加强骨干教师培训 优化教师整体素质

加强教师队伍建设，是全面提高教学质量，全面实施素质教育的关键。在松原市开展的“两优一推”（优化教师素质，优化课堂教学，推进学科素质教育）活动中，我校重点加强了骨干教师培训，促进了教师群体素质的提高。在实践中，我们深深体会到，坚持抓师德教育、抓理论学习、抓基本功训练、抓教育科研是培养骨干教师的有效途径。 一、加强师德教育，培养骨干教师爱岗敬业精神 良好的师德是教师干好教育事业的前提。为了尽快提高骨干教师的事业心、责任感和工作积极性，我们创设了良好的氛围，从多方加以引导，有的放矢地对骨干教师进行师德教…     

论中学骨干教师的培养周期

培养周期：应当引起重视的问题 首先，培养周期的时间规定性，可以造成紧迫感，有利于强化培养者的“主动”意识，否则，“明日复明日”，培养目标将成为“水中之花”。其次，培养周期的时间规定性，要求培养者必须制定出恰当的目标，并将时间与目标间的对应关系作为衡量培养工     

我们是这样培养青年骨干教师的

优秀中青年骨干教师是教师队伍中的精英和核心。重视选拔和培养优秀中青年骨干教师，是加强成人高等师范学校教师队伍建设的一项重要措施。几年来，作为成人高等师范学校的河南教育学院，在重视选拔和培养优秀中青年骨干教师方面进行了积极的探索和实践，收到了显著的成效c一、采取切实措施，搞好优秀中青年骨干教师的选拔和培养工作1．制订选拔和培养优秀中青年骨干教师计划。河南教育学院有教师180人，其中，35岁以下98人，36～50岁43人，门岁以上39人；研究生学历32人；高级职务52人，中级职务97人。鉴于教师队伍中青年教师比例小、学历…     

中学骨干教师培养的动因与作用

当前,要造就一名中学骨干教师,尽快形成一支适应二十一世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍,已是中学师资队伍建设的头等大事,更是摆在我们面前的一项迫在眉睫的任务。     

加强骨干教师的培养

知名的职业学校（院），必然有几个在社会上具有一定影响的优势专业。这些专业除了有较好的教学设施和较高的就业率外，都有一支高水平的师资队伍在支撑，其中不乏有出类拨萃的专业带头人。骨干教师与专业带头人是学校教师队伍的中坚，在教育、教学和科研工作中起着示范和辐射作用，是深化教改、提高教学质量的重要保证，也是学校可持续发展的最重要基础之一。一、骨干教师、专业带头人是在长期的教育、教学和科研的实践中磨练成长的，他们的业绩是在一定范围内由同行认可的根据个人的教育、教学和科研的能力及水平，通常可把教师层次分为一…     

中学骨干教师继续教育研究

本对中学骨干教师继续教育的培养目标、办班模式、课程建设、教学与管理等诸多方面进行了系统的分析和研究。     

中小学骨干教师的特点、差异与培训对策

中小学教师的教育思想，素质，能力直接影响到全面实施素质教育,吕小学骨干教师有其职业道德，知识结构，能力水平诸方面的共同特点，也存在个体之间的诸多差异，应该针对其特点和差异制订明确的培训目标，培训指导思想，原则，切实有效地开展培训。     

中学骨干教师培训感悟

2001年开始实施的新一轮基础教育课程改革正在全面展开，此次课程改革的宗旨是使中国的基础教育适应时代的发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点．全面推进素质教育。课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高的要求，而教师的观念、素质、能力与实施新课程的要求还有一定的距离，为促进教育体制的改革，加快素质教育的步伐，提高教师的素质和能力以适应新时期的教育形势，教育部直接组织了多次教师、校长、教研室负责人员的国家级培训。2004年上半年开始实施高中新课程国家级培训计划。     

关于中学骨干教师继续教育的若干思考

为了更好地实施科教兴国的战略与迎接知识经济的挑战,全面快速地加强中学教师队伍建设已显得尤为重要,而师资队伍建设中的骨干教师培训又是重中之重。 一、为什么中学教师继续教育要突出骨干教师的培训 １．从我国教师队伍的现状来看,从形势发展与时代要求来看,我们的骨干教师队伍尚存在不少问题。主要表现在;①在思想政治与师德修养方面,不少骨干教师缺乏对邓小平教育理论的系统学习,缺乏敬业爱岗的精神与崇高远大的理想。②在骨干教师队伍整体结构方面,无论是数量还是质量都存在着学科之间、地区之间、城乡之间不平衡的矛盾。骨干…     

培养中学骨干教师的动因与作用

要造就一批中学骨干教师,尽快形成一支适应21世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍,已是中学师资队伍建设的头等大事,更是摆在我们师训工作者面前的一项迫在眉睫的任务。     

培养新世纪的骨干教师队伍

阐述了培养新世纪骨干教师队伍的深层次和高角度的认识，介绍了从思想政治素质、化科学素质、业务能力素质和身心审美素质四方面全面提高的求实效作法。     

中学骨干教师管理的困境与策略

本文主要针对当前中学在骨干教师队伍建设、考核管理中遇到的问题进行分析和探讨。根据实践探索,通过完善管理机制、加强任务驱动、搭建展示舞台等措施,帮助骨干教师解决困难、增强信心,促进骨干教师培养和管理的良性发展。     

中学骨干教师选拔方式的研究

教师是发展教育事业的主要力量,邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在于教师。”而骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量,因此,抓好中学骨干教师队伍建设,对于提高中学教师整体素质,提高中学教育质量具有重要意义。然而,目前选拔骨干教师的方式存在许多不足。主要表现为:多从行政角度而不是学科特点;多是领导决定而不是专家评审,这样,往往使人为因素在评选中占很大比重,很难选拔出在教学教研中真正起到组织、指导、带动和示范作用的骨干教师。为此,有必…     

试论中学骨干教师培养的动因

目前教育发展的需求与教师队伍现状存在着很大的差距，制约了教育的良性发展。要解决这一问题，我们必须要采取相应的对策，即抓紧培养中学骨干教师，因为骨干教师在中学教育和教师队伍建设中有着非常重要的轴心、驱动、辐射、稳定和促进作用。     

怎样培养农村中学骨干教师

青年骨干教师是教师队伍的主力军,各个学校都非常注重对青年骨干教师的培养,农村中学更应重视培养骨干教师。我们要遵循骨干教师的成长规律,让教师与学校、与学生共同成长。同时,还要制订骨干教师的培养计划,建立多方位和多途径的培养渠道,建立一支具有综合素质和创新意识的新型骨干教师队伍,为学校教学的可持续发展奠定基础。     

安徽省中学体育骨干教师现状调查

采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法等,对安徽省中学体育骨干教师的现状进行调查,针对目前安徽省中学体育骨干教师队伍中存在的问题进行分析,提出相应的建议,为中学体育骨干教师培养提供参考。     

中学骨干教师培训的实践与探索

中学骨干教师培训是中学教师继续教育的一个重要部分。搞好中学骨干教师的培训,必须了解和掌握中学骨干教师培训的特点,在此基础上科学设计中学骨干教师培训的内容和形式。另外,中学骨干教师培训是一个系统工程,需要严密的现代化的组织管理。