新形势下对职业院校摄影课教学模式的思考

职业院校摄影课要与艺术设计各专业其它的课程有机衔接和融合,使学生熟练运用镜头语言进行有设计意识的摄影创作和形式探索,改变思维方法,培养创新意识和能力。     

对艺术设计专业摄影课教学改革的探讨

改革摄影课课程是为了使摄影课教学能与艺术设计各专业其它的课程有机衔接和融合,使学生能熟练运用镜头语言去进行有设计意识的摄影创作和形式探索,改变思维方法,培养创新意识和能力。     

关于非艺术类高职院校开设摄影课的思考

摄影在当今社会各行业的作用已愈显重要.受摄影"唯艺术"的影响和高职院校人才培养目标的限制,目前非艺术高职院校还很少开设摄影课.本文阐述了非艺术高职院校开设摄影课的必要性,并从摄影器材选择、教学内容、教学方法及教学评价等方面作了一些探讨.     

艺术设计类专业摄影课教学改革探讨

摄影课一直作为艺术设计专业的必修课.传统摄影课的教学偏重技术性,拍摄内容也简单的定义为艺术创作收集素材.这一目的和要求致使学生在上完摄影课之后,把能掌握摄影的基本技术和技巧当成最终学习目的,而失去了对这门有着丰富的表现形式、手法和语言的艺术与技术相结合的课程进行探索和创新的兴趣,阻碍了学生创新精神的培养和发展,不符合现代艺术设计教育的发展和要求.     

论高职学生的摄影课实习

摄影课是高职院校为艺术类专业学生开设的一门重要课程,而作为其中教学实践环节的摄影课实习,随着社会的发展也愈被重视。要做好摄影课实习工作,制订一份好的实习计划非常重要。做好实习前的各项准备工作是实习达到良好效果的前提。实习过程中带队老师的分工合作灵活应变是实习成功的重要保证。实习结束后,应及时总结实习成果,办好摄影展览等工作。     

综合类高等院校艺术设计专业改革发展的几点思考

近几年来,为了加快学科建设步伐,提升学校综合实力与竞争力,以及拥有充足的生源保障各院校纷纷开设艺术设计专业。目前为止已有超过1000所高校开设了艺术设计专业,经过20多年的发展形成一定规模。但由于现代设计教育在我国历史较短,与国际先进水平相比还有一定的差距,要想逐步赶上艺术设计教育领先国家,综合院校设计艺术专业就应紧跟时代步伐,不断改革创新,顺应社会发展。作者从院校自身、教师和学生三个方面进行论述。     

微课在中职艺术设计专业中的应用

近年来,我国很多中职院校都开设了艺术设计专业。中职院校作为年轻技术人才培养的摇篮,艺术设计专业的开设不仅培养了设计专业的人才,也对未来职业岗位的培养提供了准备和契机。在中职院校艺术设计专业的教学方面,教育者们不断尝试,不断创新,将微课引入课堂。不仅改变了单一的教学模式,更丰富了教育资源,符合人才培养的规律。     

刍议高校摄影选修课美育功能的实现策略

20世纪90年代以来,我国很多高等院校陆续开设了摄影专业课程,同时,很多高校也开设了面向非摄影专业学生的公共摄影课。如此一来,高校摄影教学呈现出欣欣向荣的局面。虽然高校摄影教学在普及摄影艺术、提高学生综合技能等方面产生了积极作用,但不可否     

高职院校艺术设计专业网页设计教学研究

艺术设计专业的学生在制作网页时具有艺术审美优势,但是由于高职院校在艺术设计专业领域开设的网页设计课程很少涉及到计算机科学及信息技术领域的相关知识,往往使得网页设计脱离实际,过于追求美观而忽视用户体验,华而不实.本文提出了一种基于学生先前知识的网页设计教学内容的选择方法.在有限的教学时间内,根据学生的先前知识状态,有针对性地扩展计算机科学及信息技术领域的相关教学内容.从学生的学习效果和学习水平测试分析中得出:这种方法可以更有针对性地选择教学内容,灵活地实施教学.     

成都理工大学工程技术学院艺术系简介

成都理工大学工程技术学院是由中国核工业西南物理研究院与成都理工大学强强联手,于2000年创办的一所全日制普通高等学校,2004年被教育部批准为独立学院。学院现有48个本专科专业,学科涵盖理、工、经、管、文、艺术等学科,在校生达到15000余人。学院于2003年筹备并组建艺术系,设有艺术设计专业（本科,学制四年）及广告设计与制作专业（专科．学制三年）,学生人数1400人。艺术设计专业开设五个专业方向（视觉传达设计、环境艺术设计、动画设计、展示设计、产品造型设计）：广告设计与制作专业开设三个专业方向（平面设计、环境艺术设计、动画设计）。     

徜徉在艺术天空的领头雁

太原大学教育学院艺术系创建于2006年,是一个朝气蓬勃、年轻的新建系。现有音乐教育和艺术设计两个专业。承担着学院音乐教育专业、艺术设计专业、公共音乐课和美术课的教学任务,并肩负着太原市中小学音乐、美术教师的多项培训工作。音乐教育专业现开设有钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、舞蹈唱游、和声学、合唱指挥、中西方音乐史与欣赏和中小学音乐教学与研究等课程;艺术设计专业现开设有设计素描、设计色彩、室内设计、展示设计、广告设计和中外工艺美术史等课程。     

徜徉在艺术天空的领头雁

太原大学教育学院艺术系创建于2006年,是一个朝气蓬勃、年轻的新建系。现有音乐教育和艺术设计两个专业。承担着学院音乐教育专业、艺术设计专业、公共音乐课和美术课的教学任务,并肩负着太原市中小学音乐、美术教师的多项培训工作。音乐教育专业现开设有钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、舞蹈唱游、和声学、合唱指挥、中西方音乐史与欣赏和中小学音乐教学与研究等课程;艺术设计专业现开设有设计素描、设计色彩、室内设计、展示设计、广告设计和中外工艺美术史等课程。     

对当今高校艺术设计教育的思考

一、我国高校艺术设计教育的发展现状我国高校艺术设计的发展具有鲜明的时代特征,最初受纺织业快速发展的影响．高校设置的艺术设计专业一般多为染织设计、图案设计等。到后期为适用市场经济的快速发展,教育与社会市场的逐步放开,高等教育办学自主权的逐步扩大。特别是改革开放以来,艺术设计人才的需求开始供不应求,全国各地高校纷纷开设艺术设计专业,艺术设计的学科不断丰富,艺术设计教育规模急剧扩大。除了各高等艺术专业院校外．各综合院校也纷纷开艺术设计专业,艺术设计专业增长速度之快前所未有。     

关于艺术设计教学引入设计实践的探讨

设计实践是艺术设计教学的重要组成部分．也是检验学生理论知识与实践技能水平的途径之一。注重务实的设计训练．不仅可以培养学生的实际设计能力。建立科学的艺术设计教学体系。而且让设计真正贴近专业、贴近市场、贴近社会需要。在实际教学中。通过探索与企业的横向合作以及采取工作室制度等多渠道的实践教学模式。必将进一步推动艺术设计专业教学健康、有序地发展。     

高职《设计色彩》教材的编写思路

“色彩”作为体现设计创造力和设计成果的终极表现要素,使艺术设计作品呈现多元的、千姿百态的面貌。高职《设计色彩》教材的编写思路是运用色彩的审美原理、色彩配合规律,从视觉、文化、生理与心理的角度,通过对设计作品表象的色彩设计来展示作品的面貌、表情,使设计对象符合设计目的,提高设计作品的品位,并扩展作品的表现空间;同时综合考虑设计方案的实现手段,尽可能地使色彩设计效果与现代工艺技术实现完美的结合。     

浅谈PHOTOSHOP操作教学

PHOTOSHOP是艺术设计专业开设的一门电脑辅助设计课程 ,其主要特点在于将最先进的电脑技术应用于现代设计之中 ,强调技术与艺术的高度融合。学生在学习PHO TOSHOP时 ,已经接触了一些计算机的基础知识 ,也系统地学习了素描、色彩、三大构成、广告设计、展示设计等课程 ,因而具有了一定的计算机基础和专业设计基础知识。同时也存在着一些问题 ,最主要的问题就是学生专业水平差异较大 ,这给教师授课带来一定的困难。一、掌握基础知识 ,抓住重点对初学者来讲 ,PHOTOSHOP是个很新奇的软件 ,很多人认为它很难、深不可测 ,其实并非如此…     

从被动接受到主动学习：基于服务学习理论的艺术设计专业“中期综合实践”教学探索

地方高校的艺术设计专业基础教育往往存在知识结构松散、实践意识薄弱、情感体验缺失等问题，导致学生学习依赖性大，难以促成高年级的主动学习。为此，基于服务学习和体验式学习的理念，在大二暑期开设“中期综合实践”的集中实践环节，借助设计竞赛引入知识、能力、创新、品行一体化训练项目，帮助学生在运用专业技能服务社会的同时转变学习观念、树立学习目标。中国计量大学的教学实践表明，学生在课前准备、课中实践、课后反思的服务学习过程中有效实现了知识向能力的转化，产生了预期的能力叠加效应，能为接下来的主动式、深度式专业学习打下更坚实的基础。     

关于艺术设计专业水彩教学应强调的问题

水彩画是很有特色的,它是方便、实用又极易普及的画种。近十几年来,各大艺术院校和设计专业都开设了水彩课,水彩得到了普遍的重视,各种关于水彩方面的书刊也层出不穷,但雷同之处很多,使学生无法选择。在教学实践中,水彩教学是有法可依,有规可循的,关于水彩课的教学有些问题是必须加以强调的。     

应用型高校艺术设计专业软件课程教学的问题与对策研究

目前,我国的高等教育教学目标中一个很重要的方向就是就业,面对高速发展及竞争激烈的现代社会,太多的家长和学生更倾向于选择一个能够快速就业并获得回报的专业去学习。以就业为导向,实践为手段的应用型高校教学中,艺术设计专业的教学内容及课程设置上充分体现出其符合岗位需求的特征,因此在课程设置中开设了相对较多的软件课程内容,意味着艺术设计专业的软件教学是不可避免及不可忽视的重要环节。但随着软件课程的开设,各种软件教程及书籍比比皆是,教学中存在的问题也逐渐显现,为专业教学的发展带来了不同程度的影响。     

论高等教育中艺术设计专业理论课程建设

文章基于目前高等教育中艺术设计专业课程开设中重实践轻理论的现实状况,论证理论课的开设对学生拥有一个完整的知识体系和提升学生专业设计理念的必要性,以及课程建设途径,以表达对艺术设计专业理论课的发展和课程改革的期待。