浅谈高职英语教学中的合作学习

探讨了高职英语教学中的合作学习问题,提出了合作学习是现代教学理念倡导教学方式之一.高职英语教师在教学过程中应借鉴和运用合作学习方法提高教学质量.     

初探小组合作学习在英语教学中的运用

小组合作学习是一种富有创意的实践教学理论，是有效开展任务型教学的有效途径。它不仅能提高教学质量，大面积地提高学生成绩，也培养了学生的合作观和竞争观，顺应时代的要求。但是，小组合作学习仍处于探索阶段，许多问题仍需要思考与探索，希望有很多同行能加入研究与尝试行列。     

职业中学英语教学中的合作学习探讨

合作学习(cooperative learning)是上世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。它对增强职业中学英语教学的效果具有重要的作用,不仅有助于拓宽学生的英语思维,而且有助于激发学生学习英语的兴趣,加强学生之间的交流互动,近些年来颇受重视。本文将主要分析在职业中学英语教学中应用合作学习方法的相关策略,希望能够为相关的研究提供新的思路。     

英语教学中小组合作学习的实效性

小组合作学习将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。它将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系,将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高了教学效率,也促进了学生间良好的人际合作关系,促进了...     

合作学习在职业中学英语教学中的效用研究

合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基础的教学形式。它可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高学习成绩,目前很多国家都采用了这种既有创意又有实效的教学方法。把合作学习引入职业中学英语教学是一种新的尝试,其效用如何需要用实践去检验。本文采用实验对比法和问卷调查法来研究合作学习在职业中学英语教学中的效用。     

合作学习在职业中学英语教学中的效用研究

合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基础的教学形式。它可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高学习成绩,目前很多国家都采用了这种既有创意又有实效的教学方法。把合作学习引入职业中学英语教学是一种新的尝试,其效用如何需要用实践去检验。本文采用实验对比法和问卷调查法来研究合作学习在职业中学英语教学中的效用。     

职业中学英语课堂分组式合作学习的思考

分组式合作学习是相对于班级共同活动而提出的一种新的授课模式。合作学习、探究学习以及自主学习等一系列新的学习方式,在中小学课堂教学中被大力提倡和推广使用,然而,该种学习模式在职业中学英语课堂应用的过程中,存在许多问题。     

合作学习的探讨

在合作学习中,教师是管理者参与者,而学生是主角,是探索者,这种分工与搭配,就是为了更好地服务于整个教学过程,使学生在主动学习的过程中解决与新知之间的矛盾,培养学生的创新意识和创新精神。     

小组合作学习在职业中学英语教学中的尝试

本文阐述了在职业中学英语教学中开展小组合作学习的方法尝试及其取得的良好教学效果。     

如何在英语教学中开展小组合作学习

在现行课程改革中,越来越强调合作学习的重要性,合作学习越来越渗透到各科的教学中.小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,在近年的英语课堂教学中应用越来越广泛,我结合自身的教学实践,探讨了小组合作学习的意义,阐述了小组合作学习策略,同时指出了在教学实践中应注意的问题,以适应新课改的需要.     

合作学习法在英语教学中的应用

合作学习是外语学习的有效方法.本文介绍了合作学习的方式和要素,指出这种方法能促进学生对语言的了解和综合能力等素质的提高.     

论合作学习法在高职英语课堂教学中的应用

合作学习是一种以学习者和教师互动为主要取向的教学理论与策略体系。本文从合作学习的理论基础、基本要素出发,论述合作学习在高职英语教学中的分组策略、评价策略和有效的组织管理等基本特征,探讨合作学习在高职英语教学中的恰当应用,提倡在高职英语教学中运用合作学习法培养技术应用型人才。     

大班英语教学背景下合作学习在作业中的运用

作业是课程设计的重要组成部分。大规模扩招导致的大班教学在一定程度上缓解了高校师生比例紧张的压力,却给教学效果带来了一系列的负面影响。其中,大班教学引起的学生作业问题尤为突出。以塔里木大学为例,对中国大学英语大班教学背景下书面作业的设计和批改的现状做深入的分析,并在此基础上提出相应的对策：即运用合作学习法来克服大班教学带来的大学英语书面作业的种种弊端,以此改善大班英语的教学效果。     

合作学习法在高职英语教学中的应用

针对传统教学观念在高职英语教学中的延续,日益扩大的高职教育规模,以及高职学生英语基础参差不齐的现状,合理运用合作学习法可以达到培养应用型人才的目标.这一方法值得高职英语教学者深入研究和大力推广.     

浅谈英语教学中的“合作学习法”(英文)

英语教学中可以采用的教学方法有多种,其中有一种被笔者称为重中之重的是“合作学习法”。作为一种灵活而有效的教学方式,合作学习法不论从形式、内容,还是从对学生各方面的培养,都有其独到之处。本文认为,长期使用这种方法不仅可以培养学生的相关技能和性格特点,还能为教师的教学锦上添花。     

Cooperative Learning in Oral English Classroom Teaching in Higher Vocational Education

Cooperative learning in spoken English teaching process occupies an important position. It is a relatively new teaching method to provide students with more opportunities to speak English, to reduce ...     

合作学习在高职英语课堂教学中的应用研究

合作学习强调发挥每一个学生的积极性,实现互动式、交流武的学习,它互动的活动方式和良好的情感氛围,有利于学生使用目标语,在模拟真实的交际情境中担任不同的角色,有利于学生将来适应和自己专业相关的工作岗位,学会得体的表达,并体验在这种情境中不同群体对事物的不同情感.     

高中英语教学中学生探究性学习能力的培养

英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。全文分析了外语自主探究性学习的重要性,提出了高中英语课堂中培养英语自主探究性学习能力的途径与策略。     

英语听力教学中的合作性学习

合作性学习以学生为中心,小组活动为基本形式,有利于教学活动的进行。针对现在英语教学的现状,应该把合作性学习引入到英语听力教宇,把合作性学习应用到英语听力教学中,可以促进师生间和学生间的交流,使学生的综合素质得到全面发展,最终取得较好的教学效果。     

高职院校英语教学中实施小组合作学习的前期研究

教与学之间的交流方式是多样的,有师生之间的交流,学生之间的交流,组群之间的交流。在中国,英语学习缺乏良好的语言环境,大学英语教学强调学生的合作学习能力,尤其是对英语实际运用能力的培养。因此小组合作学习是一种相对灵活且有效的学习方式。本文通过课堂观察、问卷调查和随机采访三种方式,进一步确定小组合作学习的有效性,证实了小组合作学习不仅适应了课程改革的倡导,还能激发学生之间相互合作的学习能力。