坚持创新 扎实推进 不断提升学校“三个文明”创建水平——湖北广播电视大学创建省级最佳文明单位掠影

湖北广播电视大学近2年来，在湖北省委省政府和湖北省文明委、湖北省委高校工委、湖北省教育厅的正确领导下，在连续两次荣获省级文明单位的基础上，按照湖北省级最佳文明单位创建标准．坚持以科学发展观统领全局，在困难中奋进．在开拓中发展，在发展中创建，学校精神文明建设跃上新台阶。     

湖北电大争创省级最佳文明单位活动略影

2008年6月30日．学校为争创省级最佳文明单位工作进行了再部署．提出了全面实施精神文明创建工作的“十项工程”重要任务,以进一步统一思想．凝聚力量．振奋精神．使学校物质文明、政治文明和精神文明协同发展,为学校科学发展提供有力的精神动力和政治保障。     

湖北广播电视大学提出2010年精神文明建设工作目标

本刊讯 日前。湖北广播电视大学提出2010年精神文明建设的工作目标是：深入落实学校精神文明创建“十项工程”任务书,通过精神文明建设．力争形成组织领导有力、思想教育深入、道德风尚良好、学习风气浓厚、科学精神普及、民主管理有序、遵纪守法严格、内外环境优美、工作实绩显著的良好局面,促进学校开放教育、终身教育和高职教育持续协调发展．确保省级”最佳文明单位”光荣称号．为把学校建设成为高水平的开放大学而努力。     

广播电视大学向国家开放大学平稳过渡中校园精神建设的思考

办好“开放大学”,探索“开放大学建设模式”是国家构建终身教育体系,建设全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的具体任务之一。文章从广播电视大学的历史渊源、国家开放大学的建设背景、国家开放大学精神的构建等三个方面,阐述了广播电视大学向国家开放大学平稳过渡中的校园精神建设。     

湖北省委高校工委省级文明单位考核验收组检查湖北电大文明创建工作 肯定湖北电大在争创省级最佳文明单位工作中所取得的成粟

2008年12月23日,湖北电大争创省级最佳文明单位工作汇报会举行,湖北省委高校工委省级文明单位考核验收组检查了湖北电大文明创建工作。     

构建“转型之桥” 推动广播电视大学发展——兼谈电大发展中相关问题的破解

针对如何推进我国广播电视大学转型发展这一重大战略问题,提出了要夯实教学建设、教学改革、学术研究和社会支持等"四根支柱"以搭建一个稳固、和谐、可持续发展的"转型之桥"的思路,并基于目前发展中所面临的现实难题,阐释了在信息化建设、资源建设、质量意识、教学效果、学习支持、师资建设、内涵建设、专业和课程设置、学术研究、社会支持等十个方面的创新性的方案措施,以期打造一条广播电视大学转型发展的有效路径。     

学习型社会视野下开放大学的内涵探究——论“开放大学”与“广播电大”的差异

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,筹建开放大学被提上日程,以电大系统为基础组建覆盖全国城乡的开放大学成为建设学习型社会的重要战略任务.开放大学和广播大电视大学有何实质性区别?只有厘清差异,才能更明确远程开放教育的发展方向,展望未来.文章作者认为开放大学和广播电视大学的差别在于:办学理念、制度治理、组织架构、信息服务等.     

关于开放大学建设创新理论体系的构思——辽宁广播电视大学系统转型升级的理论与实践研究

推进广播电视大学系统向开放大学转型升级是教育部今年的工作重点之一,有30多年办学历史的辽宁广播电视大学在辽宁省政府、省教育厅的高度重视和指导下开始了转型升级工作。转型升级是学校自身发展的需求,也是我国经济社会发展到一定阶段对电大发挥更大作用提出的新要求。辽宁广播电视大学将通过功能形态转型升级、文化形态转型升级、主体形态转型升级和历史形态转型升级构建出具有现代化治校体系的开放大学并不断提升现代化治校的水平。为达成这一战略目标,辽宁电大将完善顶层设计,选好各项工作的切入点,改进工作方法,坚定不移地走创新发展的道路,集中全系统力量,全面启动转型升级实践。     

中国开放大学的本土探索与推进路径研究——兼论广播电视大学的历史变迁与转型

积极推进广播电视大学转型,办好开放大学,对于促进中国终身教育体系和学习型社会建设具有重要意义.文章分析了广播电视大学的产生与办好开放大学的政策设计,广播电视大学需要转型为开放大学;回顾了广播电视大学的发展历程,总结了开放大学探索形成的特色与本土化模式;基于开放大学建设与学习型社会构建的关系,提出电大只有实现转型、办好开放大学才能担当起学习型社会建设支柱的重任;从开放大学本体价值理念、结构框架及区域布局、教学质量、学术研究等层面,对办好开放大学提出了建议.     

从开放的模式特征到开放的大学形态——广播电视大学在发展中转型

广播电视大学是开放教育发展的实体,也是开放教育模式探索及构建的主体,为开放大学的建设提供了模式性基础和实体性依托,正以其自身的相对优势实现着向开放大学形态的转型。     

开放教育发展浅议——兼说广播电视大学的办学定位和体制建设问题

开放教育是现代国民教育体系和终身教育体系的重要组成部分，广播电视大学应该坚持服务地方、继续教育、适应需求、重在应用的办学定位，贴近行业、贴近产业、贴近企业、贴近社会、贴近社区、贴近农村，让开放教育融于地方国民经济和社会发展、融于广大民众之中。要从兴办大教育的战略高度加强对开放教育的组织领导，加强开放教育的系统建设，加强开放教育的队伍建设，推进开放教育的健康发展。     

开放教育环境下广播电视大学“双证教育”调查分析

中央电大根据高职教育改革的相关政策在高职类开放教育专科专业启动了学历证书与职业资格证书相结合的＂双证教育＂。作者对电大某教学点＂双证教育＂的开展情况进行了调查分析,并提出了在电大系统中开展＂双证教育＂的相关建议。     

以学习者为中心,办百姓身边的大学——重庆广播电视大学战略转型的思考

广播电视大学正面临转型发展的历史机遇,即服务定位由为学习者学历补偿教育服务向为学习者能力发展服务转型,发展方式由以数量、规模为主向以质量、内涵为主转型,办学方式向开放大学办学转型。要实现转型发展,必须遵循大学规律,强调和树立"学术、学者、学生"的大学价值观,坚守本分,开放合作,发展优势,坚持特色,创造性地探索中国特色开放大学发展之路。     

系统办学 科学发展——与时俱进的南阳广播电视大学

南阳广播电视大学位于南阳市景色秀丽的白河游览区南畔。学校创建于1979年,30多年来,在改革开放大潮的推动下,南阳电大自力更生,从无到有,从小到大,发展到现在占地4.3万平方米,建筑面积3.6万平方米,固定资产2570多万元,教学设备齐全,能容纳1700多名学生上课、食宿的多专业、高规格、多功能的综合性开放大学。     

转型期开放大学招生规模影响因素实证分析——以江西广播电视大学为例

开放大学招生规模与地区人口总数、人均受教育年限和学校固定生产总值呈显著正相关,与普通高等教育招生数和城镇居民人均可支配收入呈显著负相关;而与地区生产总值、农村居民家庭人均纯收入、城镇登记失业人口数、学校专兼职教师和本专科专业数等因素之间的关系不显著。最后,对实证结果进行讨论分析,并提出四点可行性建议。     

广播电视大学到开放大学转型发展的显著特征和标志——基于江苏开放大学建设的实践样本

广播电视大学转型为开放大学是教育综合改革的需要。文章从进一步强化国家战略的实施,坚定新型大学的目标,强化办学主体的责任,加大地方政府的统筹,优化转型发展的环境,加强大学体系的建设,推进终身教育的实践,促进教育的整体开放等八个方面,论述了广播电视大学到开放大学转型发展的一些显著特征和标志。     

湖北广播电视大学“教、学、做”一体的教学方法成效显著

湖北广播电视大学根据社会经济对职业技能人才需求的形势,结合自身特点,在教师队伍建设中,注重推广融“教、学、做”为一体的教学方法和手段,提高学生实践能力的培养。近期,在积极组织学生参加教育部和教育厅举办的各种大学生技能竞赛中。取得了良好的成绩。     

红歌声声迎国庆——湖北广播电视大学开展“我和我的祖国”青春红歌会

本刊讯（记者朱垣）为迎接建国60周年，日前，湖北广播电视大学开展了“我和我的祖国”青春红歌会。