占领教育现代化的制高点——论建设我校E—Learning网络及E—VOD学习体系

本对教育技术在IT时代高等院校的地位、发展目标进行分析和比较，结合我校近年来工作发展的实践提出了作的观点和计划。     

人力资源E—Learning：信息时代企业培训新发展

人力资源E-Learning作为E-Learning与人力资源培训交叉发展的新领域,凭借其跨时空性、灵活便捷等特征,以及对企业学习和变革的作用,日益受到企业人力资源部门和高校研究机构的关注。纵观国际和国内人力资源E—Learning的相关研究动态可以发现,当前人力资源E—Learning主要置于人力资源管理领域,以培训课程为中心,与培训资源软件等联系密切,是一项包括对象、过程和内容目标的系统工程。人力资源E—Learning实践所反映出来的理论主要是基于员工岗位胜任力的课程开发理论,实践前沿应当关注移动Web技术、虚拟现实技术、知识管理系统、云计算等在人力资源E—Learning中的应用。     

办好特殊教育 促进教育公平

当我提笔写这篇文章的时候，北京正迎来令冬第一次飞雪。茫茫白雪，漫天飞舞，给城市增添了几分美丽和妖娩。     

E—Learning在计算机基础课程中的教学设计研究

当前，计算机基础课程大多采用多媒体教学模式。但随着计算机网络技术和多媒体技术的迅速发展，现代教育技术的理念将越来越多地在教学中应用。特别是数字化校园建设，将给课程教学带来新一轮的改革，而数字化校园的教学功能要得到充分发挥，构建一个功能强大的教学平台是必不可少的，E-Learning正是这样的一个教学平台。     

德国高校E—Learning发展现状研究

德国高校E—Learning的发展很不平衡。尽管国家和地方政府从政策和资金上对高校教学信息化提供了强大的支持,但各高校在E—Learning的机构设置、经费划拨等方面有很大差异,导致E—Learning在高校中的应用程度和应用水平参差不齐。除了学校相关政策外。教师使用E-Learning的动机、教师掌握的学习资源以及教师本身的媒体素养也对E—Learning的发展有着重要影响。德国高校在审慎进行E—Learning教学试点的同时．开始着手进行E—Learning校园的研究与试验。     

E—Learning与创新人才的培养

创新人才的培养一直是社会各界关注的问题，作为信息技术时代产物的E－Learning在创新人才培养方面具有独特的优势。文章主要阐述了E－Learning的本质和创新人才所应具备的素质，并详细分析了E－Learning在创新人才的培养方面的主要优势。     

企业E—Learning实施与活动设计个案研究

企业E-Learning在当前社会巾的重要性有目共睹,具有广阔的发展前景,深入研究企业E-Learning的实施与活动个案对于企业E-Learning的发展具有重要意义。基于实地调研,本案对企业E-Learning的实施设计从平台设计、课件资源设计和学习支持设计三个维度进行分析,对企业E—Learning的活动设计与策略从推广活动、应用策略、考核策略三个方面进行分析,并以一个企业E—Deaming项目实施案例进行佐证,解析其巾的特色与不足,为企业E-Larning推进与改革提供借鉴。     

一种基于语义网格的E—Learning系统框架

通过分析知识社会学习方式的特征以及建构学习环境的技术趋势,提出一种基于语义网格的E—Learning系统框架,阐述了在该框架下实现IMSLD和SCORM学习规范的模型．最后指出相关工作及进一步的研究方向．     

面向服务的e—Learning系统架构研究

随着e-Learning的普遍应用，各种e—Learning平台及资源之间的共享与互操作需求日益显著．为此我们需要通过一套统一的e—Learning系统架构使之标准化，从而达到资源和系统功能模块间的互操作。面向服务的系统架构是近十年来软件工程领域提出的最新软件实践方法，具有灵活、松耦合、支持异构平台互操作等特点。将面向服务的思想运用在e—Learning系统架构的研究中,可以满足e—Learning架构设计的需求,本文给出了一个面向服务的e-Learning系统架构的方案并用其指导实际系统的开发。     

E—Learning：信息社会的新型教学模式

从字面上看,E-Learning可解释为电子化学习、数字化学习或网络化学习,泛指在信息环境下广义上的教学与学习行为。从教学形式上看,E-Learning不仅能在单机环境下以多媒体手段进行主动学习,还能在局域网环境     

Blended Learning引导下的深度学习研究

在阐述深度学习概念和内涵的基础上,提出了深度学习的重要意义和必要性,并引入Blended Learning的思想,通过与传统教学方式和E—Learning的比较,指出其能更好地引导学习者开展深度学习。     

E-Learning对传统教育的合理补充

E—Learning所具有的种种优势是对教育的本质要求，而这些要求在传统学校教育手段下是没有得到合理运用的，不要希望它替代传统的面对面的教学，应该发挥它的灵活性使之与传统同存，促使传统的发扬光大。     

关注特殊教育 追求教育公平

让更多特殊儿童接受教育是实现教育公平的必要前提。本文通过分析指出：特殊儿童义务教育入学率低于普通儿童、特殊学校数量不足。随班就读效果不佳、特殊儿童教育师资比较薄弱、特殊教育经费投入不足等问题已成为影响社会和谐的重要因素，需要尽快得到根本解决，以保障和谐社会目标的实现。特殊教育的发展，需要全社会的关注，只有全社会共同携手，我国的特殊教育事业才能稳步前进。     

促进教师实现教育过程公平的思考

教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平。虽然近些年学者的研究成果卓著,但教育过程公平因其复杂性,成为教育研究的永恒课题。本文立足于教师角度,分析影响教师施行教育过程公平的因素,并提出了解决问题的相关建议。     

关注农村 促进公平——论教师教育如何促进基础教育公平

农村教育与城市教育的不公平是我国目前教育不公平的最突出表现之一;农村师资的相对薄弱,显然又是城乡教育不公平的很重要的一个方面。作为培养师资特别是培养农村小学师资的师范院校,为了促进教育公平应该特别注重对学生进行三个方面的教育培养工作：重视培养学生热爱农村的感情和献身农村小学教育事业的信念,重视培养学生胜任农村教育的特殊知识与能力,重视培养学生全面而扎实的教育理论基础和教学技能。     

关注教师群体,促进教育公平

教师群体是教育事业得以发展的宝贵资源,是教育改革的关键,是促进教育公平的重要力量。近年来由于教师群体受到一些不公正和不尊重待遇,引起一系列如教师幸福指数偏低、职业倦怠、角色质疑与角色超载、话语缺失等现实问题。这些问题不仅影响到教育质量的提高,更不利于教师形象的塑造。因此,应将教师遇到的困境纳入到公平的范畴给予更多的关注。     

E-Learning的现状及在教育中如何促进它的发展

本文通过分析E—Learning在教育领域应用的现状,发现E—Learning存在着内容枯燥、交互不足的缺点,因此笔者从教学硬件的配备、教学课程的设计等方面提出了E—Learning在教育领域的发展趋势。     

加快少数民族教育发展，切实促进教育公平

我国少数民族教育虽然获得了快速发展,但由于自然条件、历史、经济发展等原因,我国也还存在普及和巩固义务教育的任务艰巨、教育教学质量不高、课程与教材的适应性不够等问题.当前必须实施更加倾斜的政策,加大支持力度,通过实施全免费的义务教育和职业教育.扩大高中规模、发展远程教育,提高教师素质、改进双语教学等进一步加快少数民族教育,促进教育公平.