更要培养学生的自学能力和良好学习习惯。只有这样,才能真正实现学生学习方式的转变,学生才能真正成为课堂的主角,才能真正提高课堂教学效率。     

作文教学之管见

写作是运用书面语言进行表达和交流的一种重要方式,是认识自我、进行创造性表述的过程。因此,语文教师应在写作教学中引导学生关注现实,关注生活,真情实感地表达自己的内心世界。从而认识自我、认识自然、认识世界、进行创造性表述。一、激起学生的写作热情文章是客观事物的反映,也是人们社会实践的产物。只有通过实践才能认识社会,取得第一手的写作材料,并在实践中不断加深对事物的认识;另一方面写作能力只有在写作实践中才能提高,将写作实践转化为自身的能力。     

坚持个性培养,强化价值引领

在工作中,笔者时常思索“教育者如何培养人”这样的问题。在实践中,笔者认识到:只有不断强化学生的主体地位,注重发展学生的个性,才能全面实施素质教育。只有把学生从过重的课业负担中解放出来,使其腾出更多精力了解社会、探究实践,才能更好地培育和践行社会主义核心价值观。     

论如何激发初中生音乐学习兴趣

随着新课程改革的逐步深入,如何激发学生的学习兴趣日益成为一线教师研究和教学实践的热点问题。只有更新教育观念,不断探索教学方法,才能激发学生的学习兴趣。     

如何活跃初中体育课堂教学气氛

课堂气氛直接影响教学效果、教学质量和师生情绪。在体育教学中,只有认真钻研教材内容,根据教材及学生的特点采用多样化的教学和练习手段,才能够营造生动、活泼、主动的课堂气氛。总之,活跃课堂气氛既是一个实践问题,又是一个理论问题,教师需要在实际工作中不断探索研究,只有不断努力才能达到这样的境界。     

抓好课堂教学，培养学生创新能力

数学是基础教育的重要内容,创新能力是数学教学的重要目标和基本原则,教学实践使我认识到,只有改革课堂教学,激发学生学习数学的兴趣,才能激励学生不断探索,培养学生的创新能力。     

合作探究 构建生本课堂

生本课堂是基于学生充分自主的基础上,促进学生主动、健康发展的一种教育思想和教学形式。这说明学生是学习活动的积极参与者,能把自我监控、自我指导和自我强化有机结合起来。在实践活动中,学生力所能及的,教师避之;学生力所难及的,教师助之;学生力所不及的,教师为之。只有这样,学生的主体地位才能切实回归,生本课堂的教学效果才能得以体现。     

论高等艺术院校教育教学中“实践”的重要性

在高等艺术院校教育教学过程中,教育工作者的教学中及教学大纲的制定中要把“实践”作为重中之重的一部分.不仅要培养学生们的专业知识技能,还要培养出适应社会需求的实用型人才,让学生们在学的过程中学会如何去教.领导者与参与者要共同努力,只有强化学生的实践能力,才能使学生不断的完善自我,在实践中不断的进步.而我们作为教育工作者,也一定要认识到实践的重要性.     

让学生体验成功,使英语教学效率更高

<正>经过多年的教学实践发现,只有体验到成功快乐的学生,才能激发他们学习英语的兴趣,才能激励他们不断产生对英语知识需求的渴望,从而在英语教学中不断地从成功走向成功。那么,我们在英语教学中要想方设法地让学生在学习过程中不断地发现自我,发展自我,产生成功快乐的情绪体验,培养学生学习英语的自信心,形成持久学习英语的信念,才能使我们的英语教学更具有实效性。我认为可以从以下几个方面入手,让学生体验成功。     

时代呼唤新的教育机制——适应性教育

教育改革的根本任务，就是彻底改变强制性教育，使教育成为一种享受，教师在教学活动中，不断创新、不断完善自我，享受到愉快的情绪；学生在学习中，不断探索、自我发现、自我欣赏，享受生命得以生长的欢欣。只有这样才能使教育发挥最大的效益，才能使教育的双方在教学活动中共同进入享受阶段。     

数学创新能力培养的探索

数学学习的主体是学生,在教学的过程中,只有学生参与到我们的教学过程中来,主动探索,实践探究,才能将数学知识内化成学生的数学素质,进而形成各种数学能力,形成良好的学习品质,根据这些年来的实践和探索,我不断地探索适合学生学习的教学方法,具体有以下几个方面。     

浅谈新课程理念下语文教师角色的转变

在新课程理念下，语文教师只有不断开发自我，发展自我，完善自我，不断提高自身的综合素质，才能使学生真正喜爱语文，使语文课堂成为学生获取知识的乐园．     

英语专业学生泛读自我效能感现状与策略研究——以北方民族大学为例

英语专业学生泛读学习自我效能感的提高对学生英语阅读能力及英语成绩的提高非常重要。由于学生学习动机不足、不能有效使用学习策略、教师反馈消极且形式单一、学生学习成败归因不正确、以及泛读课堂气氛沉闷,民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感较低。教学实践表明只有通过教师引导学生树立恰当的学习动机、帮助学生掌握正确的学习策略、加强归因训练、运用积极多元的阅读反馈、以及创设轻松和谐的教学氛围,才能解决这些现存问题,完善并探索出有利于提高民族地区英语专业学生泛读学习自我效能感的有效途径。